柔性管理 愛心育人

河北省滄州市泊頭第五中學(xué) 李 黎

一、走進(jìn)學(xué)生的情感世界，鼓起師生互愛的風(fēng)帆

師愛是班主任必須具備的心理素質(zhì)，也是忠誠(chéng)教育事業(yè)，熱愛本職工作的具體體現(xiàn)。在處理班務(wù)工作中，我始終把人性關(guān)懷放在首位，帶著滿腔熱忱和愛心走進(jìn)學(xué)生的情感世界，從多方面關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)與他們的情感交流，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，做學(xué)生真正的良師益友。

愛生之心是取得教育成功的前提和基礎(chǔ)，今天的青少年更加強(qiáng)烈的要求受到尊重，為此，我在班級(jí)管理中力求做到“四多”和“四少”，即多動(dòng)情曉理，少管制壓服；多仁愛寬容，少諷刺挖苦；多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)懲罰；多身教躬行，少空洞說教。用真誠(chéng)的心去推動(dòng)心靈之門，用深沉的愛去啟迪智慧之窗。

我班學(xué)生來自四面八方，大部分住宿，有時(shí)打不上飯，就干嚼方便面。我就送去幾壺?zé)狎v騰的開水；冬天，感冒易于流行，我就組織學(xué)生在教室內(nèi)熬醋；為了增強(qiáng)免疫力，反復(fù)講解鍛煉身體的重要性，并要求學(xué)生堅(jiān)持跑操。有學(xué)生發(fā)燒，我?guī)退麥y(cè)體溫，拿藥，給予無為不至的關(guān)懷。

在奉獻(xiàn)愛心、教育學(xué)生的同時(shí)，我也不斷凈化著自己的靈魂，收獲著來自學(xué)生的愛。平日里學(xué)生的聲聲問候，節(jié)日里的張張賀卡，都使我感到一絲絲的溫馨，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的點(diǎn)滴進(jìn)步以及良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，更使我認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，也更增強(qiáng)了我做班主任的自豪感。我甘愿做一塊充滿愛的綠洲，用母愛般的柔情，父愛般的慈嚴(yán)以愛育愛，教育學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，打造師生互動(dòng)的教育平臺(tái)

班級(jí)日記——集體心靈的書簽。

以人為本，關(guān)注人的發(fā)展是當(dāng)前世界基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)，人是管理的主體和核心，這就要求教師要樹立“以人為中心”的文化價(jià)值理念，為此，我把著眼點(diǎn)放在建設(shè)民主化、科學(xué)化的“以學(xué)生為中心”的柔性管理上，而班級(jí)日記不失為一種較理想的柔性決策。

上學(xué)期，我開始擔(dān)任七年級(jí)普通班的班主任工作。對(duì)于如何管好班級(jí)，我頗費(fèi)腦筋，經(jīng)過一大周醞釀，班級(jí)日記和同學(xué)們見面了，上書我對(duì)同學(xué)們的寄語。同學(xué)們可以把看到的聽到的想到的寫進(jìn)班級(jí)日記本中，效果大大出乎我的意料，在班級(jí)日記中，學(xué)生們敞開心扉，暢所欲言，寫進(jìn)了自己的煩惱和愉悅，也寫進(jìn)了班級(jí)的不足與進(jìn)步，圍繞著班級(jí)建設(shè)獨(dú)立自主地發(fā)表意見和建議。同學(xué)們百家爭(zhēng)鳴，積極地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分體現(xiàn)了班級(jí)小主人的精神風(fēng)貌。我再和班干部綜合分析，擇善而行。真正體現(xiàn)了班級(jí)決策民主化，班級(jí)建設(shè)集體化。班級(jí)日記充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與班級(jí)管理的積極性，施展了才能，又張揚(yáng)了個(gè)性。

主題班會(huì)——德育教育的契機(jī)。

班級(jí)管理的過程，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育的過程，一年來，我針對(duì)班內(nèi)存在的主要問題和學(xué)生實(shí)際，組織召開了二十多次不同類型的班會(huì)?；蚰罡?，或演講，或小組交流，或知識(shí)競(jìng)賽，班會(huì)的過程既是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，展示自我的過程，也是學(xué)生教育自我，提高自我的過程，其效果是平日教學(xué)和重復(fù)說教所達(dá)不到的。通過主題班會(huì)，鍛煉了同學(xué)們的組織能力，提高了語言表達(dá)能力和寫作水平。增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)了愛班，愛校愛家的熱情，使班級(jí)走上了良性發(fā)展的軌道。

集體活動(dòng)——心靈交融的陣地。

發(fā)揮班級(jí)群體的教育功能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要建立良好的班級(jí)文化，為此，我特別注重舉辦集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2013年元旦，期末考試迫在眉睫，我認(rèn)為越在緊張的時(shí)候，越需要放松，在我疏導(dǎo)下，班干部組織了一臺(tái)元旦文藝晚會(huì)，而且這次晚會(huì)演繹成考試在即考前鼓勁的晚會(huì)，舉辦的非常成功。去年教師節(jié)，我倡導(dǎo)全體學(xué)生開展向老師獻(xiàn)愛心活動(dòng)，但前提是不花一分錢，學(xué)生們把精美的手工制品連同美麗的祝福送到老師們手中，又通過“我給老師找優(yōu)點(diǎn)”活動(dòng)，密切學(xué)生與科任老師的關(guān)系，從而在學(xué)生中樹立各科任老師的威信。心與心的交融，必將擦出愛的火花。

傳統(tǒng)文化——思想教化的途徑。

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了歲月的考驗(yàn)和提煉，留下來很多精華，閃耀著民族智慧與民族精神的燦爛光芒。在班級(jí)管理過程中以中華傳統(tǒng)文化為載體，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，升華道德情感有著十分重要的意義。例如，《弟子規(guī)》很重視利用日常生活中最容易接觸的事對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育，具有潤(rùn)物無聲的妙處，我就在網(wǎng)上下載視頻再轉(zhuǎn)化成音頻，給學(xué)生定期播放。每天早自習(xí)誦讀，讓學(xué)生抄在本上，記在心里，落實(shí)到行動(dòng)上。對(duì)七年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育起到了事半功倍的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，蕩起素質(zhì)教育的雙槳

伴隨素質(zhì)教育的腳步，班主任應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，全面提高學(xué)生的能力，為此，我把培養(yǎng)優(yōu)秀班干部作為工作的重中之重，我班韓慧霞同學(xué)有獨(dú)立見解，責(zé)任心較強(qiáng)，我經(jīng)常把班務(wù)工作交給他，放手讓他去做，讓其在實(shí)際工作中鍛煉，增長(zhǎng)才干。為鍛煉每一位學(xué)生，我還實(shí)行班干部輪流制，競(jìng)爭(zhēng)上崗，將素質(zhì)教育落到實(shí)處。

所謂差生，就是那些優(yōu)點(diǎn)還沒被發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，我總是想法設(shè)法挖掘每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，為增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，我召開了尋找自己的閃光點(diǎn)的主題班會(huì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生是我一貫堅(jiān)持的原則。班上曾有幾個(gè)淘氣散漫的學(xué)生，怎么講道理都無濟(jì)于事，經(jīng)過細(xì)致觀察，我發(fā)現(xiàn)他們非常喜歡打籃球，于是，我擬了一篇半命題作文我“最喜歡——”，幾名學(xué)生不約而同寫的都是我最喜歡打籃球，而且文采不錯(cuò)，我及時(shí)表揚(yáng)了他們，并因勢(shì)利導(dǎo)，與他們侃球，評(píng)論球賽，經(jīng)過推心置腹的長(zhǎng)談，他們有了可喜的變化。

四、了解學(xué)生的家庭情況，協(xié)調(diào)三位一體的教育節(jié)拍

家庭教育是奠基教育，由于家長(zhǎng)溺愛，社會(huì)不良因素影響，學(xué)生思想越來越復(fù)雜，作為班主任，必須摸準(zhǔn)學(xué)生脈搏，及時(shí)將學(xué)生的新動(dòng)向、新問題與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

教師無小事，事事皆楷模；學(xué)生無小事，事事掛心間。班主任工作浸透著我成功的歡樂，失意的痛苦，被理解的欣慰和被誤解的怨悔。酸甜苦辣，盡在其中。也正是這些造就了我，磨礪了我，使我更加堅(jiān)強(qiáng)。踏踏實(shí)實(shí)做事，兢兢業(yè)業(yè)工作。柔性管理，愛心育人，振興教育，時(shí)不待我，我將不斷上下求索，以愛心培育祖國(guó)鮮艷的花朵，以才智塑造中華需要的棟梁。