淺談小學語文課堂教學魅力

廣西省河池市都安瑤族自治縣地蘇鎮(zhèn)百益小學 蘇 寧

課堂，是教師們傳道授業(yè)解惑的主要場所，生動活潑、富有魅力的課堂有利于創(chuàng)設一個和諧的教學氛圍，保障傳授知識和接受知識的暢通，從而全面有效地提高教學效果。那么，語文教師如何提高自己的課堂教學魅力呢？

一、緊扣教學內容，巧設興奮點

教學內容的藝術設計和組織，是提高教師課堂魅力的首要因素。因此，教師在準備每一堂課時，都必須首先對教學內容進行教學處理，圍繞中心挖掘一根主線，然后圍繞主線，巧妙地設計一些興奮點來激發(fā)學生的興趣，增強課堂的吸引力。心理學告訴我們：人們達到興奮點時，注意力和精力最集中。巧制興奮點，可使學生在興奮中增加求知欲，從而提高課堂教學的魅力。如上《翠鳥》時，我在黑板上懸掛一幅翠鳥的彩圖，讓學生分兩組進行一次口頭作文競賽，認真觀察翠鳥的樣子，注意一組是從整體到局部，另一組從局部到整體的方法來觀察它的外貌特點，讓學生認真觀察，討論，使學生在活躍、熱烈的氣氛中掌握了寫作的方法。

二、運用優(yōu)美的語言，使課堂教學產(chǎn)生美感

教學語言是教師傳授知識、表達情感，交流信息的重要工具。教師語言是否優(yōu)美直接影響到教師的課堂教學魅力。

這就要求教師：首先，要講得一口標準、流利的普通話，并做到有輕重高低、緩急抑場，使學生聽你的課就好像聽音樂一樣，得到一種美的享受，在小學語文課本中的文章都是精選來的，有記敘文、說明文、詩歌等文體。記敘文的語言以敘述見長，敘事與景生動形象，使人讀起來心曠神怡，如身臨其境；說明文語言準確、有條理，能使人在科學有說明中知事明理；詩歌的語言生動、形象、凝煉，能使人沉浸在其意境中久久不能忘懷?？傊?，它們是作者用心血創(chuàng)造出來的最優(yōu)美的語言，教師在教學時，準確把握它們的特點，用準確、優(yōu)美的語言表達出來，往往能吸引學生，收到事半功倍的效果。如詩歌《囚歌》，我在教學時，注意了詩歌中所體現(xiàn)出來的氣勢和節(jié)奏，用恰到好處的語言表達出詩人為了革命信念，為了真理不惜犧牲自己的自由和生命的大無畏的革命精神。使學生受到感染，很快能進入了詩的意境。又如，課文《四季童話》，文中語言簡潔優(yōu)美充滿詩情畫意，節(jié)奏整齊明快而富于跳躍，教師在講授時注意用語言表達出來，就能使學生的審美情感隨著教者的語言表達不斷升華，既增加了課堂魅力，又提高教學效果。

其次，教師的語言表達要有情，做到聲情并茂，使教學內容在學生中引起共鳴，增強感染力。唐代大詩人白居易曾說過：“感人心者，莫先乎情?！苯虒W語言應充滿真情，應當是聲發(fā)于情，意寓于情，理融于情。只有注入真情實感的才會觸動學生的心弦，引起心靈的共鳴。才能廣泛地調動學生的學習積極性和激發(fā)學生的求知欲，才能在課堂內產(chǎn)生一種強烈的號召力和凝聚力，使學生的思想高度集中到黑板上、教師身上、書本上。教師還要善于創(chuàng)設情境，以形象為手段，以美育為突破口，以情感為紐帶，激生情，啟其疑，引其思，使學生心理處在興奮狀態(tài)，提高學習效率。

學生的心靈最敏感的，他們能準確捕捉到教師語言中“情”的信息，進而領悟“情”中之“理”。教師要以美的語言作為美的品德的載體，深入學生心靈，達到"潤物細無聲"的教育效果。比如講述《花邊餃子里的愛》這篇課文，它是一篇文質兼美的課文，主線是以餃子為線索，講的是作者童年時，媽媽的花邊餃子給了他難忘的記憶；成年后，給媽媽過生日，他也包了一個帶糖餡的花邊餃子，討得年邁母親的快樂和開心。表達了母親對兒子的疼愛和兒子孝順、敬愛母親之情。而現(xiàn)在的孩子普遍受到溺愛，不覺得這種愛多偉大，這時教師就要適當?shù)囊龑?，記得當時我說道：“請同學們在老師的敘述中猜出你身邊最親近的一個人，這個人對你的愛很無私，小的時候把你背在他寬厚的背上，當你是最心愛的寶貝，出去玩怕你摔交，上學時怕你餓肚子，在媽媽批評你時會跑出來說情……”當我說到這里時已經(jīng)有很多同學舉手強著回答到：“爸爸！爸爸！”用大家都熟悉的語言來描述父愛的真實存在，讓他們心中被一種深情所填滿，然后再聲情并茂的泛讀課文，分析課文，語言上深情打動了他們的心，就達到了很好的效果，也使課文永留心中，使語文教學達到了更高的層次。

三、塑造獨特的氣質和個性，增強學生對教師的敬佩感

一名教師在能力、氣質與特長方面如果比較突出，與眾不同，其本身就有一種吸引力。作為語文教師如何塑造自己的個性，形成自己的專長，以增加魅力呢？我認為，一是要善于用儀表來吸引學生。走進課堂的教師應儀表端莊，服飾整潔，在平時中顯示學者的風度；二是要拓寬自己的知識面，要在專業(yè)的基礎上力求“廣”和“博”；三是要樹立完美的人格。教師個性的完美應體現(xiàn)在人格的高尚上。特別是對待學生方面應以“目中有人，平等待人，樂于助人，取信于人”為準則，塑造良好的人格魅力，增強吸引力。

四、培養(yǎng)良好的師生交往氛圍，增強學生對教師的親切感

學生對教師倍感親切，無疑能增進課堂的吸引力。因為教師是愛的潤滑劑和催化劑，教師熱愛學生，尊重學生，就會贏得學生的尊重和愛戴。而愛本身就是一種永恒的魅力。建立在愛的基礎上良好的師生關系，能縮短師生之間的心理距離，為課堂教學形成寬松愉快的心理環(huán)境作好準備，以而提高課堂教學魅力。

教育家珀凱說：大概唯一的，最重要的，教師在課堂上提供一種教育的成功而不是失敗。這充分說明了教師在課堂上的重要作用和地位。作為一名語文教師應該認識到：能否提高課堂教學魅力，是課堂教學成功與否的關鍵。