“君子和而不同”

內(nèi)蒙古巴彥淖爾市第二中學(xué) 劉旭東

回首即將結(jié)束的學(xué)年，心里說(shuō)不出的滋味，盡管努力期盼自己做到：回首往事，可以不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥。事實(shí)總是和我的期盼差那么一點(diǎn)。

這一學(xué)年，對(duì)我來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)全新的開(kāi)始，不僅搞一高二跨課。還接了高一的班主任。這一學(xué)年，在忙亂中，跌跌撞撞的一路走來(lái)，和不同的孩子們?cè)谝黄?，總是有不同的感受，感覺(jué)自己又成長(zhǎng)了很多。經(jīng)常受課堂上熱烈氣氛的影響，無(wú)論在高一還是高二，都會(huì)講很多課堂內(nèi)容之外的東西，現(xiàn)在想想每一天的生活都是充實(shí)的，孩子們內(nèi)心也是有收獲的。

我接高二文科班歷史的時(shí)候，他們正好開(kāi)必修三思想史的內(nèi)容，這也是我本人比較感興趣的一部分。講到孔子和儒家思想，學(xué)生感覺(jué)思想史很枯燥，希望多講故事，可是高二的學(xué)生不能只是基礎(chǔ)史實(shí)的堆砌，我就結(jié)合了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的理解加以發(fā)揮：提到《論語(yǔ)·子路》中孔子說(shuō)“君子和而不同，小人同而不和”，我先解釋了這兩句話的意思：君子能和各類人和諧相處，在對(duì)具體問(wèn)題的看法上卻不必茍同于對(duì)方。小人習(xí)慣于在對(duì)問(wèn)題的看法上迎合別人的心理、附和別人的言論，但在內(nèi)心深處卻并不抱有一種和諧友善的態(tài)度。然后我就想到了儒家的中庸，易經(jīng)的陰陽(yáng)調(diào)和。中國(guó)傳統(tǒng)文化都在強(qiáng)調(diào)人與自然、人與社會(huì)、人與人的和諧，和諧不是簡(jiǎn)單地屈從和隨波逐流，而是在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上承認(rèn)別人的不同。之后我又舉例了我們的周恩來(lái)總理在1955年萬(wàn)隆會(huì)議上“求同存異”的精神，當(dāng)年的“同”就是亞非國(guó)家之間有著共同的被壓迫被殖民的遭遇，“異”就是各國(guó)國(guó)情和意識(shí)形態(tài)不同。尤其國(guó)與國(guó)之間的交往，根本出發(fā)點(diǎn)是利益，要想有所聯(lián)合，就得“求同存異”。講完這些我又提到生活中一部分同學(xué)可以和各類人、周圍的環(huán)境和諧相處，承認(rèn)不同同學(xué)的個(gè)別差異性，這是最難能可貴的。這樣的講解，學(xué)生不僅可以把古代思想史和近代外交政策聯(lián)系，更容易讓孩子們把課堂上晦澀難懂的思想史內(nèi)容通俗化。就連平常不聽(tīng)課的同學(xué)也抬起頭來(lái)，那一刻，我很開(kāi)心，我知道孩子們確實(shí)在這一節(jié)課收獲了東西，也讓他們體會(huì)到歷史學(xué)習(xí)不是他們想象的那么枯燥。

課下我也反思了自己的教學(xué)理念，畢業(yè)十年，每天兢兢業(yè)業(yè)，希望自己把每個(gè)歷史事件都能用最通俗的語(yǔ)言教給教會(huì)學(xué)生，很多時(shí)候急于求成，沒(méi)有承認(rèn)學(xué)生智力水平和年齡、性格差異，對(duì)他們的認(rèn)知水平過(guò)高或過(guò)低估計(jì)，導(dǎo)致教學(xué)效果總是出乎我意料。責(zé)怪自己的教學(xué)方式不好，自己的知識(shí)水平有限，面對(duì)結(jié)果耿耿于懷，“君子和而不同”，我在教學(xué)生的時(shí)候也在不斷反思自己，在知識(shí)上過(guò)度苛求孩子們，是不是就是正確的。每個(gè)人都有一顆向往美好的心，可不是每個(gè)人都有能力做到。只要他們有愛(ài)，有心，知識(shí)真的不是最主要的，不斷地成長(zhǎng)才是走向成功的金鑰匙?！爸仔须y”，不管對(duì)于我還是孩子們，成長(zhǎng)總是那么艱難，不斷地反思讓我與孩子們的相處日益和諧，或許我不是那個(gè)教出高徒的嚴(yán)師，可我體會(huì)了和孩子們一起成長(zhǎng)的快樂(lè)和充實(shí)，孩子們迫切需要的不僅有知識(shí)，也應(yīng)該有一顆善良、體悟世界的心。在會(huì)考復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我更堅(jiān)信了這一點(diǎn)，孩子們都很努力的在復(fù)習(xí)，問(wèn)題的人很多，還要了其它課讓我?guī)椭鷱?fù)習(xí)歷史，可能他們的問(wèn)題會(huì)很簡(jiǎn)單，可能他們的收效和付出不成正比，可看到他們臉上洋溢的幸福和自信的笑容，我感到了深深的滿足。

我是教師，只是蕓蕓眾生中最普通的一個(gè)，我只是陪著孩子一同成長(zhǎng)的那個(gè)伙伴。在與他們的相處中，我一直堅(jiān)持“君子和而不同”的原則，我們一起在成長(zhǎng)！