福建職業(yè)技術(shù)學(xué)院 林 斌

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高職院校計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放的實(shí)施措施研討

福建職業(yè)技術(shù)學(xué)院 林 斌

【摘要】高職類院校的宗旨就是為社會(huì)培養(yǎng)輸送實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)人才，所以近年來實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開放是高職院校實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重大改革，一來這樣體現(xiàn)了高職院校教學(xué)的特色，二來也能極大的促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能和動(dòng)手實(shí)踐能力的提高，具有非常深刻的教育意義。其中對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)類的教育教學(xué)，更需要實(shí)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的課外開放措施，這樣才能真正提高學(xué)生們計(jì)算機(jī)的應(yīng)用實(shí)操水平，增強(qiáng)學(xué)生們進(jìn)入社會(huì)成為IT經(jīng)營(yíng)的專業(yè)信心，所以本文就主要針對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課外開放的實(shí)施措施進(jìn)行研究與討論。

【關(guān)鍵詞】高職院校；計(jì)算機(jī)；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課外開放；措施研討

高職院校教學(xué)培養(yǎng)的主要目標(biāo)就是向社會(huì)輸送高級(jí)技術(shù)型專業(yè)人才，本來就應(yīng)該在教育教學(xué)中更多的體現(xiàn)出動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，更加重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與鍛煉。但是目前我國(guó)大多數(shù)高職院校卻在教學(xué)中采用普通高等院校的教育教學(xué)模式，重理論輕實(shí)踐，沒有對(duì)學(xué)生們專業(yè)技能的提高起到任何實(shí)質(zhì)性的幫助作用，這樣高職院校的畢業(yè)生進(jìn)入到社會(huì)后也不具備任何競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，出現(xiàn)嚴(yán)重的就業(yè)危機(jī)。所以高職院校向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，集中主要力量培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新實(shí)踐能力就顯得尤為重要，要充分發(fā)揮教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室對(duì)于高職院校大學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力綜合培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)作用，切實(shí)提高高職院校學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)輸送真正實(shí)用的專業(yè)化技能人才。

其中對(duì)于計(jì)算機(jī)這一專業(yè)來說，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的課外開放尤其重要。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)操性很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)科，如果不進(jìn)行實(shí)際的上機(jī)模擬是很難有效的將課本的理論知識(shí)成功轉(zhuǎn)化為應(yīng)用技能的。目前我國(guó)高職院校培養(yǎng)出來的計(jì)算機(jī)類大學(xué)生普遍專業(yè)技能較差，而理論性較強(qiáng)，本末倒置，不能為社會(huì)貢獻(xiàn)計(jì)算機(jī)類高職畢業(yè)生應(yīng)有的知識(shí)力量。所以對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)培養(yǎng)實(shí)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放措施，能夠有效的提升學(xué)生們計(jì)算機(jī)的專業(yè)技能水平，真正成為社會(huì)需要的計(jì)算雷應(yīng)用型人才，這有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1　高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放的重要意義

計(jì)算機(jī)是一門專業(yè)性和實(shí)操性很強(qiáng)的技能類知識(shí)學(xué)科，所以通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的課外開放來鼓勵(lì)學(xué)生們利用課余時(shí)間積極的投入到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作中去進(jìn)一步鞏固課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)以及增強(qiáng)自己的計(jì)算機(jī)實(shí)操能力，這對(duì)于學(xué)生們有著非常重要的教育意義。高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放對(duì)于學(xué)生的實(shí)際幫助意義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

第一，能夠有效提高學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的利用率以及提升學(xué)生們的計(jì)算機(jī)技能水平。高職院?，F(xiàn)如今為了響應(yīng)教育總局號(hào)召以及滿足教學(xué)政策要求都會(huì)購置大量用于學(xué)生實(shí)踐鍛煉的教學(xué)設(shè)備構(gòu)建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，可是大部分高職院校雖然具備實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的功能性教學(xué)設(shè)施，卻經(jīng)常不對(duì)學(xué)生開放，只在正常的可視范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行小范圍限時(shí)段的應(yīng)用開放，對(duì)于學(xué)生們的專業(yè)技能和實(shí)踐能力起不到任何實(shí)際的幫助作用。特別是計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，因?yàn)橛?jì)算機(jī)屬于成本較高的教學(xué)應(yīng)用設(shè)備，所以許多高職院校嚴(yán)格限制了學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用和實(shí)際操作時(shí)間，大部分時(shí)間計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室都是禁止向?qū)W生們開放的，本末倒置，這樣一來完全失去了院校本身購置計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的真正意義，閑置計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室完全成為教學(xué)擺設(shè)，造成計(jì)算機(jī)設(shè)備利用率極其低下，發(fā)揮不到任何實(shí)際的作用價(jià)值；二來計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室對(duì)于學(xué)生們也起不到任何實(shí)際的幫助和作用，學(xué)生們絲毫體驗(yàn)不到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室為他們學(xué)習(xí)帶來的應(yīng)用價(jià)值，還是不能有效的通過計(jì)算機(jī)的實(shí)踐鍛煉把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，不能真正實(shí)現(xiàn)自身計(jì)算機(jī)水平的有效提升。所以對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的課外開放，不僅能夠充分發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室真正的教育教學(xué)功能，有效提高計(jì)算設(shè)備的實(shí)際利用率，更能豐富學(xué)生們的課余時(shí)間，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生們計(jì)算機(jī)實(shí)操技能的有效提升和專業(yè)水平的增強(qiáng)。

第二，能夠有效提高學(xué)生們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。現(xiàn)在高職院校對(duì)于學(xué)生們的教學(xué)培養(yǎng)幾乎采用同樣一個(gè)教育教學(xué)模式，課堂上缺乏對(duì)學(xué)生的“無差別化”教學(xué)，只是讓學(xué)生們被動(dòng)的接受理論知識(shí)教育，學(xué)生們很難通過這樣的教學(xué)模式認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)技能劣勢(shì)和自身興趣愛好所在，學(xué)生們?nèi)鄙僖粋€(gè)相對(duì)開放的自由學(xué)習(xí)環(huán)境去對(duì)自己的專業(yè)課程和機(jī)能知識(shí)進(jìn)行有效的思考與探索。計(jì)算機(jī)這門課程尤其如此，計(jì)算機(jī)是一項(xiàng)體系復(fù)雜、知識(shí)門類較多的專業(yè)技能課程，老師在課堂上有時(shí)很難做到面面俱到，同學(xué)們僅通過課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)也很難結(jié)合自身實(shí)際情況去對(duì)計(jì)算機(jī)有更深的理解和認(rèn)知，這樣高職院校計(jì)算機(jī)系的畢業(yè)生會(huì)呈現(xiàn)出千篇一律的就業(yè)特點(diǎn)，沒有自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)也沒有獨(dú)到的認(rèn)知與理解，在真正的社會(huì)中缺乏可塑性。而計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的課外開放對(duì)于這一問題是很好的解決路徑，學(xué)生們可以利用課余的時(shí)間通過對(duì)計(jì)算機(jī)“面對(duì)面”實(shí)踐練習(xí)與應(yīng)用體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)課堂上知識(shí)掌握的不足和自身計(jì)算機(jī)專業(yè)水平的劣勢(shì)所在，這樣就能夠有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)與提高，學(xué)生們可以更好的利用課余時(shí)間去完善計(jì)算機(jī)知識(shí)以及提升計(jì)算機(jī)真正的實(shí)踐操作水平。這樣高職院校的計(jì)算機(jī)類畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后不僅能向用人單位展示出過硬的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，也能展示出獨(dú)特的計(jì)算機(jī)理解和計(jì)算機(jī)認(rèn)知，極大的提高畢業(yè)后的社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)綜合能力。

2　高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放的教育內(nèi)涵

高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放的教育內(nèi)涵主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

2.1人才培養(yǎng)方面

高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放是促進(jìn)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三結(jié)合的重要手段，更加能夠滿足社會(huì)對(duì)于高職院校人才的實(shí)際化需求，所以說高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的課外開放不僅是對(duì)于教學(xué)計(jì)算機(jī)設(shè)備的一種有效利用轉(zhuǎn)化，更是實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)、完成高職院校教學(xué)任務(wù)的重要實(shí)踐途徑。高職院校不同于一般普通本科院校，高職院校對(duì)于社會(huì)人才的定位就是應(yīng)用型的專業(yè)技能人才，所以應(yīng)該在教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和社會(huì)專業(yè)技能更加重視才行。尤其是計(jì)算機(jī)這門課程，現(xiàn)今社會(huì)是計(jì)算機(jī)信息知識(shí)迅速膨脹的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新時(shí)期，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的實(shí)際需求更加緊迫，所以高職院校更應(yīng)該切實(shí)的為社會(huì)輸送培養(yǎng)更具有社會(huì)實(shí)踐和計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的應(yīng)用型綜合人才才能滿足社會(huì)日益增長(zhǎng)的計(jì)算機(jī)人才需求量。從這一方面來看，人才的高質(zhì)量培養(yǎng)是高職院校計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的課外開放一點(diǎn)重要教育內(nèi)涵。

2.2共享資源方面

高職院校是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)、進(jìn)行技能鍛煉的綜合教育場(chǎng)所，應(yīng)該對(duì)學(xué)生們開放所有教育教學(xué)資源，讓學(xué)生們可以在自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中去享受到所有他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)所需要的教學(xué)資源。對(duì)于計(jì)算機(jī)這門課程來說更是如此，脫離了計(jì)算機(jī)的計(jì)算機(jī)教學(xué)沒有一點(diǎn)實(shí)際作用意義，而且真正能夠激發(fā)學(xué)生們計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐知識(shí)水平的有效路徑也正是課余時(shí)間實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室自己的摸索和對(duì)知識(shí)的探尋。學(xué)校應(yīng)該向?qū)W生開放這一幫助學(xué)生們更好學(xué)習(xí)和技能成長(zhǎng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源，充分利用學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，為計(jì)算機(jī)高技能人才的培養(yǎng)、信息社會(huì)的建設(shè)以及計(jì)算機(jī)綜合服務(wù)的教學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐提供應(yīng)有的教學(xué)便利。

2.3組織方法創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放正是對(duì)高職院校深化改革要求的深刻體現(xiàn)，也更加體現(xiàn)出了高職院?！耙詫W(xué)生為本”培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐技能的教育教學(xué)本質(zhì)。高職院校通過對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室有效的課外開放，不僅能夠彌補(bǔ)課堂上知識(shí)體系傳授的不足和計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的過于枯燥，更能夠在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放的過程中，通過學(xué)生的自主管理、自主實(shí)驗(yàn)、自主創(chuàng)新的“三自主”模式，來更好的加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，也能更好幫助學(xué)生們提高專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐水平。所以說，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的開外開放對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)來說是一種組織方法的科學(xué)創(chuàng)新，它改變了以往傳統(tǒng)單一的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)教學(xué)體系，讓學(xué)習(xí)更加充滿自主性和創(chuàng)新性，這是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放很重要的一點(diǎn)教育教學(xué)內(nèi)涵。

3　高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放的實(shí)施措施

3.1實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選取

高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放的實(shí)施建議中第一步就是對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的有效選取，因?yàn)橛?jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的課外開放并不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是指時(shí)間上和空間上的開放，更重要的是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段上的開放，也是教學(xué)觀念意識(shí)上的開放。所以對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選取就尤為重要，不僅要在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容中體現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，樹立以傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力并重的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)新原則，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)“教”向“學(xué)”的全面開放和轉(zhuǎn)變，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室中以學(xué)生為主體，更加激發(fā)出學(xué)生們計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容選取應(yīng)該主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一，內(nèi)容應(yīng)該緊密結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生技能和學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容自然應(yīng)該圍繞計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的基本技能開設(shè)，集中主要優(yōu)勢(shì)和資源提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力和社會(huì)應(yīng)用工作能力，減少驗(yàn)證性項(xiàng)目的開設(shè)，增加綜合性和探索性，要在計(jì)算機(jī)項(xiàng)目的設(shè)定中緊緊抓住社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)的需求變化。

第二，充分利用實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)的現(xiàn)有設(shè)備。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目?jī)?nèi)容的設(shè)定一定要充分的利用到所有學(xué)校現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)資源，要在項(xiàng)目開發(fā)的深度與廣度中充分結(jié)合實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)現(xiàn)有設(shè)備和設(shè)備效率的實(shí)際情況，既不能盲目選取內(nèi)容超越計(jì)算機(jī)教學(xué)資源的可容納范圍，也不能過于保守造成計(jì)算機(jī)設(shè)備不能實(shí)現(xiàn)有效的充分利用，要在項(xiàng)目的選取中充分利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源，最大化的提高計(jì)算機(jī)設(shè)備的利用率。

第三，考慮到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的操作流程。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇中還應(yīng)該重視項(xiàng)目的實(shí)際操作流程，要綜合考慮計(jì)算機(jī)項(xiàng)目的難易程度、操作人數(shù)以及操作時(shí)間等因素影響，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的難易程度上要注重對(duì)基本知識(shí)的掌握，不應(yīng)設(shè)置太難，否則學(xué)生們?cè)谧灾鞯拈_放學(xué)習(xí)中不僅不能獲得較好的學(xué)習(xí)效果，反而會(huì)影響到學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情，但也不能過于簡(jiǎn)單，要有一定的等級(jí)梯度，這樣才能增加學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)技能探索的學(xué)習(xí)積極性，有效提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平。

3.2管理制度建設(shè)

對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放的有效實(shí)施必須要建立一套科學(xué)有效的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度，這樣才能確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室在課外開放的過程中能夠處于穩(wěn)定有序的管理流程之下，一方面可以有效的保護(hù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，另一方面對(duì)于課外參與到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中來的學(xué)生們也是一種有效的監(jiān)督管理，可以通過行之有效的管理來督促每一個(gè)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的提升自己的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)技能，不能存在利用學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源進(jìn)行游戲娛樂的非學(xué)習(xí)行為。管理制度中要對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)設(shè)備的安全、實(shí)驗(yàn)過程的操作章程安全、學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)行為安全進(jìn)行明確的規(guī)定，嚴(yán)格約束，以確保計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的課外開放功能能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能提升促進(jìn)作用最大化。

3.3項(xiàng)目化管理

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放另一重要的實(shí)施措施就是實(shí)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目化管理，對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教育教學(xué)項(xiàng)目在課外這個(gè)自由、開放、相對(duì)輕松的環(huán)境下要采取科學(xué)、有效的項(xiàng)目管理辦法。最好讓實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生們主動(dòng)自覺的參與到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目管理中，確保每一個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有效的實(shí)踐完成，而且這樣的過程中也是對(duì)學(xué)生管理能力的一種鍛煉與培養(yǎng)，學(xué)生們除了在項(xiàng)目管理中學(xué)習(xí)到了計(jì)算機(jī)應(yīng)有的專業(yè)技能和知識(shí)體系，也能對(duì)自己的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理能力進(jìn)行有效的增強(qiáng)與鍛煉，成為新時(shí)期全面發(fā)展的綜合性計(jì)算機(jī)應(yīng)用管理人才。

3.4教學(xué)方法的改變

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放是一次對(duì)傳統(tǒng)高職院校教育教學(xué)模式的顛覆性改變，所以為了更加有效的提升計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)帶來的綜合性培養(yǎng)效果，高職院校應(yīng)當(dāng)利用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的課外開放進(jìn)行教學(xué)方法的策略轉(zhuǎn)變和調(diào)整升級(jí)，實(shí)現(xiàn)由注入型向啟發(fā)型的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。通過計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的課外開放，學(xué)生在在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中掌握到了更大的主動(dòng)性和積極性，這樣在老師計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的課外輔導(dǎo)過程中也可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)思維，為主動(dòng)的理論知識(shí)輸入轉(zhuǎn)化為學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的啟發(fā)與探索。要注重學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)技能積極性以及主動(dòng)性的開發(fā)，使學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的過程中始終保持一種積極向上的探索心態(tài)，通過對(duì)計(jì)算機(jī)技能知識(shí)的積極思考、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、協(xié)同配合來綜合培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)特有的實(shí)驗(yàn)方法和技能鍛煉，也能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立的思考能力和計(jì)算機(jī)社會(huì)團(tuán)隊(duì)的工作能力。

3.5提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放不僅是對(duì)老師教學(xué)思維和教學(xué)方式的一次概念性轉(zhuǎn)變，也可以采取有效的措施更加發(fā)揮引導(dǎo)出學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新發(fā)散思維，從而更好的發(fā)揮出計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放帶來的功能和優(yōu)勢(shì)效用。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法學(xué)生們過于被動(dòng)的接受過于理論與枯燥的計(jì)算機(jī)知識(shí)，實(shí)踐操作也是老師的指導(dǎo)下學(xué)生們共同機(jī)械完成的，學(xué)生們中規(guī)中矩、按部就班，就連對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)都缺乏主動(dòng)地積極性，更談不上應(yīng)有的實(shí)踐創(chuàng)新了。所以高職院校應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的課外開放來全面提高學(xué)生們計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生們圍繞相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容去自己驗(yàn)證計(jì)算機(jī)理論知識(shí)并進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐鍛煉，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)且具有積極性，也能對(duì)學(xué)生們的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力進(jìn)行良好的鍛煉與提高。

3.6促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室社會(huì)服務(wù)能力，走產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展之路

高職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課外開放除了補(bǔ)充和完善計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的不足主外，還應(yīng)當(dāng)具備一定的社會(huì)服務(wù)能力。所以高職院校應(yīng)該全面挖掘計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室綜合潛能，不僅對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的課外開放，還應(yīng)該進(jìn)一步在合理的規(guī)劃和管理運(yùn)行中對(duì)社會(huì)進(jìn)行范圍開放，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)因素，實(shí)現(xiàn)社會(huì)范圍內(nèi)的資源共享，全面提高高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備利用率，走一條產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展的科學(xué)路徑，為社會(huì)創(chuàng)造最大化的綜合價(jià)值，也能有效的提升高職院校的知名度。

4　結(jié)語

綜上所述，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的課外開放不僅可以有效的挖掘?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)室和全校較為優(yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源，充分提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的利用率，更能充分踐行高職院校高技能應(yīng)用型社會(huì)人才的綜合培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校的實(shí)踐教學(xué)改革，全面培養(yǎng)高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能、實(shí)踐動(dòng)手能力以及自我創(chuàng)新能力，成為社會(huì)需要的綜合全面的應(yīng)用型專業(yè)人才，所以說高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的對(duì)外開放意義重大，相關(guān)措施的有效實(shí)施更是高職院校綜合提升人才培養(yǎng)，完成教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)實(shí)踐路徑。

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林斌（1987—），男，現(xiàn)供職于福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理實(shí)驗(yàn)師。

作者簡(jiǎn)介：