經(jīng)管類專業(yè)
- 實踐教育模式下經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程改革設(shè)計
課程改革；經(jīng)管類專業(yè)中圖分類號：F23?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.0510?引言統(tǒng)計學(xué)的方法和理論被運(yùn)用到各個學(xué)科中，尤其是經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生。在對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行實證分析時，離不開對大量經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的定量分析，所以掌握統(tǒng)計學(xué)方法至關(guān)重要。“統(tǒng)計學(xué)”課程理論內(nèi)容理解起來較難，內(nèi)容章節(jié)較多，作為經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生應(yīng)偏向于學(xué)習(xí)統(tǒng)計思維，掌握統(tǒng)計方法的應(yīng)用性。教師在教學(xué)過程中應(yīng)思考讓學(xué)生真正學(xué)會處
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- 課程思政融入高校經(jīng)管類專業(yè)課程教學(xué)芻論
經(jīng)濟(jì)學(xué)”是經(jīng)管類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)學(xué)思想和價值觀教育目標(biāo)決定了其進(jìn)行課程思政建設(shè)的必要性。文章以“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程思政教學(xué)實踐為依據(jù)，深入挖掘課程中蘊(yùn)含的課程思政元素，積極構(gòu)建宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政體系，以期有效落實立德樹人根本任務(wù)，助力學(xué)生正確三觀的形成。關(guān)鍵詞：高校；課程思政；“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”；經(jīng)管類專業(yè)；思政課程；立德樹人中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）34-0109-04基金項目：本文系2023
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 學(xué)習(xí)共同體在高等教育中的實踐探索
濟(jì)法教學(xué)；經(jīng)管類專業(yè)黨的十八大之后，我國提出了協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局。其中全面依法治國從2014年提出后，我國法制領(lǐng)域進(jìn)行了多次重大改革，全面依法治國有力推進(jìn)，法治社會基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實，人們的法制意識逐漸增強(qiáng)。作為培養(yǎng)經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生法制意識的專業(yè)基礎(chǔ)課《經(jīng)濟(jì)法》，其作用越來越重要。但當(dāng)前經(jīng)管類《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)面臨諸多困境。? 一、經(jīng)濟(jì)法教學(xué)現(xiàn)狀分析? （一）經(jīng)濟(jì)法是一門缺乏前修課程的專業(yè)基礎(chǔ)課經(jīng)濟(jì)法是為實現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，對市場主體、市場規(guī)則、政府宏
科學(xué)導(dǎo)報 2023年58期2023-09-09
- 數(shù)智化時代“思政引領(lǐng)+數(shù)智賦能”人才培養(yǎng)路徑探究
智賦能”的經(jīng)管類專業(yè)數(shù)智化改造升級的總體框架，并在頂層制度設(shè)計、課程數(shù)智思政融入、課程體系數(shù)字化重構(gòu)等方面落實專業(yè)數(shù)智化升級改造的重點(diǎn)舉措，推動經(jīng)管類專業(yè)在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的教學(xué)提質(zhì)和專業(yè)優(yōu)化，進(jìn)而提升專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)新時代發(fā)展需要的新經(jīng)管人才。關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì)；思政引領(lǐng)；數(shù)智賦能；經(jīng)管類專業(yè)；新經(jīng)管人才中圖分類號：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1002-4107（2023）07-0078-04作者簡介：陳芹（1979—），女，
黑龍江教育·高校研究與評估 2023年7期2023-07-04
- 基于虛擬仿真實驗的經(jīng)管專業(yè)實踐教學(xué)體系探究
關(guān)鍵作用。經(jīng)管類專業(yè)作為社會培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理人才的重要專業(yè)部門，在目前學(xué)生培養(yǎng)中存在著整體教學(xué)實力較弱、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制度不統(tǒng)一等問題，使目前的教學(xué)模式難以適應(yīng)新時代社會對于經(jīng)管類人才的需求。針對目前各個高校經(jīng)管專業(yè)開展仿真教學(xué)實驗的現(xiàn)實背景以及存在的問題，提出了相應(yīng)的解決措施，能夠為經(jīng)管專業(yè)虛擬仿真實驗教學(xué)體系的構(gòu)建提供幫助和指導(dǎo)。［關(guān)鍵詞］ 經(jīng)管類專業(yè)；實驗教學(xué)；虛擬仿真［基金項目］ 2020年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)專項課題“疫情背景下線上線下教學(xué)融
教育教學(xué)論壇 2023年17期2023-06-26
- “案例+項目驅(qū)動”的管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)改革實踐探究
項目驅(qū)動；經(jīng)管類專業(yè)；教學(xué)改革；教學(xué)模式中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）10-0160-031 引言管理信息系統(tǒng)是一門在我國經(jīng)管類專業(yè)本科課程教育體系中廣泛開設(shè)的專業(yè)核心課程。近年來，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新興技術(shù)的不斷涌現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，管理信息系統(tǒng)正向集成化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的方向不斷發(fā)展，并深刻影響著組織的經(jīng)營和管理模式。在大智移云時代，能運(yùn)用管理理論、系統(tǒng)科學(xué)方法和信息技術(shù)解決信息系統(tǒng)建設(shè)、維護(hù)
電腦知識與技術(shù) 2023年10期2023-06-03
- 基于可遷移就業(yè)能力視角的經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)融合探究
【關(guān)鍵詞】經(jīng)管類專業(yè) 專業(yè)教學(xué)與就業(yè)教育融合 可遷移就業(yè)能力【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）06-0083-04著名管理學(xué)家羅伯特·卡茲提出，管理者應(yīng)具備三大基本管理技能，即人際技能、概念技能和技術(shù)技能。按照這個理論，針對經(jīng)管類大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力可以概括為個人素質(zhì)、人際技能、概念技能、技術(shù)技能、知識水平。在這些就業(yè)能力中，技術(shù)技能和知識水平實際上是專業(yè)能力，能從專業(yè)教學(xué)習(xí)得；個人素質(zhì)、人際技能、概念技能等屬
廣西教育·C版 2023年2期2023-05-30
- 數(shù)字經(jīng)濟(jì)下經(jīng)管類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
數(shù)字經(jīng)濟(jì)；經(jīng)管類專業(yè)；拔尖創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式中圖分類號：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.10.0360?引言現(xiàn)階段，我國已全面步入數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時期，數(shù)字理念與數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域的深入探索不斷促進(jìn)商業(yè)模式深刻變革。新發(fā)展格局下，數(shù)字經(jīng)濟(jì)也正在成為國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)的重要引擎。在此背景下，產(chǎn)業(yè)和區(qū)域?qū)用鎸τ跀?shù)字技術(shù)與數(shù)字管理高層次人才的需求也呈現(xiàn)激增趨勢，這要求高等院校
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年10期2023-04-27
- 基于高職經(jīng)濟(jì)管理類實訓(xùn)室建設(shè)的思考
才。因此，經(jīng)管類專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)是高職學(xué)校的重要任務(wù)，通過實驗實習(xí)教學(xué)，才能有效地將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗相結(jié)合的優(yōu)秀人才?；诖?，根據(jù)自身教育經(jīng)驗，淺談基于高職經(jīng)濟(jì)管理類實訓(xùn)室建設(shè)的思考和策略。關(guān)鍵詞：高職階段;經(jīng)管類專業(yè);實訓(xùn)室建設(shè)隨著科技和網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，讓現(xiàn)代社會競爭日益激烈，這對高職類院校培養(yǎng)高等技術(shù)綜合人才來說，更是新的挑戰(zhàn)。作為職業(yè)性院校，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)技能和實踐應(yīng)用的培養(yǎng)，并開展有效的實訓(xùn)教學(xué)。但在目前高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)中
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 關(guān)于高職經(jīng)管類專業(yè)全真綜合實訓(xùn)模式
校有必要對經(jīng)管類專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)新實訓(xùn)模式，從而鍛煉學(xué)生的職業(yè)實踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的高等技能綜合性人才?；诖耍治龈呗氃盒＝?jīng)管類實踐課程的教學(xué)現(xiàn)狀，淺談關(guān)于全真綜合實訓(xùn)模式的探索和教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：高職院校;經(jīng)管類專業(yè);實訓(xùn)模式科技和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，讓眾多企業(yè)對高等技能綜合性人才需求增大。而在高職院校中往往以技能實操教學(xué)為主，建設(shè)實訓(xùn)室開展各類實訓(xùn)已經(jīng)是最常見的教學(xué)模式。實訓(xùn)課程是高職院校實踐教學(xué)的重要組成部分，它是培養(yǎng)學(xué)生實際操作技能、培養(yǎng)專
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 新文科建設(shè)背景下經(jīng)管類專業(yè)運(yùn)籌學(xué)教學(xué)改革探索
實踐能力與經(jīng)管類專業(yè)對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求相矛盾。為實現(xiàn)提高經(jīng)管類學(xué)生的社會競爭力，推動高校育人與企業(yè)需求高效轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)復(fù)合應(yīng)用型人才行業(yè)輸送的教學(xué)改革目標(biāo)。應(yīng)把握新文科建設(shè)的內(nèi)涵與要求，結(jié)合經(jīng)管類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，做到：（一）優(yōu)化師資隊伍，提高教師積極性;（二）注重課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;（三）更新教學(xué)方法，完善教學(xué)手段;（四）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，篩選教學(xué)內(nèi)容;（五）立足學(xué)科屬性，豐富實踐內(nèi)容;（六）融入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀。關(guān)鍵詞：新文科建
西部學(xué)刊 2022年12期2022-07-08
- 地方本科院校提升經(jīng)管類學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的對策研究
方本科院校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識素養(yǎng)提升是同類高校普遍關(guān)注的一個問題。當(dāng)前這類學(xué)校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在數(shù)理類學(xué)科成績不理想，學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)理論知識不扎實的問題。本文通過分析存在這些問題不足的原因，并提出相應(yīng)的對策建議，研究結(jié)論可為同類高校在提升經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)方面提供借鑒。關(guān)鍵詞：經(jīng)管類專業(yè);專業(yè)素養(yǎng);人才培養(yǎng)中圖分類號：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.15.086
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年15期2022-06-23
- 新文科背景下經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
江科技學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)既取得了明顯成績，但也存在著一定不足。探索新文科背景下浙江科技學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在理論上可深化人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和形式研究，在實踐上可為學(xué)校及其他高校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒。新時代學(xué)校應(yīng)以新文科理念為指導(dǎo)，推進(jìn)經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新：即以新文科內(nèi)涵與外延為培養(yǎng)理念，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型的治國理政人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以“產(chǎn)教研學(xué)做五位一體”為人才培養(yǎng)框架，夯實組織、政策和輿論氛圍三大
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年15期2022-06-23
- 后疫情時代下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及路徑研究
重中之重。經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生各行各業(yè)都需要，需求面廣，但是單個企業(yè)的需求量少，學(xué)生在就業(yè)過程當(dāng)中可選擇面廣，但同時競爭壓力大，很多人搶同一個崗位的情況時常發(fā)生，如何拓展經(jīng)管類大學(xué)生的就業(yè)路徑是解決問題的關(guān)鍵所在。關(guān)鍵詞：疫情 ??大學(xué)生 ??就業(yè) ??經(jīng)管類專業(yè)中圖分類號： F241.4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???文章編號：1672-3791（2022）04（b）-0000-00Research on the Employment Status Quo and
科技資訊 2022年8期2022-06-02
- 經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)“經(jīng)濟(jì)法”課程教學(xué)模式的探討
關(guān)鍵。由于經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的法律基礎(chǔ)較為薄弱、缺乏實踐能力，基于“經(jīng)濟(jì)法”課程教學(xué)，構(gòu)建全新的教育模式尤為重要?！敖?jīng)濟(jì)法”課堂教學(xué)在全新的教育模式之下，應(yīng)改變原有的講授式教學(xué)，加強(qiáng)實踐教學(xué)與引導(dǎo)教學(xué)，全面優(yōu)化課堂教育模式，培養(yǎng)更多經(jīng)管類應(yīng)用型人才。[關(guān)鍵詞] 經(jīng)管類專業(yè);經(jīng)濟(jì)法;教學(xué)模式;創(chuàng)新策略[中圖分類號] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2022）13-0054-04 [收稿日期] 2021-10-20目前，高校經(jīng)管類專業(yè)
教育教學(xué)論壇 2022年13期2022-04-24
- 后疫情時代經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究
復(fù)雜，尤其經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生受到巨大沖擊，就業(yè)工作面臨新的挑戰(zhàn)。本文通過收集整理南京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2016—2020屆本科畢業(yè)生的基本情況及相關(guān)就業(yè)數(shù)據(jù)，分析經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和趨勢，了解后疫情時代經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)新形勢，明確當(dāng)前就業(yè)工作面臨的問題和難點(diǎn)，最后提出相應(yīng)對策與建議。關(guān)鍵詞：后疫情時代;經(jīng)管類專業(yè);大學(xué)生就業(yè)本文索引：朱一豪.<變量 2>[J].中國商論，2021（23）：-161.中圖分類號：F243 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
中國商論 2021年23期2021-12-24
- 大類培養(yǎng)模式下經(jīng)管類專業(yè)分流問題與對策研究
培養(yǎng)模式 經(jīng)管類專業(yè) 專業(yè)分流大類招生培養(yǎng)模式是高校根據(jù)我國教育發(fā)展的實際情況做出的教學(xué)改革，涉及到人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方式方法的深刻變革，是學(xué)校教學(xué)改革的深化和發(fā)展，也是學(xué)校進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。在“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的原則下，建立多元化的教學(xué)育人體系，培養(yǎng)綜合性的復(fù)合型人才，對適應(yīng)高等教育大眾化、社會人才需求多樣化發(fā)展需要有重要意義。1 專業(yè)分流工作流程南京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院自2013年起開始實行大類招生培養(yǎng)模式，針對
成長 2021年12期2021-12-19
- 應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)研究
型本科高校經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系存在的問題，并以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為主線，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)培養(yǎng)的改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實踐教學(xué);經(jīng)管類專業(yè)一、引言教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出，在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創(chuàng)
科學(xué)與生活 2021年4期2021-11-10
- 地方性本科院校經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式
摘要：高校經(jīng)管類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量決定了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展深度和廣度?，F(xiàn)在正是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展攻堅的關(guān)鍵期，堅持以創(chuàng)新形人才來引領(lǐng)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，推動地方經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展從而提高地方的競爭力。本文對地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)升級背景下高校經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)新型人才的培應(yīng)走的模式進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：經(jīng)管類專業(yè);創(chuàng)新型人才;培養(yǎng)模式一、地方性本科院校經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)新型人才的方向一個國家持續(xù)高速發(fā)展必須依靠創(chuàng)新，創(chuàng)新也是實現(xiàn)社會技術(shù)進(jìn)步經(jīng)濟(jì)升級轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。廣西區(qū)近年來充分利用“一帶一路”區(qū)域及
江蘇廣播電視報·新教育 2021年23期2021-11-10
- 擴(kuò)招背景下高職經(jīng)管類專業(yè)“產(chǎn)教融媒+”教學(xué)模式實踐與創(chuàng)新
的高職擴(kuò)招經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)模式研究背景和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對擴(kuò)招后的高職經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行實踐與創(chuàng)新研究，通過對高職擴(kuò)招的經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生學(xué)情分析，提出構(gòu)建“產(chǎn)教融媒+”教學(xué)模式，并基于該模式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價模式的創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：高職擴(kuò)招;經(jīng)管類專業(yè);教學(xué)模式創(chuàng)新一、擴(kuò)招背景下的高職經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)模式研究背景為提高現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的有效供給，落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出的“為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式”
職業(yè)時空 2021年5期2021-11-01
- 經(jīng)管類專業(yè)課課程思政建設(shè)路徑探索
重要舉措。經(jīng)管類專業(yè)課程蘊(yùn)含豐富的思政教育資源。在分析了經(jīng)管類專業(yè)課課程思政的必然性和課程思政目標(biāo)的基礎(chǔ)上，探討如何進(jìn)行思政元素的提煉，從學(xué)校、教師、學(xué)生三個方面提出了經(jīng)管類專業(yè)課課程思政建設(shè)路徑。關(guān)鍵詞：經(jīng)管類專業(yè);專業(yè)課;課程思政中圖分類號：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.31.0741 經(jīng)管類專業(yè)課課程思政的必然性習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年31期2021-10-13
- 新冠疫情下經(jīng)管類本科畢業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀分析及策略研究
商管理學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)實習(xí)組織管理現(xiàn)狀和實際完成情況。通過問卷調(diào)查收集整理指導(dǎo)教師及畢業(yè)生對畢業(yè)實習(xí)教學(xué)組織管理的需求意愿，如實習(xí)中遇到的主要困難、實習(xí)各環(huán)節(jié)滿意度等，歸納分析經(jīng)管類專業(yè)在畢業(yè)實習(xí)工作中面臨的問題。最后，提出后疫情時代優(yōu)化畢業(yè)實習(xí)組織管理的可行措施，如認(rèn)可并規(guī)范多樣化的畢業(yè)實習(xí)形式、打破畢業(yè)實習(xí)時間地點(diǎn)限制、做實畢業(yè)實習(xí)事前準(zhǔn)備工作、加強(qiáng)畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)過程、優(yōu)化畢業(yè)實習(xí)考核及獎勵模式等。關(guān)鍵詞：新冠疫情;經(jīng)管類專業(yè);畢業(yè)實習(xí);組織管理一、新
- “嵌入”第三方評估項目的經(jīng)管類專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究
源稟賦，在經(jīng)管類專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)理論分析基礎(chǔ)上，著力從培養(yǎng)目標(biāo)確立，培養(yǎng)平臺構(gòu)建，培養(yǎng)實施方案及培養(yǎng)效果檢驗等方面研究構(gòu)建一個可復(fù)制、可推廣、適合高?！扒度搿钡谌皆u估項目的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：第三方評估項目;經(jīng)管類專業(yè);復(fù)合型人才;培養(yǎng)模式中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）25-0161-04Abstract： China has entered a new stage
高教學(xué)刊 2021年25期2021-10-11
- 基于產(chǎn)教融合的應(yīng)用型高校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究
出了挑戰(zhàn)，經(jīng)管類專業(yè)作為應(yīng)用型很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，為了提高教學(xué)育人的質(zhì)量，必須采用產(chǎn)教融合的方式來增強(qiáng)經(jīng)管類專業(yè)的社會適應(yīng)度，當(dāng)前應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類專業(yè)在教學(xué)中存在教學(xué)方式較為陳舊、產(chǎn)教融合流于表面、教學(xué)過程不重視課崗對接等問題。基于上述問題對現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，提出提高經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的實踐動手能力、鼓勵學(xué)生參與實踐培養(yǎng)創(chuàng)新意識的解決措施?！娟P(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合;經(jīng)管類專業(yè);教學(xué)模式2021年4月29日，最新修訂的《中華人民共和國教育法》明確我國的教育方針為“
紅豆教育 2021年12期2021-09-10
- 應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)產(chǎn)教融合育人機(jī)制構(gòu)建研究
本科院校;經(jīng)管類專業(yè);育人機(jī)制距離國辦發(fā)〔2017〕95號文件《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》已經(jīng)過去3年多的時間。目前大多數(shù)院校與行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)教融合仍然基本停留在解決部分學(xué)生就業(yè)或?qū)嵙?xí)等這種淺層次的合作上，離真正意義上的產(chǎn)教融合目標(biāo)——“建立起一個可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)體制機(jī)制，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化組合，將高等教育資源的勢能轉(zhuǎn)化為推動經(jīng)濟(jì)增長的動力，實現(xiàn)辦學(xué)的整體效益提升”相去甚遠(yuǎn)。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其主要原因是沒有一套能有效運(yùn)行的“產(chǎn)教融合育人機(jī)制”，能
江蘇廣播電視報·新教育 2021年14期2021-09-10
- 產(chǎn)教融合視域下高校經(jīng)管類應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑研究
興文理學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展為例，分析高校經(jīng)管類專業(yè)通過產(chǎn)教融合，實現(xiàn)協(xié)同育人目標(biāo)的途徑，探討經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展規(guī)律和對策。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;校企合作;經(jīng)管類專業(yè);應(yīng)用型人才一、國內(nèi)外產(chǎn)教融合發(fā)展現(xiàn)狀（一）國外產(chǎn)教融合實踐成果根據(jù)國外學(xué)術(shù)界的研究，各國的教育模式雖有所不同，但產(chǎn)教融合建設(shè)過程中已取得豐富的經(jīng)驗，產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式仍在不斷優(yōu)化。通過對國外產(chǎn)教融合模式的相關(guān)研究數(shù)據(jù)梳理可知，產(chǎn)教融合模式主要可分為三種：一是由企業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)教合
時代商家 2021年20期2021-09-10
- 高校經(jīng)管類虛擬仿真實驗教學(xué)面臨的問題及對策研究
。關(guān)鍵詞：經(jīng)管類專業(yè);虛擬仿真實驗教學(xué);問題與對策中圖分類號：G645 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）09-0072-03虛擬仿真教學(xué)是高等教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，是提高高等教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?！督逃哭k公廳關(guān)于2017—2020年開展示范性虛擬仿真實驗教學(xué)項目建設(shè)的通知》要求推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與實驗教學(xué)項目深度融合，不斷加強(qiáng)高等教育實驗教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)與應(yīng)用，拓展實驗教學(xué)內(nèi)容廣度和深度、提高虛擬仿真實驗教學(xué)質(zhì)量。
大學(xué)·社會科學(xué) 2021年3期2021-09-10
- 基于VBSE平臺高職院校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)實踐體系構(gòu)建分析
”高職院校經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，逐步構(gòu)建人才培養(yǎng)實踐體系，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送具備良好的創(chuàng)新精神與職業(yè)道德的應(yīng)用型人才。各類高職院校在積極推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)實踐教學(xué)改革的同時，也相繼建立與課程相關(guān)的實踐基地，對提升教學(xué)質(zhì)量具有重要的積極作用。但是大部分的經(jīng)管類專業(yè)在進(jìn)行實踐教學(xué)過程中依然存在諸多問題，如實踐內(nèi)容、形式單一化，資源有限，從而導(dǎo)致人才實踐培養(yǎng)效果和人才實踐培養(yǎng)目標(biāo)之間存在一定的差距。關(guān)鍵詞：VBSE平臺;高職院校;經(jīng)管類專業(yè);人才培養(yǎng);實踐體
中國商論 2021年5期2021-07-11
- “課程思政”背景下經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)改革探索與實踐
”背景下，經(jīng)管類專業(yè)課程教學(xué)改革需要與思政元素有機(jī)地結(jié)合起來，使二者同向同行、協(xié)同發(fā)展。本文筆者通過分析經(jīng)管類專業(yè)“課程思政”的目標(biāo)，結(jié)合多年的教學(xué)改革實踐經(jīng)驗，闡述思政元素融入經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)所面臨的困境，進(jìn)而提出經(jīng)管類專業(yè)“課程思政”的改革路徑，以期增強(qiáng)課程思政的有效性，提高經(jīng)管類專業(yè)教師的教學(xué)水平。【關(guān)鍵詞】課程思政? 經(jīng)管類專業(yè)? 教學(xué)改革? 路徑中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2
南北橋 2021年13期2021-05-30
- 經(jīng)管類專業(yè)“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建研究
業(yè)教育融入經(jīng)管類專業(yè)教育是培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級背景下經(jīng)管類創(chuàng)新型人才的重要手段，但當(dāng)前各高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中存在著與專業(yè)教育脫節(jié)的現(xiàn)象，對于培養(yǎng)經(jīng)管類高技能創(chuàng)新型人才不利。文章基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、環(huán)境制度、課程、師資和實踐平臺等因素，探索如何全方位構(gòu)建經(jīng)管類專業(yè)“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和經(jīng)管類專業(yè)教育的有機(jī)融合。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;經(jīng)管類專業(yè);“五位一體”;專創(chuàng)融合體系近年來，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新發(fā)展態(tài)勢持續(xù)向好，“雙創(chuàng)”
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年4期2021-05-06
- 高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案研究
業(yè)教育融入經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)方案勢在必行。文章通過分析高等農(nóng)業(yè)院校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中存在的問題，發(fā)現(xiàn)教育觀念滯后、課程設(shè)置偏差、教資匱乏、實踐教學(xué)平臺不健全等因素阻礙了雙創(chuàng)型經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)程，提出了相應(yīng)的措施，如樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念、建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、構(gòu)建專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍、搭建多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系等，旨在為相關(guān)研究提供參考。[關(guān)鍵詞]高等農(nóng)業(yè)院校;經(jīng)管類專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;人才培養(yǎng)1? ?
中國管理信息化 2021年2期2021-04-08
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實踐教學(xué)探究
我國的各院經(jīng)管類專業(yè)的教學(xué)管理形式及教學(xué)內(nèi)容等方面也做出了相應(yīng)的優(yōu)化。此文就在互聯(lián)網(wǎng)的影響下經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)如何發(fā)展的道路實行簡單的敘述，為后續(xù)相關(guān)學(xué)者對此方面的研究提供有力參照。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代;經(jīng)管類專業(yè);實踐教學(xué)隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新與前進(jìn)被廣泛運(yùn)用于各個領(lǐng)域，高等教育行業(yè)在其影響下也逐漸向網(wǎng)絡(luò)化、智能化方向前進(jìn)。以學(xué)校培養(yǎng)人才的角度看待互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，能夠發(fā)現(xiàn)在其影響下不單是信息技術(shù)得到更新，也為現(xiàn)今學(xué)校理論和實踐教學(xué)帶來了新的前進(jìn)方向，推動教育
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年39期2021-01-17
- 經(jīng)管類專業(yè)高等數(shù)學(xué)混合式教學(xué)模式研究
通過對目前經(jīng)管類專業(yè)高等數(shù)學(xué)教與學(xué)現(xiàn)狀的分析，從學(xué)生的實際需求出發(fā)提出了高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革的新思路，即基于傳統(tǒng)課堂與對分課堂的混合式教學(xué)模式，并將與經(jīng)管類專業(yè)有關(guān)的教學(xué)實例引入了課堂.在繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)課堂在教學(xué)中的重要作用的同時分析了引入教學(xué)實例的對分課堂的教學(xué)優(yōu)勢，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，更為學(xué)生日后的專業(yè)需求打下堅實的基礎(chǔ).【關(guān)鍵詞】經(jīng)管類專業(yè);高等數(shù)學(xué);混合式教學(xué);對分課堂對于應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生而言，高等數(shù)學(xué)作為一門必修的
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年14期2020-12-28
- 經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革探索
要： 現(xiàn)行經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)存在教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容過于理論、教學(xué)手段單一、考核方式單一等諸多不足，嚴(yán)重地影響了該課程的教學(xué)效果。究其原因，主要是由課程的開設(shè)、講授及考核等環(huán)節(jié)均未區(qū)分教學(xué)對象所導(dǎo)致的致。本文通過在分析經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)對象的相關(guān)特征之后，總結(jié)了現(xiàn)階段經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，并提出了改革的具體舉措，以期對今后經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)提供有所借鑒。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;經(jīng)管類專業(yè);教學(xué)對象一、經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課
市場觀察 2020年11期2020-12-28
- 經(jīng)管類專業(yè)本科畢業(yè)論文多元化實踐研究
例，提出了經(jīng)管類專業(yè)本科畢業(yè)論文的傳統(tǒng)寫作方式往往存在題目大而空、論文內(nèi)容抄襲嚴(yán)重等現(xiàn)象，就此提出建立經(jīng)管類專業(yè)本科畢業(yè)論文多元化模式。畢業(yè)論文多元化的實施對畢業(yè)論文質(zhì)量的提高起到了積極的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：經(jīng)管類專業(yè); 本科畢業(yè)論文; 多元化中圖分類號：F230? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）12-125-002本科畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，對于全面提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。但是，目前
科學(xué)大眾·教師版 2020年12期2020-12-25
- 基于高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)改革研究
景下，高校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)改革對提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要意義，并提出實踐教學(xué)體系優(yōu)化的方法?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才培養(yǎng) 實踐教學(xué) 經(jīng)管類專業(yè) 教學(xué)改革近年來，隨著高等教育的不斷發(fā)展，國家對高校人才培養(yǎng)模式有了更高層次的要求，實踐教學(xué)作為高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑之一，加快推進(jìn)實踐教學(xué)改革刻不容緩。一、高校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析1.實踐教學(xué)資源投入不足目前，經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)雖已得到許多高校的重視，但教學(xué)資源投入力度依舊不足，經(jīng)管類實驗室場所建設(shè)跟
中國校外教育(上旬) 2020年10期2020-12-21
- 基于高職經(jīng)管類專業(yè)的數(shù)字化學(xué)習(xí)實踐基地建設(shè)研究
下，以高職經(jīng)管類專業(yè)為例，研究數(shù)字化學(xué)習(xí)實踐基地建設(shè)，探究數(shù)字化學(xué)習(xí)仿真性實踐基地建設(shè)和數(shù)字化學(xué)習(xí)全真性實踐基地建設(shè)的具體操作，分析數(shù)字化學(xué)習(xí)實踐基地建設(shè)的意義。關(guān)鍵詞：高職;經(jīng)管類專業(yè);數(shù)字化學(xué)習(xí);實踐基地中圖分類號：G647.38? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）27-0117-03邁進(jìn)新時代的大門以來，我國高職教育進(jìn)行深度改革發(fā)展，但高職技能型人才供給側(cè)和行業(yè)企業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平等方面不在同一頻
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2020年27期2020-11-23
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究
界開始重視經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題?；诖耍疚慕Y(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，分析培養(yǎng)大學(xué)生雙創(chuàng)能力的重要意義，針對現(xiàn)階段培養(yǎng)過程中存在的問題，提出相應(yīng)的策略，以期滿足社會對具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才需求。[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”;經(jīng)管類專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.18.109[中圖分類號]G640[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）18-0-021? ? ?“互
中國管理信息化 2020年18期2020-11-18
- 以崗位需求為導(dǎo)向的經(jīng)管類專業(yè)課程混合教學(xué)模式探析
析職業(yè)教育經(jīng)管類專業(yè)課堂教學(xué)過于教條化、單一化、靜態(tài)化，不能滿足企業(yè)用人需求等問題，提出實施“以崗位需求為導(dǎo)向、以學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)、以信息化技術(shù)作支持”的混合教學(xué)模式，從課前、課中、課后、教學(xué)反思等方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并以“客戶服務(wù)實務(wù)”課程教學(xué)為例論述混合教學(xué)模式的實施?！娟P(guān)鍵詞】崗位導(dǎo)向 經(jīng)管類專業(yè) 混合教學(xué)模式 建構(gòu)主義【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）02B-0119-03隨著信息時代的到來，當(dāng)前課堂的教
廣西教育·B版 2020年2期2020-11-09
- PBL教學(xué)法在經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
時期的高校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)的發(fā)展要求?；诖?，本文就PBL教學(xué)法的特征為切入點(diǎn)，從三個方面分析PBL教學(xué)法在經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用和應(yīng)用時的注意事項，以此來供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)法;經(jīng)管類專業(yè);教學(xué);應(yīng)用引言：當(dāng)前各個領(lǐng)域的企業(yè)正處在發(fā)展的新時期，急需引入高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理人才來提升自身的管理水平和教學(xué)能力，對此，高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的師生應(yīng)當(dāng)抓住這一新的發(fā)展機(jī)遇來推動自身教學(xué)體系的革新。由于長期受到傳統(tǒng)應(yīng)試化教育模式的影響，高校專業(yè)的教學(xué)活動
廣告大觀 2020年5期2020-10-20
- 基于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的經(jīng)管類學(xué)科基礎(chǔ)課程改革路徑研究
基礎(chǔ)課程;經(jīng)管類專業(yè);應(yīng)用型本科人才;改革路徑課程是人才培養(yǎng)的重要載體、手段和途徑，課程建設(shè)是人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系、建設(shè)符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求和規(guī)律的課程是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的根本。在大學(xué)的整個教學(xué)環(huán)節(jié)和課程體系中，學(xué)科基礎(chǔ)課程在人才培養(yǎng)和學(xué)生的知識構(gòu)架中占有非常重要的地位，它不僅為后續(xù)專業(yè)課程提供基礎(chǔ)知識背景與框架，更重要的是在培養(yǎng)學(xué)生具備本學(xué)科扎實的基礎(chǔ)、合理的知識結(jié)構(gòu)、終身自我發(fā)展和開拓的能力等方面扮演著非常重要的角色。然而，目前的
黑龍江教育·理論與實踐 2020年10期2020-09-26
- 經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)的實踐與體會
在系統(tǒng)分析經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)遇到的難題的基礎(chǔ)上，從影響教學(xué)效果的三個主要因素—教師、學(xué)生、教學(xué)媒介出發(fā)，總結(jié)出具有普適性的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，據(jù)此為統(tǒng)計學(xué)教學(xué)提供有意義的實踐指導(dǎo)。[關(guān)鍵詞] 經(jīng)管類專業(yè);統(tǒng)計學(xué);教學(xué)實踐[基金項目] 2019年廣西壯族自治區(qū)教育教學(xué)改革研究項目“‘雙一流背景下經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科綜合實驗平臺建設(shè)研究與實踐”（2019JGA137）[作者簡介] 楊路英（1980—），女，廣西富川人，博士，講師，研究方向為應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)。[中圖分類號] G
教育教學(xué)論壇 2020年35期2020-09-14
- 應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校企合作課程建設(shè)探索
教師在開展經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)時，需要積極建設(shè)校企合作課程建設(shè)，從而實現(xiàn)經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)的改革目的。關(guān)鍵詞：課程;建設(shè);應(yīng)用型;本科院校;校企合作;經(jīng)管類專業(yè)雖然目前我國大部分應(yīng)用型本科院校在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)過程中，對校企合作課程進(jìn)行建設(shè)，并獲得良好的效果，但是也存在大量的問題，例如在理念方面，大部分教師都認(rèn)為建設(shè)校企合作建設(shè)課程就是在建設(shè)的過程中，在建設(shè)中對企業(yè)的技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行體現(xiàn)，或者引入企業(yè)工作人員參與課程，根本無法達(dá)到學(xué)校與企業(yè)雙方的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，為
新教育論壇 2020年17期2020-09-10
- 校企合作開發(fā)經(jīng)管類專業(yè)《電子商務(wù)》課程的研究與實踐
關(guān)鍵詞] 經(jīng)管類專業(yè);應(yīng)用型人才培養(yǎng);校企合作;電子商務(wù)[中圖分類號] G712;F713.36[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1009-6043（2020）08-0194-03電子商務(wù)作為網(wǎng)絡(luò)化、信息化的新型經(jīng)濟(jì)活動，正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)重要支柱，不僅作為一種全新的商業(yè)模式呈現(xiàn)出旺盛的發(fā)展勢頭，也能對傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)揮重要的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)下的電子商務(wù)模式也徹底改變了人們的工作和生活方式。電子商務(wù)無論是在國家長遠(yuǎn)戰(zhàn)略層面，還是在當(dāng)下企業(yè)
商業(yè)經(jīng)濟(jì) 2020年8期2020-09-02
- 應(yīng)用型本科經(jīng)管類專業(yè)實驗室建設(shè)管理
應(yīng)用型本科經(jīng)管類專業(yè)實驗室建設(shè)和管理中應(yīng)避免出現(xiàn)類似的問題，建立完善的建設(shè)和管理機(jī)制，提高建設(shè)和管理效率，保障實踐教學(xué)內(nèi)容的正常開展，提升實踐教學(xué)的成效。[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用型本科;經(jīng)管類專業(yè);實驗室建設(shè);實驗室管理[基金項目] 2019年度鄭州市社科聯(lián)課題“應(yīng)用型本科經(jīng)管類專業(yè)實驗室建設(shè)管理”（JX20190794）[作者簡介] 孟 一（1983—），女，河南鄭州人，本科，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融與會計學(xué)院講師，研究方向為會計信息化。[中圖分類號] G642.4
教育教學(xué)論壇 2020年30期2020-08-11
- 高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)管類本科生科研能力立體化培養(yǎng)模式構(gòu)建
目標(biāo)點(diǎn)，以經(jīng)管類專業(yè)為主線，包含四大板塊面，最終培養(yǎng)出具備六大能力的全方位立體型科研人才的“點(diǎn)—線—面—體”立體化培養(yǎng)模式。[關(guān)鍵詞] 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);經(jīng)管類專業(yè);科研能力;立體化培養(yǎng)模式[基金項目] 2019年度教育部農(nóng)經(jīng)教指委本科教學(xué)改革與質(zhì)量建設(shè)研究項目;湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)混合式教學(xué)改革——以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程為例”（XJK016BGD031）[作者簡介] 喻 言（1980—），女，湖北武漢人，經(jīng)濟(jì)學(xué)
教育教學(xué)論壇 2020年30期2020-08-11
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力模型研究
問卷，構(gòu)建經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力模型，并提出了提升經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的建議。[關(guān)鍵詞]創(chuàng)業(yè)勝任力;經(jīng)管類專業(yè);大學(xué)生經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展迫切需要具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐步成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎和新動力。高校責(zé)無旁貸地承擔(dān)著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和人才孵化的重任。高校培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)人才，是積極支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，完成區(qū)域人才供給的重要使命。對經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)是個人職業(yè)生涯的可能選擇之一。通過培養(yǎng)經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)
中國市場 2020年17期2020-06-27
- 經(jīng)管類專業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式實踐與思考
以來，高校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)存在著理論知識容易與社會實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生對于專業(yè)認(rèn)知以及專業(yè)技能的掌握效果不理想。將“雙創(chuàng)”理念融入日常教學(xué)為經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供了新契機(jī)，并由此打造“通識教育—動手能力—社會認(rèn)知”三位一體的“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。文章以國內(nèi)某高校工商管理專業(yè)“三學(xué)期制”試點(diǎn)為例，從立體化課程體系、一體化教學(xué)方法、“導(dǎo)師+基地”授課、“導(dǎo)師+項目”精準(zhǔn)培養(yǎng)、成果檢驗機(jī)制這五個方面分析人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式實踐情況，并從學(xué)生動員、教
大學(xué)教育 2020年6期2020-06-22
- “統(tǒng)計學(xué)”雙語教學(xué)探究
計學(xué)”作為經(jīng)管類專業(yè)的核心平臺課程，是所有經(jīng)管專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，且是比較適合開設(shè)雙語教學(xué)的課程。文章闡述了統(tǒng)計學(xué)開展雙語教學(xué)的必要性，并從明晰教學(xué)目標(biāo)、注重課程資源的積累與運(yùn)用、優(yōu)化教學(xué)模式、變革課程考核方式等角度提出完善“統(tǒng)計學(xué)”雙語教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué);雙語教學(xué);高校;經(jīng)管類專業(yè)中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2020）06-0020-02在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，
黑龍江教育·高校研究與評估 2020年6期2020-06-15
- 農(nóng)商結(jié)合的農(nóng)業(yè)院校經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)體系創(chuàng)新研究
，農(nóng)業(yè)院校經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)立足農(nóng)科優(yōu)勢，培養(yǎng)“農(nóng)商結(jié)合”的復(fù)合應(yīng)用型人才。為此，需要構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生“為農(nóng)、愛農(nóng)”情懷、“懂農(nóng)、善商”技能和解決復(fù)雜問題的能力為目標(biāo)，以融入“三農(nóng)”情懷和農(nóng)科知識的商科實踐課程建設(shè)為核心，以校內(nèi)外實踐教學(xué)資源為保障，推動“學(xué)、做、創(chuàng)”一體化實踐教學(xué)模式應(yīng)用的實踐教學(xué)體系，體現(xiàn)商科培養(yǎng)嵌入農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、突出實踐價值的“新商科”人才培養(yǎng)特色。關(guān)鍵詞 農(nóng)商結(jié)合;實踐教學(xué);經(jīng)管類專業(yè);農(nóng)業(yè)院校構(gòu)建農(nóng)業(yè)與二三產(chǎn)業(yè)相互融合的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，是中國
職業(yè)技術(shù)教育 2020年11期2020-06-12
- 基于校外實踐基地的經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計
實踐基地的經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容體系和實踐教學(xué)管理體系，為高等院校設(shè)置專業(yè)實踐體系和實踐基地企業(yè)提供參考。關(guān)鍵詞：校外實踐基地;經(jīng)管類專業(yè);實踐體系中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0237-02引言實踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段，是高等院校人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。校外實訓(xùn)基地是實踐教學(xué)的主戰(zhàn)場[1]。為創(chuàng)新校外實踐教學(xué)模式，促進(jìn)高校與行業(yè)、企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，2011年教育
教育教學(xué)論壇 2020年21期2020-06-08
- 產(chǎn)教融合視域下高校經(jīng)管類專業(yè)實驗室建設(shè)路徑研究
分析了高校經(jīng)管類專業(yè)實驗室建設(shè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義，并提出推進(jìn)經(jīng)管類實驗室建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的實施路徑。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;經(jīng)管類專業(yè);實驗室建設(shè)中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）15-0173-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.15.086一、經(jīng)管類專業(yè)實驗室建設(shè)現(xiàn)狀分析（一）實驗室開放程度不高許多高校都建有經(jīng)管類專業(yè)實驗室用以
學(xué)周刊 2020年15期2020-05-11
- 應(yīng)用型高校經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革探索
應(yīng)用型高校經(jīng)管類專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)，存在教材內(nèi)容繁雜瑣碎;教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系性和應(yīng)用性不強(qiáng)，未能突出經(jīng)管類專業(yè)特點(diǎn);實踐性教學(xué)薄弱等不足。圍繞應(yīng)用型高校培養(yǎng)目標(biāo)，精心組織和簡化教學(xué)內(nèi)容;實行模塊化教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計;強(qiáng)化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，解決“學(xué)”與“用”之間的矛盾，提高統(tǒng)計教學(xué)的聯(lián)系性等，是實現(xiàn)應(yīng)用型高校經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)最優(yōu)化的主要措施。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校;經(jīng)管類專業(yè);統(tǒng)計學(xué)教學(xué);最優(yōu)化中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ?
高教學(xué)刊 2020年6期2020-05-03
- 經(jīng)管類專業(yè)小組合作教學(xué)學(xué)習(xí)效果的影響因素研究
階段剖析了經(jīng)管類專業(yè)小組合作教學(xué)方法的影響因素，運(yùn)用調(diào)查問卷法與層次分析法探尋影響其小組合作教學(xué)質(zhì)量與效果的各類因素，結(jié)合學(xué)生實踐情況，得出經(jīng)管類專業(yè)小組合作教學(xué)方法中學(xué)生與教師的專注點(diǎn)有所不同，從而無法解決根本問題，并基于此現(xiàn)象在全過程各環(huán)節(jié)中給予相關(guān)改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);經(jīng)管類專業(yè);調(diào)查問卷;層次分析法中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）06-0071-04Abstra
高教學(xué)刊 2020年6期2020-05-03
- 經(jīng)管類專業(yè)“政—校—企”協(xié)同人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建
出發(fā)，分析經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題，分別從高校、企業(yè)、政府的角度，提出完善產(chǎn)教融合法律法規(guī)、提高參與積極性、完善考核辦法、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)等“政—校—企”協(xié)同人才培養(yǎng)體系構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：經(jīng)管類專業(yè);“政—?！蟆眳f(xié)同;人才培養(yǎng)體系中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2020）03-0070-02隨著科技進(jìn)步及第四次產(chǎn)業(yè)革命的發(fā)展，當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入新常態(tài)階段，新形勢下
黑龍江教育·理論與實踐 2020年3期2020-04-20
- 經(jīng)管類專業(yè)“政—?！蟆眳f(xié)同人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建
出發(fā)，分析經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題，分別從高校、企業(yè)、政府的角度，提出完善產(chǎn)教融合法律法規(guī)、提高參與積極性、完善考核辦法、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)等“政—?！蟆眳f(xié)同人才培養(yǎng)體系構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：經(jīng)管類專業(yè);“政—校—企”協(xié)同;人才培養(yǎng)體系中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2020）03-0070-02隨著科技進(jìn)步及第四次產(chǎn)業(yè)革命的發(fā)展，當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入新常態(tài)階段，新形勢下
黑龍江教育·高校研究與評估 2020年3期2020-04-17
- 以學(xué)生為中心，以解決實際問題為導(dǎo)向的經(jīng)管類高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革研究
學(xué)是本科各經(jīng)管類專業(yè)一門重要的公共基礎(chǔ)課，其理論和方法是后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是從事研究、解決實際問題必不可少的工具.本文結(jié)合經(jīng)管類專業(yè)特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，以解決實際問題為導(dǎo)向，圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，融入思政教育，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法及考核評價等方面對高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)模式改革進(jìn)行了研究.【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué);經(jīng)管類專業(yè);以學(xué)生為中心1 引言黨的十八大明確提出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù).”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年26期2020-03-24
- 應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探索
型本科院校經(jīng)管類專業(yè)進(jìn)行課程規(guī)劃的參考，進(jìn)而有效提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。采用文獻(xiàn)分析的方法，探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，分析美國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的緣起及課程方案，提出培養(yǎng)我國應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效路徑。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育? 人才培養(yǎng)? 應(yīng)用型本科院校? 經(jīng)管類專業(yè)中圖分類號：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（a）-0219-04“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育，是一種培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心
科技資訊 2020年1期2020-03-24
- 法國留學(xué)生經(jīng)管類專業(yè)課程的設(shè)計與教學(xué)初探
國留學(xué)生;經(jīng)管類專業(yè);課程設(shè)計;教學(xué)一、法國留學(xué)生經(jīng)管類專業(yè)的教學(xué)1.確定留學(xué)生的招生數(shù)量，實行小班教學(xué)教學(xué)離不開三要素：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容。外國學(xué)生選擇到中國來學(xué)習(xí)，多數(shù)以學(xué)習(xí)漢語為主，學(xué)期一般最短的為1學(xué)期，最長的有3—4年不等;另有相當(dāng)一部分法國留學(xué)生來華學(xué)習(xí)中國的經(jīng)濟(jì)、管理、貿(mào)易等專業(yè)課程。這些學(xué)生一般為大學(xué)畢業(yè)生，法國高校對法國研究生階段一年級學(xué)生有赴國外短期學(xué)習(xí)的要求。學(xué)生通過短期在國外學(xué)習(xí)為以后的畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。我院近幾年陸續(xù)接待了法國商學(xué)
教育界·下旬 2020年2期2020-03-23
- 經(jīng)管類高校實踐教學(xué)問題與對策研究
路徑之一。經(jīng)管類專業(yè)是實踐性非常強(qiáng)的專業(yè)。通過分析，從教學(xué)隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、教學(xué)管理與評價體系、實踐教學(xué)基地等方面，提出有利于提高經(jīng)管類高校實踐教學(xué)水平的策略，更多地為社會輸出創(chuàng)新型、技能型人才。關(guān)鍵詞 高校;經(jīng)管類專業(yè);實踐教學(xué);實踐教學(xué)基地中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）16-0129-031 前言經(jīng)管類專業(yè)是實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所培養(yǎng)的人才必須具有經(jīng)濟(jì)、法律及企業(yè)管理方面的知識和理論素養(yǎng)，才
中國教育技術(shù)裝備 2020年16期2020-03-17