新的課標(biāo)，新的要求，新的挑戰(zhàn)

內(nèi)蒙包頭市青山區(qū)北重二中 吳永恒

新課程理念下，初中思想政治課目標(biāo)更為明確：促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民；課程建構(gòu)的基礎(chǔ)更實(shí)際：逐步擴(kuò)展的學(xué)生的生活和成長(zhǎng)過(guò)程中需要處理的關(guān)系；課程的核心更明了：幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民；課程遵循的基本原則更科學(xué)：堅(jiān)持正確價(jià)值觀的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一。所以，教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律。這樣，教師就要不斷更新觀念，改變以往的教學(xué)理念，不斷充實(shí)和完善自己，以適應(yīng)新課標(biāo)的要求和課程改革的不斷深化，以便于充分發(fā)揮思想政治課的育人功能。我個(gè)人認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力。

一、教師要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)

1.教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念

為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。如新的思想品德課程設(shè)計(jì)以學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要處理的關(guān)系為線索，有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。

2.教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)

在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)。總而言之，教師一定要通過(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。

3.教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)前沿的最新成果和最新知識(shí)

還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”。

二、師生之間要積極主動(dòng)合作

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話(huà)”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重。

三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。

第一，在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。

第二，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生，激發(fā)他們的求知欲。

第三，新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)—能力—情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門(mén)學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確。不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來(lái)是否得心應(yīng)手。

第四，學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。這就要求思想品德課教師按照公民的道德原則和規(guī)范塑造自我，實(shí)現(xiàn)“超我”。

四、教師要積極探索和找尋新的教學(xué)方法與教學(xué)手段，使課堂“活”起來(lái)

以往單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新課改形勢(shì)下的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無(wú)聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們，中學(xué)學(xué)生每節(jié)課的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過(guò)25分鐘，若教學(xué)方法呆板，節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中等不良習(xí)慣。為避免這一點(diǎn)，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏，組織形式多樣的課堂活動(dòng)，如“議一議”“說(shuō)一說(shuō)”等，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會(huì)感到厭倦，學(xué)到的知識(shí)記憶得特別牢固，教學(xué)效果會(huì)大大提高。

總之，教師要從多方面提高、完善自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷改進(jìn)，不斷探索，以適應(yīng)新課標(biāo)的要求和課改的需要，充分發(fā)揮思想品德課程在學(xué)校德育中的基礎(chǔ)性和導(dǎo)向性作用，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和正確的價(jià)值觀念的形成，為培養(yǎng)“四有”公民奠定基礎(chǔ)。