《春》五美品讀導(dǎo)筆

湖北省宜昌市夷陵區(qū)黃花鎮(zhèn)黃花中心完全小學(xué) 楊振東

人教版初中七年級(jí)語(yǔ)文抒情散文《春》以縝密精巧的構(gòu)思、玲瓏剔透的結(jié)構(gòu)、樸質(zhì)凝練的語(yǔ)言、綿密真摯的情致構(gòu)成文章的五美特征。

意境美?！洞骸啡姆秩蟛糠?，課文第一段寫(xiě)盼春，作者連用兩個(gè)“盼望著”使“盼”的急切心情躍然紙上。在二至七段繪春中，以富有春天特征的五幅圖對(duì)春天進(jìn)行精雕細(xì)刻。最后結(jié)尾贊春，作者用多種修辭手法，把難狀之聲、難描之形、難繪之景、難傳之情描繪得有聲有色，展示出一個(gè)盼春、繪春、贊春的幽深迷人的境界。

思想美。《春》寫(xiě)春天的景物是手段，抒奮發(fā)進(jìn)取的思想感情才是真意。如牛背上的牧童，披著簑戴著笠的農(nóng)民，各做各的一份兒事，他們正是在建設(shè)社會(huì)的春天和創(chuàng)造生活的春天。又如“一年之計(jì)在于春，剛起頭兒，有的是功夫、有的是希望”。作者贊美春天不可遏制的生命力量，它正是給予了人們奮發(fā)向上的精神和對(duì)美好生活憧憬與辛勤勞作的力量。告訴人們要抓緊這大好時(shí)光，抓緊生命的春天，認(rèn)真安排自己的學(xué)習(xí)、生活、工作，獲取豐收。鼓勵(lì)人民熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)的思想感情。

含蓄美。什么是含蓄美呢，司空?qǐng)D說(shuō)：“不著一字，盡得風(fēng)流……”《春》無(wú)一處直露，無(wú)一句號(hào)召，即便是文章結(jié)尾處，作者把春天的美麗附麗于“剛落地的娃娃”“花枝招展的小姑娘”“健壯的青年”，仍是寫(xiě)物附意，感召寓于含蓄之中，具有咀而“味之不盡”的含蓄美。

音樂(lè)美?！洞骸氛Z(yǔ)言美不僅體現(xiàn)在煉字琢句，做到了“辭簡(jiǎn)”“文約”“新奇”“自然”，還體現(xiàn)在它具有很高的審美的音樂(lè)美，讀起來(lái)可謂玲玲如振玉，累累如貫珠。如“綠綠的、嫩嫩的”疊字連用，音色相配，輕柔舒緩，又如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”排比貫穿，朗朗上口，恰似大珠小珠落玉盤(pán)。

繪畫(huà)美。古人有“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的美談，《春》可堪稱是詩(shī)與畫(huà)完美的結(jié)合體，作者精心描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅水彩畫(huà)?！按翰輬D”作者用“鉆“和”偷偷地“修飾，賦于春草的生命活力?！洞夯▓D》寫(xiě)花之多、之艷、花味之甜?！洞猴L(fēng)圖》作者以六根互用之法，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有色，有情有感?！洞河陥D》寫(xiě)春雨之細(xì)密和春雨之輕盈?！队簣D》正是五幅圖的眼睛，它展示了人與自然的情結(jié)，突出了繪畫(huà)美的生氣和靈氣。

有機(jī)把握“五美”教學(xué)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《春》的閱讀能力和提高對(duì)《春》的欣賞能力。