廣東省深圳市龍崗區(qū)橫崗六約學(xué)校 劉偉芬

和諧發(fā)展是當(dāng)今教育的發(fā)展方向，也是學(xué)校教育改革的重點(diǎn)。教育的成敗最終體現(xiàn)在各種教育元素的和諧發(fā)展與否上。學(xué)校教育的和諧主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要“親和”

學(xué)校管理既要科學(xué)合理的制度管理，又要人情味十足的情感管理。學(xué)校管理主要落在對(duì)教師和學(xué)生的管理上，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都有很強(qiáng)的情感需求。就教師而言，這種需求集中體現(xiàn)在業(yè)務(wù)能力的認(rèn)可，業(yè)績(jī)水平的肯定，情感距離的拉近，業(yè)務(wù)進(jìn)修的支持以及家庭生活的關(guān)照。不要以制度管理和精力無(wú)法顧及為借口，更不要以威信為理由，高高在上，對(duì)師生冷漠相對(duì)，人為拉大領(lǐng)導(dǎo)與師生的心理距離。這樣做勢(shì)必使教師陡增生理壓力，不能輕松愉悅的工作和學(xué)習(xí)，阻礙和諧師生關(guān)系的建立；壓制教師的工作積極性和創(chuàng)新能力，不利于提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)師生的“親和”要體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，見(jiàn)面時(shí)一個(gè)真誠(chéng)的微笑，工作上一個(gè)善意的提醒，生活上一句暖心的話語(yǔ)，遇到挫折和困難時(shí)給以安慰激勵(lì)，談話時(shí)把語(yǔ)調(diào)放低一點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)?zhēng)熒囊庖?jiàn)和建議，坦誠(chéng)地向師生表露自己的心聲。相信，真情可以換來(lái)真心，有了心與心的溝通與交流，自然可以營(yíng)造和諧的領(lǐng)導(dǎo)與師生的關(guān)系。

二、教師心態(tài)要“平和”

教師的工作壓力很大，很辛苦，很繁瑣。有教師笑言：教師是全才，什么工作都會(huì)做，計(jì)劃生育，會(huì)計(jì)出納，社會(huì)保險(xiǎn)，安全防范，勞動(dòng)衛(wèi)生，文體藝術(shù)，策劃設(shè)計(jì)，等等。哪一個(gè)環(huán)節(jié)都容不得馬虎，都不允許出差錯(cuò)，學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)時(shí)刻“盯著”教師。減輕教師，尤其是班主任的工作和精神壓力的呼聲一浪高過(guò)一浪，但是每次都很難落到實(shí)處，這些工作一樣也不能少做。在這種情況下，要求教師平和自己的心態(tài)，從學(xué)校和學(xué)生的角度出發(fā)，為了學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)，教師做出犧牲是必須的。沒(méi)有艱辛的勞動(dòng)和大量的付出，不可能有豐碩的成果。既然選擇了教育這個(gè)職業(yè)，就選擇了崇高和艱辛。當(dāng)我們看到學(xué)生成材，品行良好，能造福社會(huì)時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：對(duì)得起這份神圣的工作，對(duì)得起那一個(gè)個(gè)鮮活的生命。教師可以從學(xué)生身上尋找教育的樂(lè)趣，調(diào)和自己的心態(tài)。學(xué)生早早到校，自覺(jué)打掃衛(wèi)生，捧了課本放聲讀，舉起稚嫩的小手莊嚴(yán)行禮，專心聽(tīng)講積極回答教師的提問(wèn)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整美觀，犯了錯(cuò)羞愧地低頭認(rèn)錯(cuò)，節(jié)日對(duì)老師送去自制的禮品以表祝賀，等等。學(xué)生的健康成長(zhǎng)跟教師的辛勤勞動(dòng)密切相關(guān)，讓教師感覺(jué)到自身的價(jià)值，是教師心態(tài)的調(diào)和劑。

三、師生關(guān)系要“溫和”

建立“溫和”師生關(guān)系的前提是平等尊重，其次是溝通關(guān)愛(ài)。師生溫和關(guān)系的建立來(lái)源于無(wú)私的愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育需要十二分的愛(ài)心、耐心、細(xì)心。具體表現(xiàn)在：對(duì)待學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)一般，都要公平對(duì)待。對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生，態(tài)度要真誠(chéng)，能寬容，不要一味地責(zé)罵，要分析犯錯(cuò)的原因，找到解決問(wèn)題的辦法，才有可能讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，又不傷了學(xué)生感情；教師要用親切的教態(tài)去拉近師生關(guān)系；對(duì)學(xué)生笑臉相迎笑臉相送，拍拍肩膀摸摸頭，找機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)學(xué)生，說(shuō)說(shuō)學(xué)生感興趣的話題，偶爾開(kāi)開(kāi)學(xué)生玩笑，多參與學(xué)生的游戲活動(dòng)，分享學(xué)生的快樂(lè)，向?qū)W生發(fā)起技能挑戰(zhàn)，樂(lè)于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；做學(xué)生喜歡的朋友，志趣相投、真誠(chéng)相等的朋友。學(xué)生就是一面鏡子，你展示什么形象，就會(huì)從學(xué)生眼中看到什么形象。沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生會(huì)對(duì)一個(gè)滿臉嚴(yán)肅，不茍言笑，一本正經(jīng)的老師感到親近。尤其要指出的是，要建立“溫和”的師生關(guān)系，必須杜絕責(zé)罵、體罰、變相體罰的行為，保障學(xué)生正當(dāng)人身權(quán)益不受傷害。

四、校園文化要“祥和”

校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化，精神文化是校園文化的核心。校園文化建設(shè)是和諧校園建設(shè)的重要組成部分，“祥和”的校園文化能極大的促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。校園文化的“祥和”要做到九個(gè)“明確”：目標(biāo)意識(shí)明確，要用文化來(lái)感染人，用文化來(lái)熏陶人，用文化來(lái)激勵(lì)人；主題意識(shí)明確，圍繞主題來(lái)開(kāi)展校園文化活動(dòng)；整體意識(shí)明確，校園文化建設(shè)要圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，緊緊體現(xiàn)時(shí)代精神，在功能上是一個(gè)統(tǒng)一的整體；主體意識(shí)明確，校園文化的主體是教師和學(xué)生；繼承意識(shí)明確，繼承傳統(tǒng)校園文化建設(shè)的精粹，研究當(dāng)今時(shí)代新文化中我們迫切需要的、最有助于學(xué)校當(dāng)前發(fā)展的內(nèi)容，加以融合創(chuàng)新，給校園精神理念文化注入新的活力；創(chuàng)新意識(shí)明確，校園文化要與時(shí)俱要進(jìn)，要隨時(shí)加以修正、調(diào)整，去粗存精，去偽存真；求是意識(shí)明確，要求學(xué)校在校園文化建設(shè)時(shí)一定要做好調(diào)研工作，了解本校的特點(diǎn)后再施行；集體意識(shí)明確，包括學(xué)校大集體，班級(jí)小集體，教師隊(duì)伍集體等；參與意識(shí)明確，校園精神理念文化滲透在校園硬環(huán)境、課堂教學(xué)、主題活動(dòng)，需要全體師生的共同參與。

五、教育資源要“飽和”

學(xué)校要重視教育資源的開(kāi)發(fā)，以達(dá)到飽和狀態(tài)。主要包括四個(gè)方面：一是情趣資源開(kāi)發(fā)。加大對(duì)環(huán)境資源深度的開(kāi)發(fā)，教材中的情趣資源開(kāi)發(fā)，以及師生本身的情趣資源開(kāi)發(fā)。為師生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，使課堂生動(dòng)活潑，教學(xué)富有情趣。教師要擺脫應(yīng)試教育的束縛，胸懷學(xué)生的全面發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，并加強(qiáng)各學(xué)科的溝通協(xié)作，共建情趣資源開(kāi)發(fā)平臺(tái)；二是校內(nèi)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。校內(nèi)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)必須立足于校內(nèi)，促使學(xué)生真正的學(xué)到知識(shí)，提高能力。校園教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)包括文本資源的開(kāi)發(fā)，校內(nèi)文化資源的開(kāi)發(fā)和實(shí)物資源的開(kāi)發(fā)；三是校外學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，利用好課外學(xué)習(xí)資源有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解和掌握，充分利用自然風(fēng)光、名勝古跡、風(fēng)俗民情、國(guó)內(nèi)外重大事件、日常生活話題等進(jìn)行資源開(kāi)發(fā)；四是綜合實(shí)踐活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)。開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生真正的回歸自然、現(xiàn)實(shí)、社會(huì)及生活，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)、技能運(yùn)用到實(shí)踐中，并在實(shí)踐中鍛煉、成長(zhǎng)。