江西省瑞金市謝坊鎮(zhèn)旋龍小學(xué) 鐘大文

課程基本理念強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí);以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。然而新時(shí)期的體育課以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)，求新、求異的心理較強(qiáng)，這就要求我們教師每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學(xué)生，啟動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)。體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出以目標(biāo)達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，各地、各校以及教師都可以選擇多種不同的內(nèi)容、采取不同的形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這個(gè)廣闊的空間內(nèi)需要我們教師不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去耕耘、去創(chuàng)造，以便我們的課堂更貼近學(xué)生的需要。

體育課堂效率是指是指在課堂有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生掌握知識(shí)的程度和技術(shù)能力的培養(yǎng)。要求教師用引人入勝的講解、準(zhǔn)確嫻熟的技能示范、形式多樣的教法，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)較快較好地領(lǐng)會(huì)技術(shù)要領(lǐng)，掌握技術(shù)動(dòng)作。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在課堂中高效組織學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉。其特點(diǎn)就是這種教與學(xué)的完美結(jié)合與體現(xiàn)，要求我們有效利用和把握體育課各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵在課堂，只有認(rèn)真把握教育的目標(biāo)和要求，不斷創(chuàng)新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)，才能提高體育課堂教學(xué)效率。然而小學(xué)體育教師如何做到這些呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、追求開放多樣的教學(xué)內(nèi)容

1.做到教學(xué)內(nèi)容多樣化

根據(jù)兒童好動(dòng)、好玩的心理特點(diǎn)，每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個(gè)項(xiàng)目，各項(xiàng)目的時(shí)間安排不宜過長(zhǎng)，組織教學(xué)要緊湊。即使同一內(nèi)容的教學(xué)也可以從不同的角度切入。

2.做到教學(xué)內(nèi)容游戲化

小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡(jiǎn)單，沒有較難的技術(shù)，是可以通過游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的。把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化的改造，讓學(xué)生在體驗(yàn)樂趣的同時(shí)掌握一定的技能。

3.做到教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化

教學(xué)內(nèi)容的單一重復(fù)有利于掌握一定的動(dòng)作技術(shù)，但是也易引起學(xué)生厭煩，我們可以對(duì)多個(gè)內(nèi)容進(jìn)行一定的循環(huán)，每節(jié)課可以從不同的點(diǎn)切入，每節(jié)課的切入點(diǎn)要有一定的聯(lián)系和提高。這樣每節(jié)課滲透一點(diǎn)新的內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中得到了提高。

4.做到教學(xué)內(nèi)容生活化

許多的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活緊密相連，教學(xué)內(nèi)容生活化可以從兩個(gè)方面切入，一方面我們的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的主題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。另一方面我們可以引用學(xué)生日常玩耍中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動(dòng)。

二、堅(jiān)持教學(xué)方法的創(chuàng)新完善

1.教學(xué)主題要多角度

體育教學(xué)課堂中，教師應(yīng)先創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生積極的引入課堂。例如，低年級(jí)學(xué)生特別喜歡童話故事，針對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行情景教學(xué)，課上先把學(xué)生的思維引入童話意境中，再滲透教學(xué)內(nèi)容，可以使單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有聲有色。主題還可以是學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片、電影，生活中的某一個(gè)場(chǎng)景等。

2.教師言行要有魅力

教師形象對(duì)學(xué)生的影響非常大，通過一節(jié)課，學(xué)生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語言”的作用，即采用“手勢(shì)指揮、眼神暗示、語言激勵(lì)”的組織方法。在實(shí)踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力。

三、豐富教學(xué)手段以激發(fā)興趣

1.視覺的刺激，優(yōu)化體育教學(xué)，提升體育課堂教學(xué)效果

圖片是最直接的視覺刺激，它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點(diǎn)，多變的圖片不斷地給學(xué)生全新的感受，刺激學(xué)生活動(dòng)的欲望。我們還可以把活動(dòng)場(chǎng)地安排畫在紙上，來幫助小學(xué)生理解授課的意圖。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)，來優(yōu)化體育教學(xué)，提升體育課堂教學(xué)品味

體育室內(nèi)課是體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，從目前的教學(xué)情況來看，它卻是體育教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。體育室內(nèi)課較室外課上的要少，加上文化課占用，室內(nèi)課多為自習(xí)課。而隨著教學(xué)改革的不斷深化，課堂教學(xué)的形式也趨于了多樣化，利用多媒體教學(xué)上好體育室內(nèi)課，是教育信息化的一種必然趨勢(shì)，也是對(duì)體育課的一種開拓創(chuàng)新。在小學(xué)低年級(jí)體育課中利用多媒體教學(xué)，能把體育動(dòng)作化繁為簡(jiǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，來增強(qiáng)體育教學(xué)直觀性、形象性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3.聽覺的變換，來優(yōu)化體育教學(xué)，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量

除了哨音，可以通過音樂、小號(hào)、鼓聲來對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刺激。如學(xué)動(dòng)作時(shí)，播放點(diǎn)有節(jié)奏的音樂，會(huì)讓學(xué)生耳目一新，取得好的效果；比賽時(shí)，可以用音樂來渲染氣氛，用小號(hào)和鼓聲來加油助威，讓學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、鍛煉，從提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.自制器材、合理利用器材，來優(yōu)化體育教學(xué)，提升體育課堂新鮮感

在場(chǎng)地和器材方面也要多下功夫，注意開發(fā)設(shè)計(jì)，保持學(xué)生的新鮮感。我認(rèn)為可以這幾方面做：第一，改造場(chǎng)地器材，提高利用價(jià)值。第二，改用體育器材，發(fā)揮多功能性。第三，充分利用學(xué)習(xí)、生活用品和用具。第四，制作簡(jiǎn)易器材。例如，利用“竹篙”跳竹竿舞；利用“欄架”做足球門、鉆越障礙等；利用“接力棒”做啞鈴操；利用“實(shí)心球”投擲、負(fù)重物、障礙跑、標(biāo)志物、打保齡球等；利用“礦泉水瓶”可以輔助投擲教學(xué)、制作手榴彈等。這些教學(xué)器材都是學(xué)生比較喜歡的，所以我們教師要想上好高效的小學(xué)低年級(jí)體育課還需要從器材上下功夫。抓住小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛好，充分的滿足學(xué)生的需求，從而提高體育課堂效率。

總之，體育老師要想把小學(xué)低年級(jí)體育課上好，必須做到不斷創(chuàng)新改革、優(yōu)化體育課堂內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式抓住小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛好，充分的滿足學(xué)生的需求。我們只有不斷的追求開放多樣的教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持教學(xué)方法的創(chuàng)新完善，豐富教學(xué)手段打破常規(guī)模式從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有抓住小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了課程的本質(zhì)，也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)，我們的小學(xué)低年級(jí)體育課也因此而永葆生機(jī)。