孫會琴, 梁國壯, 安國慶

(河北科技大學(xué) 電氣工程學(xué)院， 河北 石家莊 050018)

?

專業(yè)綜合改革試點工作探索與實踐

孫會琴, 梁國壯, 安國慶

(河北科技大學(xué) 電氣工程學(xué)院， 河北 石家莊 050018)

摘要：本文通過我校電氣工程及其自動化專業(yè)綜合改革試點項目，明確了該專業(yè)以服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)為目標(biāo)，以完善培養(yǎng)方案，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)為切入點；推行實驗班教育和模塊化培養(yǎng)模式，構(gòu)建“實驗-實習(xí)-個性化教育”的新型實踐教學(xué)體系；形成專業(yè)教學(xué)研究團隊以及實現(xiàn)學(xué)生多元化發(fā)展。各方面都取得了較好的階段性成果。

關(guān)鍵詞：綜合改革；多元化發(fā)展；實踐教學(xué)體系

教育部于2011年12月啟動實施“專業(yè)綜合改革試點”項目，旨在通過推進培養(yǎng)模式、教學(xué)團隊、課程教材、教學(xué)方式和教學(xué)管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革，促進人才培養(yǎng)水平的整體提升[1]。我校電氣工程及其自動化專業(yè)2012年入選河北省高等學(xué)校省級“專業(yè)綜合改革試點”項目，是河北省該專業(yè)唯一的試點院校，對我校其他專業(yè)和同類高校相關(guān)專業(yè)的改革建設(shè)都具有引領(lǐng)示范作用。

1明確服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的改革目標(biāo)

電氣工程及其自動化專業(yè)是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢特色專業(yè)。依據(jù)我?！爸铝τ谌说娜姘l(fā)展，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會進步”的辦學(xué)宗旨，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟建設(shè)對人才的需求，該專業(yè)制定了“專業(yè)綜合改革試點”建設(shè)目標(biāo)，進一步優(yōu)化培養(yǎng)方案，完善課程體系，建設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力為核心的專業(yè)體系，不斷強化實踐教育，凝練專業(yè)教育特色，打造專業(yè)品牌，明確了為社會發(fā)展和地方經(jīng)濟需要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，為我校及其它同類高校相關(guān)專業(yè)建設(shè)和改革起到示范作用。

2實施分級分類教學(xué)培養(yǎng)方案

專業(yè)綜合改革試點時專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案提出的一個要求是：在實現(xiàn)寬口徑培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，既要保證專業(yè)知識的完整性及實用性，又要突出專業(yè)發(fā)展特色，堅持以人為本，實施分級分類的教學(xué)培養(yǎng)方案。

2.1實驗班人才培養(yǎng)

實驗班人才培養(yǎng)是我校對優(yōu)秀學(xué)生實施分級分類培養(yǎng)和創(chuàng)新教育教學(xué)改革的有益探索[2]。

實驗班通過人才選拔，實施獨立的培養(yǎng)方案，聘用優(yōu)秀教師獨立開課。實驗班人才培養(yǎng)方案以突出基礎(chǔ)理論，強化實踐環(huán)節(jié)為主導(dǎo)。在課時分配上，適當(dāng)增加自然科學(xué)基礎(chǔ)系列、學(xué)科基礎(chǔ)系列以及專業(yè)基礎(chǔ)系列的學(xué)時數(shù)，提高實驗學(xué)時。在高年級增加綜合性和設(shè)計性實驗，開設(shè)“電機控制綜合實踐”實踐型課程，聘請專業(yè)導(dǎo)師，提高學(xué)生科研能力。

針對實驗班學(xué)生基礎(chǔ)扎實，主動學(xué)習(xí)能力強的特點，對其教學(xué)方法進行了改革，對英語、體育、實踐型課程制定目標(biāo)考核方法，學(xué)生根據(jù)自身情況選擇不同的課程模塊進行學(xué)習(xí)，統(tǒng)一考核管理。

2.2“2+1”專業(yè)培養(yǎng)模式

我校電氣工程及其自動化專業(yè)是在電機的設(shè)計與制造專業(yè)基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的，具有深厚的電機底蘊，同時也面向本地區(qū)工廠培養(yǎng)電氣設(shè)計工程師，具有較強的地域特色。因此，我校結(jié)合自身優(yōu)勢，明確專業(yè)培養(yǎng)方向，實施了專業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)計劃，“2”是指設(shè)置2個教學(xué)模塊，其中一個是以原有電機課程為基礎(chǔ)，設(shè)置電機電器及其控制教學(xué)模塊，該模塊包括“直流調(diào)速系統(tǒng)”、“交流調(diào)速系統(tǒng)”、“電機設(shè)計”和“控制電機”等課程。另一個是新增電力系統(tǒng)及自動化教學(xué)模塊，它包括“電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”、“電力系統(tǒng)暫態(tài)分析”、“電力系統(tǒng)繼電保護”和“電力系統(tǒng)自動裝置”等課程。“1”是指設(shè)置1個畢業(yè)取向與應(yīng)用技術(shù)選修模塊，通過增加選修課程比例，確保立足學(xué)科前沿[3]。這樣的課程設(shè)置保留了我校的教學(xué)特色與優(yōu)勢，既強化了學(xué)科基礎(chǔ)，又較好地解決了專門化和寬口徑的矛盾。

3構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系

專業(yè)綜合試點改革對專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案提出的另一個要求是：以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，做到理論與實踐并重[4]。以培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，利用生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和課程實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建“實驗-實習(xí)-個性化教育”相互補充、“課內(nèi)-課外、校內(nèi)-校外、教學(xué)-科研”相結(jié)合的新型實踐教學(xué)體系。

3.1實驗教學(xué)環(huán)節(jié)

實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，通過合理設(shè)計，減少了課程中驗證性、單一性實驗，增多了綜合性、設(shè)計性實驗，開設(shè)了獨立設(shè)課的“電路實驗”、“電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗”和“電氣綜合大實驗”。

我院不斷更新實驗設(shè)備，充實實驗內(nèi)容，購買了電力系統(tǒng)分析PSASP仿真軟件，開發(fā)電力系統(tǒng)課程群的仿真實驗平臺，購買PROTEUS單片機仿真系統(tǒng)，完善了單片機實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為了滿足專業(yè)方向模塊的培養(yǎng)，電機電器及其控制方向投資研制了“新型電機綜合控制試驗臺”，在電力系統(tǒng)方向開設(shè)了電力系統(tǒng)繼電保護綜合大實驗，引進了兩套微機保護設(shè)備，同時對原有設(shè)備進行了改造。

3.2實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)

通過教學(xué)改革探索完成了“校內(nèi)-校外”實習(xí)模式。校內(nèi)建設(shè)了生產(chǎn)實習(xí)基地，建立了以電機制造工藝和電氣控制柜與PLC的設(shè)計為主的實習(xí)模塊，自行開發(fā)了實習(xí)電氣控制20套，實習(xí)用電機30臺。學(xué)生通過生產(chǎn)實習(xí)訓(xùn)練可掌握電機制造工藝、電機基本試驗方法、電氣控制基本設(shè)計方法，通過動手操作，加強了感性認(rèn)識，有效提高解決工程技術(shù)的問題的能力。與河北電機股份有限公司、河南許繼集團、石家莊鋼鐵集團等大型企業(yè)建設(shè)了長期的實習(xí)合作項目，確保了校外實習(xí)的順利進行。同時進一步探討企業(yè)教學(xué)，提高學(xué)生實踐能力的合作項目。

全面實施流域綜合規(guī)劃 有效推進綠色珠江建設(shè)——《珠江流域綜合規(guī)劃》解讀 ………………… 岳中明(13.55)

3.3個性教育環(huán)節(jié)

學(xué)校把實踐教學(xué)作為學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，獨立設(shè)置并集中安排6周(4學(xué)分)的個性教育系列環(huán)節(jié)，目前電氣工程及其自動化專業(yè)開設(shè)了基于Matlab的電力系統(tǒng)仿真平臺、電器安裝平臺、PLC應(yīng)用平臺、電機設(shè)計平臺、單片機應(yīng)用平臺、虛擬儀器設(shè)計與開發(fā)平臺等6個個性化教育平臺。這些平臺綜合考慮了學(xué)生掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識以及考研就業(yè)的需求，學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生工程實踐能力。

我院不斷加大實驗室開放力度，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新實習(xí)基地，鼓勵學(xué)生多元化、個性化發(fā)展。鼓勵教師利用科研平臺帶動學(xué)生進行科研活動，提高學(xué)生科研能力。

4階段性成果

4.1形成了穩(wěn)定的教學(xué)科研團隊

通過修改培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)模塊，明確了教學(xué)方向，有效地推進了教學(xué)團隊建設(shè)。形成了電機電器及其控制教學(xué)團隊和電力系統(tǒng)及自動化教學(xué)團隊。明確了團隊負(fù)責(zé)人制并制訂了建設(shè)方案。

以團隊為主開展教學(xué)科研活動，例如：在電力系統(tǒng)自動化專業(yè)方向增加了“電力系統(tǒng)繼電保護”和“電力系統(tǒng)自動控制”2門新課，分析了新開課程和原有教學(xué)課程之間的關(guān)系，制訂了新開課程教學(xué)大綱，確保電力系統(tǒng)方向教學(xué)和科研工作的穩(wěn)步推進。在電機電器及其控制專業(yè)開展了新型電機綜合控制試驗臺的研制，聘請教授做為團隊帶頭人，通過授課、講座、指導(dǎo)等多種方式，帶領(lǐng)青年教師進行研制工作，使年青教師有了明確的課程方向和研究方向。

同時通過團隊活動，明確各專業(yè)課程銜接和授課內(nèi)容，提高了教學(xué)凝聚力。

通過對實驗班教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力強和小班授課的優(yōu)勢，積極探索課程教學(xué)目標(biāo)管理模式[5]。明確課程在理論、技能和創(chuàng)新素質(zhì)等方面的教學(xué)側(cè)重點和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，對考核、評估方法進行科學(xué)細(xì)致的分析研究，制定教學(xué)目標(biāo)與要求。

依拖實驗班教學(xué)優(yōu)勢，在教學(xué)過程和考核體系中進行了改革。在“電機控制綜合實踐”實踐型課程進行了探索，以考核目標(biāo)為基礎(chǔ)，由專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，記錄過程，通過小論文和答辯給出成績。

4.3實現(xiàn)了學(xué)生多元化發(fā)展

通過細(xì)化專業(yè)方向的培養(yǎng)方案，造就了學(xué)生多元化發(fā)展，受到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，在參加各種考研或就業(yè)考試中，學(xué)生增加了自信心，沒有出現(xiàn)因?qū)I(yè)課程缺失而被淘汰的情況，學(xué)生考研或就業(yè)情況均良好。尤其是在電力系統(tǒng)方向，2013年通過國家電網(wǎng)的公開招聘到電力系統(tǒng)工作的有14人，中國電力投資集團公司也首次在我校招生，簽約5人。電氣工程及其自動化專業(yè)考研率21.9%，實驗班考研率達(dá)57.7%，英語六級通過率達(dá)83.1%。

學(xué)生借助實踐教學(xué)平臺，取得了優(yōu)異的成績。2013年，獲河北省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作

品競賽特等獎1項，二等獎1項，三等獎1項；獲得全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽全國一等獎1項，省級獎2項；在全國航模錦標(biāo)賽奪得直升機模擬搜救項目個人冠、亞軍、團體冠軍；太陽能項目的第三名；火箭項目的冠、亞軍。

5結(jié)語

以教學(xué)為主的地方高等院校的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，只有抓住機遇，加強改革，提升教學(xué)水平，以教學(xué)推動科研，用科研促進教學(xué)，才能辦出特色，形成優(yōu)勢。

我校通過電氣工程及其自動化專業(yè)綜合試點改革，以教學(xué)為根本，以學(xué)生為中心，以教師為保障，切實提高教學(xué)質(zhì)量。在改革過程中系統(tǒng)的梳理了教與學(xué)的關(guān)系，通過完善、修改培養(yǎng)方案，規(guī)劃課程和實踐教學(xué)體系，積極開展教研活動，極大的調(diào)動了教師在教學(xué)工作中的積極性。通過課程組的建設(shè)帶動教師深入學(xué)科前沿研究，不僅提高教學(xué)質(zhì)量，而且激發(fā)了教師科研的興趣，更有利于形成穩(wěn)定的研究方向，形成專業(yè)特色，使學(xué)生真正受益。

在專業(yè)綜合改革中尋找有效切入點、制定改革目標(biāo)至關(guān)重要，教學(xué)改革也是專業(yè)發(fā)展過程中一個長期的系統(tǒng)工程，需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)管理中不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn):

[1]關(guān)于啟動實施“本科教學(xué)工程”“專業(yè)綜合改革試點”項目工作的通知 http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A08_sjhj/201201/129382.html

[2]孫會琴，石秀杰，陳志軍.地方高校分級分類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探索.[J]北京：中國電力教育.2013(2):40-41

[3]孫會琴 劉慶瑞 陳志軍.地方高校電氣工程及其自動化專業(yè)柔性人才培養(yǎng)模式的研究.[J]北京：中國電力教育2012(30):35-36

[4]菜敬民，魏朱寶.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)戰(zhàn)略思考.[J]北京：中國高等教育，2008(12)：58-59

[5]鄧澤.專業(yè)綜合改革中的教學(xué)管理改革實施方略.[J]北京：管理科學(xué),2012(7):24-25

Exploration & Practice on Specialty Comprehensive reform

SUN Hui-qin, LIANG Guo-zhuang, AN Guo-qing

(SchoolofElectricalofengineering,HebeiUniversityofscienceandtechnology,Shijiazhuang050018，China)

Abstract:Electrical engineering and its automation specialty in our school is the experimental plat of comprehensive reform. Based on this plat, the construction goal is clearly to serve the local economic development . The starting point is to reform and improve the training program and to strengthen the practice teaching in this paper. The training model of the experimental class education and modular sub-direction has been implemented in undergraduate eduction. A new practice teaching system of test-practice-personalized education has been built, and it forms the teaching and research teams with clear direction. Base on the reform plat, students can be trained in diversification development. The reform has achieved good initial results.

Keywords:comprehensive reform; diversification development;practice teaching system

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1008-0686(2016)01-0014-03

中圖分類號：G642

收稿日期:2015-04-19;修回日期:2015-06- 15

第一作者：孫會琴(1973-)，女，碩士，副教授，主要從事電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)和管理工作，E-mail：shq_1973@163.com