電子類課程實(shí)踐教學(xué)的探析

湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 徐 艷

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電子類課程實(shí)踐教學(xué)的探析

湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 徐 艷

【摘要】隨著社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，電子化相關(guān)產(chǎn)業(yè)更是遍布全世界，與生活息息相關(guān)。所以，電子類課程我們更是應(yīng)該要好好學(xué)習(xí)，它是電子、通信類專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課。同時(shí)要求學(xué)習(xí)此課程的學(xué)生們需具有十分強(qiáng)的實(shí)踐能力。本文針對(duì)電子類課程的實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了探索研究，從理論到實(shí)踐，兩者相結(jié)合，利用電路仿真設(shè)計(jì)平臺(tái)，對(duì)課堂教學(xué)模式等方面進(jìn)行了分析研究。并附上本人關(guān)于實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】電子電路；實(shí)踐教學(xué)；能力培養(yǎng)

電子技術(shù)類專業(yè)是高校專門為了培養(yǎng)應(yīng)用科技型人才而開設(shè)的工科專業(yè)，它所開設(shè)的電子類課程是電子及通信類的重要技術(shù)基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及創(chuàng)作能力也有著極高的要求。而且他們的就業(yè)率與此也有著不可分的聯(lián)系。實(shí)踐證明，理論與實(shí)踐相結(jié)合這種模式的確起到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但即使這樣，還是有些不足之處需要我們努力去改進(jìn)。因此如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是目前電子類課程實(shí)踐教學(xué)最需要解決的問題。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)思路

老師要根據(jù)教材的整體設(shè)計(jì)理論去取材，盡可能選擇一些有意思而且又比較實(shí)用又簡(jiǎn)單一些的來讓學(xué)生們做。為了能最大化調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師還需創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)形象、趣味性強(qiáng)、形式豐富多樣的教學(xué)氛圍。在實(shí)踐過程中，本著以學(xué)生為主，老師為輔的觀點(diǎn)，讓同學(xué)們自已動(dòng)手實(shí)踐，老師旁邊指導(dǎo)一下就可以了。同學(xué)們可以按照自己的能力、興趣愛好去選擇自己比較拿手或者喜歡的題目去做。同時(shí)，老師應(yīng)根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容來確定是否需要將學(xué)生幾個(gè)人分為一組或者要求獨(dú)立完成?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)就一人一組，這樣就可以更好的培養(yǎng)個(gè)人的實(shí)際操作能力和獨(dú)立分析、解決問題的能力。而設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，是需要將2人分配到一組，這樣就可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和電工電子實(shí)習(xí)卻可以將3個(gè)人分配到一組，一起討論商量設(shè)計(jì)實(shí)施方案并分配各自的具體任務(wù)。分組之后，老師要把自己設(shè)計(jì)好的題目跟同學(xué)們講解清楚，可能會(huì)用到哪些原理，一定要讓學(xué)生們對(duì)此題目有一定的熟悉和了解程。在學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的過程中，老師要在一旁指導(dǎo)，看他們的方法是否正確。通過老師的指導(dǎo)，同學(xué)們?cè)谕瓿深}目設(shè)計(jì)后，老師需要對(duì)這些題目設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)述。這之后才能讓學(xué)生們進(jìn)行仿真電路板的制作和調(diào)試。在調(diào)試的過程中如果出現(xiàn)故障，老師需及時(shí)出面幫助學(xué)生解決問題，直到題目設(shè)計(jì)最終完成。最后，學(xué)生們要以說明書的樣式對(duì)此次設(shè)計(jì)題目的過程做個(gè)書面總結(jié)。在整理總結(jié)過程中，學(xué)生們可以重新整理一下思路，形成良好的科學(xué)思維方式，對(duì)優(yōu)秀的科研習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的作用。

2 實(shí)踐教學(xué)課程模式

以前學(xué)生對(duì)于理論設(shè)計(jì)是否能夠?qū)崿F(xiàn)，元器件參數(shù)選擇是否正確沒有把握，只能在實(shí)驗(yàn)室里通過一次一次的反復(fù)實(shí)驗(yàn)才能確定。而現(xiàn)在的科技發(fā)展卻允許學(xué)生運(yùn)用先進(jìn)的電子設(shè)計(jì)手段完成電子電路的設(shè)計(jì)。在計(jì)算機(jī)上先進(jìn)行模模擬，隨時(shí)更改設(shè)計(jì)電路和元件參數(shù)，通過仿真實(shí)現(xiàn)后再去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證，這樣明顯提高了他們的成功率，使得學(xué)生們的興趣增加了，自信心自然也增長(zhǎng)了。這也很好的鍛煉了他們的探索創(chuàng)新精神。

3 課程設(shè)計(jì)與電子電路的結(jié)合

較為常見的電子電路實(shí)踐都是要求學(xué)生使用集成電路的套件，按照電路圖有條有序地將焊接、安裝、調(diào)試等步驟完成即可?？墒菍W(xué)生們平時(shí)實(shí)踐太少，動(dòng)手能力較差，最終能成功的機(jī)率很低。而且他們只是簡(jiǎn)單的將這些配件組裝在了一起，并不清楚其電路原理，不知道出了故障是哪里的問題所導(dǎo)致的，只能求助于老師，讓老師去維修檢查。這樣極大的打擊了他們的積極性，覺得實(shí)踐也學(xué)不到真正的東西。而新的實(shí)踐課程教學(xué)，是先選擇電路原理并依此進(jìn)行設(shè)計(jì)、計(jì)算，然后模擬仿真電路并進(jìn)行元器件篩選，接著制作電路板并進(jìn)行元器件的安裝與焊接、調(diào)試測(cè)試，最終解決故障等流程組成。如此緊湊有序的把課程設(shè)計(jì)與電子電路實(shí)踐及技能操作培訓(xùn)相結(jié)合，完美的實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)與工藝技能培訓(xùn)的相互融合。

4 電子類課程實(shí)踐教學(xué)的目的

4.1 拓展思維

課程設(shè)計(jì)和電子電路實(shí)踐是電子化專業(yè)類必不可少的教學(xué)課程。不過在真正實(shí)施過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，并沒有起到充分鍛煉學(xué)生的電子電路設(shè)計(jì)能力的作用，而且也沒有達(dá)到對(duì)加深課程內(nèi)容掌握的目的。常規(guī)的課程設(shè)計(jì)包含了題目設(shè)計(jì)、方案選擇、仿真電路、元器件篩選、電路板制作及安裝焊接調(diào)試，最后寫總結(jié)報(bào)告。但由于學(xué)生操作不熟練，時(shí)間又短，幾乎大部分學(xué)生都不能很好的完成實(shí)驗(yàn)。如此以來，此課程的設(shè)立沒有任何意義。因此將課程設(shè)計(jì)以畢業(yè)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行管理的教學(xué)計(jì)劃顯得相當(dāng)有必要了。為了使得課程設(shè)計(jì)這門課程真正起到作用，學(xué)生獨(dú)自完成的仿真電路設(shè)計(jì)將歸納到大綱里，增加實(shí)踐課程的分值比例，對(duì)課程設(shè)計(jì)所安排的時(shí)間、任務(wù)的設(shè)計(jì)、報(bào)告總結(jié)格式及評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)都給出了一定的基本要求。這能更全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐綜合能力。

4.2 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

自主學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的習(xí)慣，所以平時(shí)我們要鍛煉學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們通過自主學(xué)習(xí)這個(gè)過程，對(duì)本學(xué)科有著自己的見解。由此再去聽老師講解，在不明白或者見解不一致時(shí)更能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并得到解決。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著事半功倍的作用。所以，為了達(dá)到這一目的，我們應(yīng)該在計(jì)算學(xué)生成績(jī)的時(shí)候，多多留意學(xué)生平時(shí)的自主學(xué)習(xí)能力，降低期末考試成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中所占的比例，這更能提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。平時(shí)對(duì)于課程中比較重要的部分，要求學(xué)生寫成小結(jié)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而且最終將這些評(píng)價(jià)加入到總成績(jī)里去。如此以來，學(xué)生們更是會(huì)積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，以自己的第一見解去發(fā)現(xiàn)問題，探討問題并解決問題。這其實(shí)也是一種相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)模式。通過這種自主學(xué)習(xí)的模式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著很重要的意義。

4.3 注重定性分析

在當(dāng)今時(shí)代，電子線路類課程是自動(dòng)化控制的最基本的手段。老師在教學(xué)過程中，不僅僅要教給學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)理論知識(shí)，更加要重視全面系統(tǒng)觀念及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，研究探索出一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。例如解解題時(shí)，老師只需給學(xué)生們大致分析一下解題思路并給出答案，中間的解題過程就可以讓學(xué)生們自已發(fā)揮了。但對(duì)于難度挺大的內(nèi)容時(shí)，老師還是需要幫助學(xué)生細(xì)化一下解題步驟的?？梢圆捎弥饌€(gè)破解的方法，或者化大為小，化難為易、化繁為簡(jiǎn)的方法，總之，要利于同學(xué)們理解，循序漸近地接受就行了。

4.4 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

隨著電子技術(shù)的快速發(fā)展，新知識(shí)的不斷出現(xiàn)，電子電路實(shí)踐教學(xué)遇到了前所未有的的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。老師要根據(jù)新的情況不斷的增添或刪改一些教學(xué)內(nèi)容。還需要改革教學(xué)方法，在講解的時(shí)候?qū)⒅攸c(diǎn)放在集成元件的電路分析上。多媒體、實(shí)驗(yàn)仿真和實(shí)際操作相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)方法，學(xué)生們可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)操作，這極大的增加了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，更能讓學(xué)習(xí)得到更好的效果。為了能更好的讓學(xué)生們進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，可以采用討論、練習(xí)、提問等形式引發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，采用啟發(fā)式、導(dǎo)入式、仿真環(huán)節(jié)、情景化教學(xué)、理論與實(shí)踐相結(jié)合等穿插的教學(xué)方式來提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力。再歸納一些有益于學(xué)生記憶和形象思維的訣竅，讓學(xué)生和老師互動(dòng)起來，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5 總結(jié)

綜上所述隨著科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，對(duì)電子電路實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等一些相關(guān)問題都需要不斷地進(jìn)行改革，這樣才能不斷提高高校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而為當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)出更多的擁有實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。

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