山東省泰安市岱岳區(qū)良莊鎮(zhèn)宣洛小學(xué) 孫兆禹

學(xué)校管理是一門科學(xué)，要提高管理效率，必須走規(guī)范化、精細(xì)化、制度化之路。同時(shí)，學(xué)校管理又是對(duì)人的管理，管理人就要轉(zhuǎn)變以事為中心為以人為中心，樹立“以人為本”的科學(xué)管理思想。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，我們首先從課堂教學(xué)抓起。要充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線、以學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)為宗旨的教學(xué)思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。要突出重點(diǎn)、突出精講巧練、突出講課效益、突出因材施教。

一、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)

在我國(guó)基礎(chǔ)教育不斷發(fā)展的今天，我們教師要不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)教育部門的文件精神，了解教育理論知識(shí)，改變教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，深入開展學(xué)科教研活動(dòng)。充分利用周一和周三下午教研時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、新課標(biāo)和素質(zhì)教育的理論，還經(jīng)常組織教師到走在教改前列的先進(jìn)學(xué)校觀摩課堂教學(xué)，聽名師講學(xué)，回來后寫心得體會(huì)，更新教育觀念，并抓住各種契機(jī)，全面提升教師的教學(xué)素養(yǎng)。

二、規(guī)范管理，落實(shí)常規(guī)，提高管理效能

首先要健全機(jī)構(gòu)，完善制度。學(xué)校教學(xué)工作管理光靠幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是不行的，必須依靠群眾的力量。因此，一般根據(jù)實(shí)際可設(shè)幾名學(xué)科組長(zhǎng)。教研活動(dòng)，由教導(dǎo)處統(tǒng)一部署，教研組長(zhǎng)具體組織，分科進(jìn)行，有條不紊。在教學(xué)工作上，教師該做什么工作?效果要達(dá)到什么程度?獎(jiǎng)懲方案的定位等，都要有一套較完善的制度，讓教師工作目標(biāo)明確。

其次要落實(shí)常規(guī)，全程管理。一是備課要敢于沖破舊模式，大膽改革教學(xué)方法和使用先進(jìn)教學(xué)手段，真正設(shè)計(jì)出突出學(xué)生主體的教案，做到活而不亂。二是教師要實(shí)實(shí)在在上好每一節(jié)課。教學(xué)目標(biāo)要突出，教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。教學(xué)方法提倡形式多樣。三是輔導(dǎo)學(xué)生要求全面性、針對(duì)性、方法多樣。四是對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求做到書寫整潔、美觀、格式規(guī)范。五是從嚴(yán)抓好學(xué)生的考紀(jì)考風(fēng)，確保學(xué)生考出自己真實(shí)的成績(jī)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)采用著眼于未來，立足于教師的發(fā)展，幫助教師分析過去，探討如何使明天更好地發(fā)展，促使教師走上自信的良性循環(huán)道路。

再次要抓師德教育，提升教師思想境界。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響，教師的價(jià)值取向多元化，同時(shí)由于素質(zhì)教育還未深入人心，許多教師教育觀念也亟待轉(zhuǎn)變。尤其是青年教師，職業(yè)道德和法律意識(shí)相對(duì)淡薄，功利主義、個(gè)人主義思想時(shí)有抬頭，個(gè)別人存在模糊認(rèn)識(shí)。為此，我校緊緊抓住新時(shí)期師德工作特點(diǎn)，開展多種形式的師德教育活動(dòng)，以增強(qiáng)職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感。

三、抓好教改專題試驗(yàn)，科研促教

主管學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)要組織教師潛心研究素質(zhì)教育理論，開展教育科研激發(fā)內(nèi)部活動(dòng)，開發(fā)師生潛力，優(yōu)化育人模式，使學(xué)校沿著高效、有序、科學(xué)的軌道發(fā)展。學(xué)校學(xué)年初要有計(jì)劃地定好有關(guān)立項(xiàng)專題實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目，立項(xiàng)要有創(chuàng)新精神、體現(xiàn)實(shí)效性。教導(dǎo)處指導(dǎo)老師結(jié)合學(xué)科教學(xué)過程，邊實(shí)踐邊深化，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

教學(xué)研究是在科學(xué)方法指導(dǎo)下探索教育規(guī)律的活動(dòng)，是實(shí)施新課程、開展教育創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的有效手段。近幾年，我校高度重視教科研工作，實(shí)施“科研興校”戰(zhàn)略，積極探索校本教研模式。為使教研工作常規(guī)化，我校制定了三個(gè)制度，即《教育科研活動(dòng)制度》《集體備課及聽、評(píng)課制度》和《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)教研組制度》，這是我校教育科研行為的基本要求。通過三個(gè)制度，將教學(xué)研究納入了教學(xué)常規(guī)中，促進(jìn)廣大教師主動(dòng)開展教育科研，自覺運(yùn)用科研成果。同時(shí)，鼓勵(lì)干部教師每學(xué)年初申報(bào)課題，提倡鼓勵(lì)干部、學(xué)科帶頭人和教學(xué)拔尖人才申報(bào)難度較大的課題，要求中青年骨干教師參與學(xué)校重點(diǎn)課題或中心課題的研究，要求青年教師側(cè)重解決自身教學(xué)中存在的問題。針對(duì)課題研究，學(xué)校除加強(qiáng)平時(shí)的督導(dǎo)檢查外，每學(xué)期一評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

四、構(gòu)建辦學(xué)特色，奏響教學(xué)質(zhì)量主旋律

第一，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。因而，從領(lǐng)導(dǎo)到教師都要形成一個(gè)大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量的共識(shí)，構(gòu)建自己的辦學(xué)特點(diǎn)。

第二，抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，促教學(xué)質(zhì)量提高。在九年制義務(wù)教育過程中，尤其要特別關(guān)注學(xué)困生的成長(zhǎng)。 因人輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)課內(nèi)輔導(dǎo)、課后輔導(dǎo)和在興趣小組中的輔導(dǎo)。因人而異，旨在使學(xué)困生跟上隊(duì)，中等生能提高，優(yōu)等生能發(fā)展。在輔導(dǎo)的過程中，強(qiáng)調(diào)偏愛學(xué)困生。

第三，我們要求教師輔導(dǎo)要有計(jì)劃。課前輔導(dǎo)，有利于幫助學(xué)困生拾遺補(bǔ)缺，強(qiáng)化學(xué)生新課的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)；課中輔導(dǎo)，有利于貫徹因材施教的原則，使上中下學(xué)生都得到發(fā)展；課后輔導(dǎo)，有利于幫助學(xué)困生理解掌握所學(xué)知識(shí)，使優(yōu)等生超前發(fā)展。

五、強(qiáng)化安全意識(shí)，營(yíng)造平安校園

“學(xué)校的安全工作重于泰山”，校園的安全關(guān)系到我們?nèi)w師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，所以學(xué)校安全管理要擺在一切工作的首位，要時(shí)刻狠抓師生的安全教育，絲毫不能放松。校園安全涉與每個(gè)師生個(gè)人利益息息相關(guān)。它關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，能否順利完成學(xué)業(yè)；它關(guān)系到老師能否在一個(gè)寧?kù)o、安全的環(huán)境中教書育人，為國(guó)家培養(yǎng)和造就各種人才。我們?cè)谵k學(xué)過程中牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的方針，始終高度重視校園安全工作，為了確保校園的安全，我們從增強(qiáng)師生安全意識(shí)、強(qiáng)化安全管理入手，通過明確責(zé)任、落實(shí)安全管理措施。

六、學(xué)校管理要有創(chuàng)新意識(shí)

一個(gè)學(xué)校要不斷更新教育觀念，以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。在現(xiàn)有的教育管理體制下，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立與完善，國(guó)家對(duì)學(xué)校采取了集權(quán)和分權(quán)相結(jié)合的管理方法，學(xué)校在擁有較大的自主權(quán)的同時(shí)，面臨著競(jìng)爭(zhēng)、生存和發(fā)展的巨大壓力。在這一新形勢(shì)下，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有開闊的眼界和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，把學(xué)校的發(fā)展放在社會(huì)發(fā)展、社會(huì)需求等社會(huì)大背景中去考慮，認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，致力使學(xué)生在情感、道德、能力、體魄、精神諸方面全面發(fā)展，成為適應(yīng)時(shí)代要求的社會(huì)主義建設(shè)的有用人才。以“質(zhì)量立?！?，以“科研強(qiáng)校”，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校的理論指導(dǎo)。

教學(xué)管理，雖是常規(guī)，但貴在常中有新；教學(xué)管理，雖是管理，但貴在自主。面對(duì)新形勢(shì)、新要求，學(xué)校教學(xué)管理只有靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)教師們，與時(shí)俱進(jìn)，在教育理念上、方法上不斷創(chuàng)新，才能辦出自己的特色，符合時(shí)代要求，適應(yīng)形勢(shì)的需要。