新形勢下初中語文教學中的德育滲透措施

云南省昆明市宜良縣教育局教研室 李勁松

針對當前初中生思想道德消極的問題，我們的教育工作者和專家學者長期以來都在尋找行之有效的解決辦法，有從大到社會環(huán)境影響，小到學校和家庭教育探討的，也有從心理學和社會學專業(yè)領域探討的。當然這些解決途徑都是收到了一定效果的，但因為導致初中生思想道德消極的因素是多種多樣的，所以解決的途徑也就需要我們教育工作者作多方的努力。對此，在總結二十多年的教育教學工作后，發(fā)現(xiàn)在初中語文教學中進行德育滲透，可作為解決初中生思想道德消極問題的有效途徑之一，具體措施如下。

一、運用初中語文課文中的文學形象和思想感情滲透愛國主義教育

郭沫若說“文學的本質是始于感情終于感情的”，語文教材中有許多優(yōu)秀的課文為我們的語文教學提供了思想道德教育的優(yōu)秀素材。例如，課文《老山界》，再現(xiàn)了紅軍二萬五千里長征的宏偉畫卷，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕遠征難而走過千山萬水的英雄氣概，可以震撼到學生的內心，并使其心靈受到洗禮；課文《談骨氣》，多方面、多角度地指出了一個人應具有的品質，闡述了生命的意義和做人的真諦，深度刻畫了人物的性格，讓學生領悟到生命的價值和意義；課文《守財奴》，深刻揭露了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關系和人情淡薄、黑白混淆的現(xiàn)實……這些課文充滿了革命英雄主義、愛國主義和國際主義的激情。在實際教學中，我們應充分運用聽、說、讀、寫等方式，結合詞、句、篇、章的學習，在學生的心里樹起一座座豐碑，使他們樹立正確的世界觀和社會道德觀，成為優(yōu)秀的社會主義事業(yè)接班人和建設者。中華上下五千年，文明歷史源遠流長，無數(shù)的忠孝兒女和愛國志士在中華大地上孕育而生，如“萬里赴戎機，關山度若飛”的孝女花木蘭，“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的勇士辛棄疾，“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”的憂國憂民陸游，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠烈之士文天祥……我們都應該通過語文課堂教學使學生在心理上、思想上產生共鳴，通過對愛國志士的愛戴和仰慕，陶冶學生的愛國情操和激發(fā)學生的愛國熱情。

二、借助文質兼美的課文滲透審美教育

初中語文教材被譽為“語文的圖畫”“生活的教課書”，是“真”與“善”相結合的美的世界。在新形勢下的初中語文教學中，我們可根據(jù)初中語文課程的自身特點，借助那些文質兼美的課文，應用美學原理和法則，把傳授語文知識的“真”和滲透思想情感的“善”有機地結合起來，從而滿足學生審美心理的需要，召喚學生的心靈走向美好、純潔。所謂“知多為師，身正為范”，在語文課程的教學中，教師有責任挖掘課文中美的因素，尋找和精選美的范式，用美的方法重新組織教學內容，通過大量美的集中表現(xiàn)，教學生識別美的類型，增強審美能力，以藝術化的手段，啟發(fā)受教育者在符合美的規(guī)律的學習活動中，主動形成良好的心理品質和道德素養(yǎng)。葉圣陶說“文字是一道橋梁，這邊橋墩站著讀者，那邊橋墩站著作者，讀者才能與作者會面，而且了解作者的思想感情。”要達到這樣的效果，就需要老師在實際教學中，要向學生講述作者所處的時代背景及其水平事跡，注意引導學生體會作者的情感，將課文的情感內化為自己的情感，注意分辨作者表達的情感性質、類別和程度。

三、善于應用課文情境因勢利導

初中生大致為13—16歲這個年齡段，具有初步的價值觀念，具有相對獨立的個性心理，他們時刻在以獨特的視角觀察和思考生活，所以教師面對的初中生已不是一張可以任意涂抹的白紙，這就要求教師在語文課堂上要抓住有利時機，因勢利導，潛移默化地在語文課堂中滲透德育。比如，在教學《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》一文，當講到魯智深三拳打死鄭屠時，可誘導學生探討：如果現(xiàn)在某人正在盜竊，有個人拔刀相助，將做壞事的人也暴打致死，行不行？通過討論，教師引導學生認識現(xiàn)代的法治社會不同于封建時代的人治社會，我們應該運用法律的武器，通過合法的途徑來維護正當?shù)臋嘁妗?/p>

四、結合課文內容的教學滲透感恩教育

在語文課上，教師可以結合課文內容的教學，滲透感恩教育，以完善學生的個性發(fā)展，更加豐富學生的情感積淀。例如，朱自清先生在《背影》一文中記敘的父子情深催人淚下，教師在講述這篇文章時，可配上背景音樂，讓學生抓住文中描繪父親過鐵道時的艱難情景，望著畫面，聽老師有感情地朗讀“我看見他帶著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深清布棉袍，蹣跚走到鐵道邊，慢慢的探下身去……”然后老師再深情地跟學生講，父親回家奔喪，一身重孝，不幸的是父親又失業(yè)了，在這種情況下父親需要安慰，但兒子還需遠行求學，父親的悲傷之情可想而知，然而父親強忍住心中的悲痛，一心想的都是兒子，父親買橘子回來時 “蹣跚走”“用兩手攀”“兩腳再向上縮”“身子向左微傾”的艱難，體現(xiàn)了父愛的偉大。緊接著老師要不失時機地說，同學們的父母每天都辛辛苦苦地工作，但他們都沒有抱怨過你們，給你準備一日三餐，但他們都沒有向你們訴說過辛苦。對此，同學們捫心自問，你們向父母表示過感謝嗎。所以請同學們上完這節(jié)課后，用眼睛去觀察，用心去體會父母為你們所做的一切，然后在心里記住他，在適當?shù)膱龊舷蛩麄儽硎靖兄x，在你們有能力的時候要記得報答父母的恩情。當然，這樣的感恩教育還放大到對老師和同學及朋友的感恩，只要教師有這樣的教育意識，就能不失時機地在語文教學中潤物細無聲的滲透感恩教育，使我們的學生懷著一顆感恩的心，有尊嚴的活著。

五、利用課外閱讀教學實施德育

指導學生進行語文課外閱讀活動，也是語文教學的一項內容。一本好書相當于一位良師益友，不僅可以擴大學生的知識面，提高學習成績，而且還能培養(yǎng)刻苦學習、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神。所謂生活有多寬廣，語文就有多寬廣，積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，可擴大學生視野，提高思想覺悟。然而，初中生興趣愛好廣泛，好奇心強閱讀傾向不穩(wěn)定，因此教師要對初中生的閱讀活動進行有效指導，可向學生推薦那些提倡崇高精神的、鼓舞人心的、積極向上的讀物，使閱讀真正成為促進其健康成長的活動。