北京開放大學(xué)順義分校 尼愛文

一、成人學(xué)生的身心特點(diǎn)

在心理上，成人學(xué)生的工作和生活壓力較大，可供成人學(xué)習(xí)的時(shí)間十分有限，因此成人在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的焦慮感會(huì)弱化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)的有效性造成負(fù)面影響。

在生理上，相對(duì)于孩子來說，成年人的語言功能已經(jīng)完全適應(yīng)母語的發(fā)音規(guī)律和語言習(xí)慣，受母語的發(fā)音規(guī)律干擾，成人學(xué)生學(xué)習(xí)外語的模仿能力較差，發(fā)音不準(zhǔn)確，膽怯張口說。

從知識(shí)輸入方式上看，成人學(xué)習(xí)者語言習(xí)得期已過，受年齡影響記憶力，尤其是機(jī)械記憶能力呈下降趨勢(shì)，母語遷移現(xiàn)象嚴(yán)重，但成人學(xué)習(xí)者有極強(qiáng)的認(rèn)知能力和抽象思維能力，這是他們的優(yōu)勢(shì)。

從認(rèn)知方式上看，成人學(xué)習(xí)者更注重對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)目的是為了更好地勝任生存與發(fā)展中提出的各項(xiàng)任務(wù)，其學(xué)習(xí)導(dǎo)向以解決問題為中心。

二、成人英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)對(duì)象自身存在不利因素

1.英語水平普遍偏低

在受調(diào)查的成人學(xué)生中，83%的人在日常工作生活中基本上不接觸英語。73%的人英語詞匯量少；87%的人口語、聽力和寫作能力差，屬于聾啞英語；72%的人發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要學(xué)習(xí)英語語音；67%的人需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法知識(shí)。

2.英語學(xué)習(xí)時(shí)間無法保證

調(diào)查顯示86%的人因?yàn)槊τ诠ぷ?、家?wù)和應(yīng)酬各種社會(huì)活動(dòng)，只能利用工作之余，或是晚上和周末的時(shí)間上課。學(xué)習(xí)內(nèi)容多，授課間隔長(zhǎng)，而真正能潛心學(xué)習(xí)英語的時(shí)間并不多。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)

據(jù)調(diào)查92%的成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語為了獲得學(xué)歷證書：有的是單位要評(píng)職稱，一定要有更高的學(xué)歷；有的是希望能找到一份更理想的工作，要求要有較高的學(xué)歷。他們學(xué)習(xí)英語的目的就是為了獲得學(xué)歷，只求考試過關(guān)，拿個(gè)文憑即可。

4.缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)策略

80%以上的成人學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)沿襲在中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)方法，投入大量時(shí)間和精力去死記硬背。其實(shí)成人學(xué)生具有很強(qiáng)的抽象理解能力，可以培養(yǎng)他們一定的認(rèn)知和元認(rèn)知策略。

（二）成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語觀念亟待更新

總體上講，成人英語教學(xué)中應(yīng)試教育和學(xué)歷教育觀念根深蒂固，據(jù)調(diào)查只有11%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是為了提高自己的英語能力，89%的學(xué)生則是為了通過考試。素質(zhì)教育和終身教育思想尚未從根本上樹立，教育觀念亟待更新。

（三）成人英語教學(xué)條件相對(duì)較差

相比普通高校，成人教育在英語教學(xué)條件上相對(duì)較差。普通高校英語師資力量較強(qiáng)，許多學(xué)校還聘請(qǐng)了專門的外籍教師。而成人教育在師資力量上則明顯匱乏；普通高校在英語教學(xué)和科研上投入了大量的經(jīng)費(fèi)，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，而多數(shù)成人教育英語教學(xué)和科研經(jīng)費(fèi)相對(duì)短缺，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋；普通高校英語教學(xué)課時(shí)安排較多，而成人教育英語課時(shí)非常有限，無法滿足教學(xué)需要；普通高校對(duì)教師授課質(zhì)量的評(píng)價(jià)和教師的利益與學(xué)生四級(jí)通過率息息相關(guān)，甚至與學(xué)生能否拿到畢業(yè)證掛鉤，而對(duì)成教學(xué)生的英語沒有嚴(yán)格的要求。因此，各學(xué)校對(duì)成人學(xué)生外語教學(xué)重視不夠，英語教師對(duì)成人教學(xué)缺乏熱情。

（四）教學(xué)模式單一，教學(xué)方法呆板

在成人英語教學(xué)中，雖然一直提倡以學(xué)生為中心，但實(shí)際上成人英語教學(xué)課堂，基本上是滿堂灌，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行聽和說的訓(xùn)練，實(shí)際運(yùn)用語言的能力沒有得到很好的培養(yǎng)。教學(xué)方法呆板，教師授課手段陳舊，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、電子學(xué)習(xí)等現(xiàn)代化教育手段尚未真正惠及成人英語教學(xué)領(lǐng)域，這些都大大降低了成人英語教學(xué)的有效性。

（五）缺乏適合成人學(xué)習(xí)的教材

教材的選擇對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的成敗至關(guān)重要，成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)該本著“量度適中，難易適中”原則。教材容量太大、難度太大會(huì)給學(xué)生造成心理上的壓力和負(fù)擔(dān)，大多數(shù)成人學(xué)生由于英語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，無論從精力、記憶力和理解力等方面都與之有較大的出入，很難跟上教學(xué)進(jìn)度；目前針對(duì)成人特點(diǎn)編寫的教材差強(qiáng)人意，學(xué)員和教師普遍反映教材難度不適合，內(nèi)容陳舊，不能反映社會(huì)的重大變化，英語學(xué)習(xí)材料與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏趣味性等。

（六）缺乏科學(xué)有效的考試手段

語言考試是語言教學(xué)的一部分，考試是獲取教學(xué)反饋信息的主要來源和改進(jìn)教學(xué)工作的重要依據(jù)。有教學(xué)就有考試，考試既服務(wù)于教學(xué)，又作用于教學(xué)?？茖W(xué)的、合理的考試對(duì)教學(xué)能起到積極的作用，在成人教育中，應(yīng)試教育下的考試體系也應(yīng)運(yùn)而生，成人英語考試強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)和語言形式，忽略語言能力的實(shí)際應(yīng)用能力，在其“指揮棒”的作用下，不論是教師的教學(xué)方法還是教材的編寫方式，往往側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生如何在考試中順利過關(guān)。

三、提高成人英語教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策建議

（一）明確成人英語教學(xué)目標(biāo)

一是知識(shí)和能力并重；二是聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展。

（二）確立有效的教學(xué)策略

成教學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)安排一段時(shí)間進(jìn)行語音集中訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略指學(xué)習(xí)者為了有效地學(xué)習(xí)而采取的行動(dòng)和步驟，具體包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。例如成人學(xué)生的機(jī)械記憶能力變差，教師在教授單詞時(shí)可以教學(xué)生如何利用各種方法記單詞。

（四）建立穩(wěn)定的成人英語教學(xué)隊(duì)伍

作為成人教育這一特殊領(lǐng)域的外語教師，不但要有很強(qiáng)的使命感和責(zé)任感，更要努力鉆研業(yè)務(wù)。要投入精力專門研究成人英語教學(xué)的手段和方法，抓住成人學(xué)生的特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐需要。建立穩(wěn)定的專任英語教師隊(duì)伍，才能在深入了解教材、成人學(xué)生的知識(shí)水平、知識(shí)范圍以及接受能力等具體情況的基礎(chǔ)上，圓滿地完成成人英語教學(xué)任務(wù)。

（五）選編適用的成人英語教材

成人英語教科書，應(yīng)緊扣教學(xué)大綱的目標(biāo)和要求，要具有一定水平和先進(jìn)理論，符合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材應(yīng)注重思想性、科學(xué)性、實(shí)用性和趣味性，要處理好知識(shí)性與可思性、系統(tǒng)性與靈活性、可接受性與前瞻性、語言典范和時(shí)代氣息的關(guān)系。

（六）改革成人英語考試方法

成人英語考試應(yīng)逐漸側(cè)重能力考查，適當(dāng)增加聽力口語能力的考核。保證成人學(xué)生畢業(yè)后可具備一定的語言實(shí)用能力?？荚噾?yīng)為形成性考核和課程終結(jié)考試兩部分。課程總成績(jī)?yōu)榘俜种?，形成性考核?0%，包括平時(shí)作業(yè)、參與面授輔導(dǎo)和各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的情況；課程終結(jié)考試占70%，在同一時(shí)間由學(xué)校統(tǒng)一命題進(jìn)行集中筆試。