淺談混齡運(yùn)動的研究

上海市浦東新區(qū)明日之星幼兒園 潘雨沁

注重幼兒的素質(zhì)教育的發(fā)展，體質(zhì)體能的發(fā)展。因此幼兒的鍛煉是尤為重要。然而混齡運(yùn)動強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動的興趣，在自主活動的基礎(chǔ)上，積累運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動樂趣。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐及思考。

一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、注重材料投放，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的物質(zhì)空間

有情景、有故事性的游戲深受幼兒的喜愛，他們往往將自己扮演成一個角色參與活動，這時他們往往能夠表現(xiàn)出主動活動的熱情。如在中班幼兒比較熱衷的障礙物鉆爬區(qū)域中創(chuàng)設(shè)了運(yùn)寶藏的情景，在運(yùn)動過程中，孩子們將自己想象成一位尋寶者，在鉆爬的過程中不斷發(fā)現(xiàn)寶藏，探尋秘密。這樣能激發(fā)孩子們的興趣，增加運(yùn)動的趣味性。

在大班幼兒比較喜歡、挑戰(zhàn)難度較大的無障礙鉆爬區(qū)域中我們創(chuàng)設(shè)了過草地投手榴彈的野戰(zhàn)情景，大班孩子可以用各種自己喜歡的方式，比如，翻跟斗、匍匐前進(jìn)，側(cè)身翻等各種不同的較有難度的動作來完成整個運(yùn)動過程，這種自由度較大，難度較高的鉆爬方式滿足了大班幼兒尋求刺激，喜歡挑戰(zhàn)的需求。目前大班幼兒已經(jīng)能嘗試快速三連翻，雙腳著地側(cè)身翻，側(cè)身前進(jìn)等各種高難度動作。

二、發(fā)揮幼兒參與運(yùn)動的主動性，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的心理環(huán)境

在整個混齡活動開始至今，我始終堅持為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、開放、寬松的環(huán)境和氛圍，能使幼兒放松的參與活動，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，能激發(fā)幼兒的活動興趣，增強(qiáng)幼兒的自信心，自主性，我們要讓幼兒成為活動的主體，滿足幼兒自主性的需要。支持孩子、理解孩子，使幼兒充分感受到自主、獨(dú)立的快樂，讓幼兒在自由、寬松的活動中去玩、去嘗試、去探索，從而得到全面發(fā)展。

（一）以自身積極的情緒狀態(tài)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍

教師的情緒態(tài)度與能否帶出高質(zhì)量的體育活動有著密切的關(guān)系。在體育活動中的教師的最佳情緒應(yīng)是積極、活潑、充滿朝氣，而且能調(diào)動活動氣氛。在體育活動開展前，我們應(yīng)把自己的精神狀態(tài)調(diào)整到最佳點(diǎn)，以飽滿的精神、良好的情緒出現(xiàn)在孩子面前，用自己的活力感染和帶動幼兒積極投入到活動中去。如在鉆爬運(yùn)動時，我就在一旁為孩子們一個勁地鼓勁加油。就是在這種歡樂、寬松的活動氛圍中，我和孩子的關(guān)系更密切了，孩子們的“玩”興更濃了。

（二）擴(kuò)大幼兒交往的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)

混齡活動讓幼兒多曾面的體驗(yàn)人際關(guān)系，擴(kuò)大了孩子們的交往面。大年齡幼兒與小年齡幼兒游戲時，其責(zé)任感和榜樣作用增強(qiáng)了，謙讓和友好的行為增強(qiáng)了。如一次活動時，楊雋牽著一個小弟弟來到老師的身邊，并介紹這是他剛認(rèn)識的中一班的新朋友，兩個新朋友開始嘗試“迷彩叢林”的運(yùn)動，當(dāng)中一班的弟弟朋友

開始翻跟斗時開始猶豫了，一問之下原來他沒有翻跟斗的經(jīng)驗(yàn)，于是楊雋馬上在墊子上做起了示范動作，弟弟在小哥哥的幫助鼓勵下也開始嘗試著自己翻跟斗，最終獲得了成功，臉上露出了喜悅的笑臉，孩子們這種互助結(jié)伴式的運(yùn)動方式擴(kuò)大了他們交往的范圍，而且也讓他們享受到了關(guān)心與被關(guān)心、愛護(hù)與被愛護(hù)的快樂，享受到了助人為樂的快樂，這對孩子可能會更有教育意義。

三、在混齡運(yùn)動中，我的調(diào)整與反思

第一，混齡活動的開展是否適宜？如何有效地開展？

首先，我覺得混齡活動有它的特殊性，從利與弊的角度來說，其有利的地方是：孩子間的合作能力得到了一定的提升，特別是大帶小的活動，一部分能力強(qiáng)的小年齡的幼兒獲得的幫助是顯而易見的。但是，相對于那些能力稍顯弱一些的幼兒來說，卻是得不償失：他們可能因此失去更多能得到鍛煉的機(jī)會。所以，在這一點(diǎn)上，老師的指導(dǎo)和觀察就顯得尤為重要了。而對于年輕的老師來說，能夠做到、做好這一點(diǎn)是需要時間的。

其次，如何在混齡活動中有效地組織幼兒進(jìn)行有意義的活動，讓幼兒能真正地活動起來，也是我要思考的一個問題。

第二，混齡活動中，強(qiáng)調(diào)孩子的自主，因此，孩子中出現(xiàn)一種情況；孩子每天選擇自己的“強(qiáng)項(xiàng)”區(qū)域活動，老師感到不知道怎樣來應(yīng)對？

在我負(fù)責(zé)的區(qū)域內(nèi)，有一塊是排球區(qū)域，這塊區(qū)域的材料只有排球網(wǎng)和軟球。起初孩子們對它的興趣點(diǎn)不大，我這里并不熱鬧，直到有一次我教會了他們打排球的方法之后，于是就一擁而上的孩子，并且非常樂于參與排球競賽。直到后來，每天都是同樣的這些孩子來玩，而不去別的區(qū)域，對于他們來說排球已經(jīng)是他們的強(qiáng)項(xiàng)了。

發(fā)現(xiàn)這個問題后，我做了調(diào)整，我改變環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，將排球區(qū)域分為兩大塊，一塊是訓(xùn)練場地，一塊是競賽場地。在訓(xùn)練場地練習(xí)熟練后，就能夠參加比賽。然而比賽的人數(shù)要做好控制，這里我就創(chuàng)設(shè)了小標(biāo)志，給參賽的孩子身上貼標(biāo)志，那么就可以控制好人數(shù)，那些只玩“強(qiáng)項(xiàng)”的孩子不得不換場地去玩別的項(xiàng)目了，

也讓更多的幼兒參與到了排球這塊區(qū)域的運(yùn)動。

其實(shí)只要在環(huán)境上做一些調(diào)整就能夠達(dá)到預(yù)期的效果了。

總之，孩子們在混齡運(yùn)動中，充分地游戲使他們變得更活潑更主動，與同伴的交往能力也在逐步增強(qiáng)，并培養(yǎng)他們終身參與運(yùn)動的興趣?；忑g運(yùn)動將真正成為孩子們的主動運(yùn)動、快樂運(yùn)動，孩子們也將在混齡運(yùn)動中茁壯成長。