廣西平南縣同和初級(jí)中學(xué) 李麗萍

學(xué)校教育是以班級(jí)為基本的組成單位，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，而這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級(jí)的各項(xiàng)工作的開展。班主任是班級(jí)工作的直接管理者和責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心，作為班主任首先要熱愛這項(xiàng)工作，本文就農(nóng)村小學(xué)班主任的工作實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)。

一、班主任要具有四心

即為“責(zé)任心”“愛心”“耐心”和“寬容心”。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育無不強(qiáng)調(diào)身教重于言教。班主任是愛的傳遞者，要用心、用行、用嘴、用情傳遞班主任的愛，堅(jiān)持做到工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)、生活上熱心幫助，課堂上循循善誘、學(xué)習(xí)上細(xì)心地講解，作業(yè)上耐心地輔導(dǎo)、方法上熟讀而精思，循序而漸進(jìn)。

二、抓好課堂紀(jì)律，了解學(xué)生情況

首先做好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲，要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

了解家庭困難、單親家庭、留守兒童學(xué)生的情況；鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，并激發(fā)他們的斗志；善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，充分利用表揚(yáng)工具，采取有進(jìn)步必表揚(yáng)的方法，使他們找到強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。只有“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝”。這為班級(jí)工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

三、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，促使全體學(xué)生發(fā)展

一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，班主任要像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”，農(nóng)村的家長(zhǎng)很少有輔導(dǎo)孩子的能力，加之其它方面的原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績(jī)和主觀去給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出學(xué)生的逆反心理?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯(cuò)誤可以不處罰，各類活動(dòng)優(yōu)先考慮。這樣的結(jié)果容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生則極易失落，自抱自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對(duì)差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。

四、走近學(xué)生，了解班級(jí)情況

班主任經(jīng)常換班或接班，在接班之初要經(jīng)常找學(xué)生進(jìn)行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品格等詳細(xì)情況，經(jīng)常召開班干部會(huì)議，及時(shí)了解班級(jí)情況；建立學(xué)生和班級(jí)檔案，加上平時(shí)對(duì)班級(jí)情況的了解和觀察，確立自己的管理思路。

五、建立良好的班級(jí)管理組織，充分發(fā)揮班委會(huì)的作用

一個(gè)班的集體面貌如何？很大程度上是由班干部決定的。班委是班級(jí)的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我們稱他們是“班主任的左右手”。所以建立一支有責(zé)任心的班干部，是培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和教風(fēng)的保障。

發(fā)揮班委會(huì)的作用要大力表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，幫助小班委樹立威信，要鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，再次要培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。引導(dǎo)班委成員切實(shí)履行好自己的職責(zé)，如校紀(jì)校規(guī)、日常的行為規(guī)范、清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律，寢室紀(jì)律方面等。

六、協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用

首先要與各科任老師配合好課程安排，交流意見和看法、共同商議班級(jí)情況和管理辦法；其次要與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，建立以書信、電話、登門等形式分別了解學(xué)生情況，爭(zhēng)取他們對(duì)教育工作的支持和配合。

七、針對(duì)本班的具體情況制定班級(jí)和個(gè)人目標(biāo)

有目標(biāo)才有動(dòng)力，每個(gè)學(xué)期要針對(duì)本班具體情況制定一些班級(jí)的奮斗目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在學(xué)科知識(shí)、能力、情感、心理等方面的目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確自己和班上的努力奮斗目標(biāo)是什么？最后要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

八、做好家訪工作

做好班主任工作離不開家長(zhǎng)和各科任老師的幫助和支持。家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式，家訪是一門學(xué)問，也是一門永無止境的藝術(shù)。

學(xué)生的家訪工作非常重要，溝通好了，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)、工作和問題也容易解決。家訪的形式雖然是多種多樣的，信件、直接家訪和電話家訪是常用的三種形式；直接家訪要提前與家長(zhǎng)聯(lián)系，電話家訪方便及時(shí)。無論采取那一種形式，家訪前要做好準(zhǔn)備；第一，明確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生；第二，家訪工作?！皥?bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境；第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。

家訪工作要堅(jiān)決做到：困難學(xué)生(學(xué)習(xí)，生活)必訪，問題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生必訪，有特長(zhǎng)的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來的學(xué)生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪，學(xué)生病必訪等。這樣可以融洽與家長(zhǎng)的關(guān)系，使班主任的工作得心應(yīng)手。

總之，農(nóng)村中學(xué)班主任工作是千頭萬緒，只有以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷地創(chuàng)新工作方法，才能將農(nóng)村中學(xué)班主任工作做好。