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      淺析高校田徑課程教學(xué)改革研究

      2016-03-14 09:52:40張磊呂梁學(xué)院山西呂梁033000
      文體用品與科技 2016年12期
      關(guān)鍵詞:田徑教學(xué)內(nèi)容改革

      □張磊(呂梁學(xué)院 山西 呂梁 033000)

      淺析高校田徑課程教學(xué)改革研究

      □張磊(呂梁學(xué)院 山西 呂梁 033000)

      田徑是世界著名的體育項(xiàng)目之一,也是衡量一個(gè)國家體育水平水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。田徑運(yùn)動(dòng)不僅有較高的鍛煉價(jià)值,同時(shí)還能豐富鍛煉者的文化修養(yǎng),具有較強(qiáng)的實(shí)際觀賞性。田徑運(yùn)動(dòng)在運(yùn)動(dòng)過程中能夠?qū)㈠憻捳叩倪\(yùn)動(dòng)技能及運(yùn)動(dòng)水平充分反饋出來,也是高校體育教育中的關(guān)鍵項(xiàng)目。我國教育工作在進(jìn)行改革中,由于田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng),因此是教育改革中的重點(diǎn)內(nèi)容。本文將對(duì)教育改革中的田徑運(yùn)動(dòng)簡單分析,了解我國高校田徑課程教育現(xiàn)象,提出能夠推動(dòng)我國高校田徑課程教學(xué)工作的方案,保證田徑教學(xué)質(zhì)量。

      高校 田徑 田徑課程教學(xué) 改革研究

      我國高校在田徑運(yùn)動(dòng)教育時(shí)間較長,田徑課程已經(jīng)成為我國體育教育中重要的課程之一。在我國教育部門對(duì)于高校課程教育改革中,田徑課程教學(xué)改革已經(jīng)不可避免。田徑課程在實(shí)際教育中需要涉及的項(xiàng)目較多,需要專業(yè)性的技術(shù)作為教學(xué)支撐,造成學(xué)生在田徑課程中經(jīng)常感覺到枯燥乏味。其實(shí)田徑課程教學(xué)內(nèi)容不僅僅是教會(huì)學(xué)生田徑運(yùn)行,更能夠讓學(xué)生具有體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,田徑課程長時(shí)間教育中都是將田徑作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教育,忽視了田徑運(yùn)動(dòng)本身的價(jià)值高校田徑課程教學(xué)改革研究就是對(duì)于高校田徑教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,提出推動(dòng)田徑教學(xué)開展的科學(xué)性建設(shè),完善高校田徑課程教育結(jié)構(gòu),保證高校培養(yǎng)更加全面性的人才。

      1、田徑運(yùn)動(dòng)在人們生活中的作用

      在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速增長過程中,人們生活質(zhì)量也正在不斷提高,鍛煉已經(jīng)成為人們共同的追求。田徑運(yùn)功由于更夠增強(qiáng)鍛煉者的心臟跳動(dòng),已經(jīng)成為練身房中主要的運(yùn)動(dòng)。人們?cè)陂L時(shí)間田徑運(yùn)動(dòng)中,能夠在日常工作中有更高的伸生產(chǎn)動(dòng)力,促進(jìn)人們參與到社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中。田徑運(yùn)動(dòng)具有的項(xiàng)目種類較多,適合不同身體情況的人群參加到其中,具有廣闊的市場(chǎng)前景。田徑運(yùn)動(dòng)能夠帶動(dòng)相關(guān)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)的建設(shè),通過銷售田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品的形式促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

      2、我國高校田徑課程教育課程改革

      2.1、我國近幾年高校田徑課程教學(xué)方案的改變

      田徑課程方案在剛開始的時(shí)候是希望讓大學(xué)生具有共產(chǎn)主義的精神,大學(xué)生系統(tǒng)性的接受田徑運(yùn)動(dòng)理論知識(shí),掌握田徑運(yùn)動(dòng)的方式。大學(xué)生在教師帶領(lǐng)下,將學(xué)習(xí)過的理論知識(shí)在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用,教師為大學(xué)生糾正運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,讓大學(xué)生具有田徑運(yùn)動(dòng)基本技能。

      在社會(huì)不斷建設(shè)中,現(xiàn)在的高校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)方案對(duì)于田徑教學(xué)有了更高的最求,要求教師在日常教育中,不在僅僅注重對(duì)于大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)性的教育,應(yīng)該與先進(jìn)的教育理念相結(jié)合,讓大學(xué)生全面發(fā)展,更加符合社會(huì)的實(shí)際需求。新的課程教育改革需要高校提高田徑教育質(zhì)量,對(duì)于田徑教育內(nèi)容進(jìn)行改變。因?yàn)樘飶秸n程與田徑類課程還是存在一定區(qū)別,改革后的田徑課程應(yīng)該將傳統(tǒng)教育結(jié)構(gòu)突破,在讓大學(xué)生了解田徑運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)田徑運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),提高大學(xué)生身體機(jī)能,讓學(xué)生有日常鍛煉的習(xí)慣,推動(dòng)大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)了解水平,提高大學(xué)生對(duì)于社會(huì)生活工作適應(yīng)性。

      2.2、近幾年,我國田徑課程教學(xué)方案變化

      (1)教學(xué)內(nèi)容逐漸減少,課程數(shù)量減少。

      傳統(tǒng)田徑課程教育是在田徑競(jìng)技的前提下開展的,高校田徑運(yùn)動(dòng)改革中,對(duì)于田徑課程教學(xué)內(nèi)容不斷銳減,暴增大學(xué)生能夠以快樂的心態(tài)參與到田徑課程教學(xué)中,高校針對(duì)教學(xué)內(nèi)容減少的情況,同時(shí)也減少了高校田徑課程數(shù)量,讓教師在實(shí)際教育中教學(xué)效率更高,教師也在不斷提升自身教育水平,進(jìn)而保證田徑教學(xué)質(zhì)量。

      (2)培養(yǎng)綜合性素質(zhì)。

      我國田徑課程在剛開始設(shè)定時(shí),教學(xué)目標(biāo)就是提升中等學(xué)校體育教師全面素養(yǎng),但是如今對(duì)于田徑課程要求已經(jīng)趨向多樣化建設(shè),要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生的差異,為社會(huì)通過更加多樣化的人才。田徑教學(xué)方案設(shè)計(jì)前提就是保證學(xué)生身體健康,以田徑課程教學(xué)任務(wù)作為基礎(chǔ)條件,培養(yǎng)與社會(huì)時(shí)代相吻合的新型人才。大學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)基本理論知識(shí)及技能了解全面,教師了解高校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)要求,在實(shí)際教育中有更加良好的教育觀念,培養(yǎng)的學(xué)生具有創(chuàng)新精神。高校在田徑課程開展中,會(huì)將大學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)作為前提,讓高校中能夠使用的一切資源都成為田徑源運(yùn)動(dòng)設(shè)施,這樣才能保證高校所培養(yǎng)出的人才與社會(huì)實(shí)際需求相吻合。

      (3)田徑課程評(píng)價(jià)體系。

      傳統(tǒng)對(duì)于田徑課程質(zhì)量評(píng)價(jià)主要分為田徑運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)理論知識(shí)、田徑技能、田徑運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面構(gòu)成,在對(duì)田徑課程教育不斷改革中發(fā)現(xiàn),不應(yīng)該在單一注重田徑科恒交織成績,應(yīng)該在原有的田徑課程評(píng)價(jià)中關(guān)注大學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)調(diào)度,現(xiàn)在田徑課程評(píng)價(jià)體系不僅僅是對(duì)大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的了解,更包括大學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中國合作及創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià),突出大學(xué)生對(duì)于自身認(rèn)識(shí)態(tài)度,讓大學(xué)生與教師間可以相互對(duì)于田徑課程進(jìn)行評(píng)價(jià),保證田徑課程教育質(zhì)量。

      (4)對(duì)于田徑課程教師有利更高的要求。

      高校田徑教育在教育工作僅僅需要將思想政治教育融入到教學(xué)工作中,對(duì)于教師文化水平?jīng)]有明確性要求,只需要將田徑課程教學(xué)任務(wù)完成即可。但是現(xiàn)今的田徑課程教育對(duì)于教師文化水平有了明確性要求,高校田徑課程教師必須擁有研究生以上的學(xué)歷,或者教師在教學(xué)中或得了講師以上的職稱,這種文化水平的教師才能夠?qū)⑻飶秸n程教學(xué)方案實(shí)現(xiàn)。

      3、我國高校田徑課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

      3.1、我國高校田徑課程教學(xué)現(xiàn)狀

      我國教育部門對(duì)于田徑課程教育改革中頒布中,就已經(jīng)開始標(biāo)志我國田徑課程教育必須在實(shí)際教學(xué)工作中開始落實(shí)。高校田徑教師作為田徑教學(xué)工作的主要人群,在實(shí)際教學(xué)中必須了解新型田徑教育觀念,改變傳統(tǒng)田徑課程教育模式,加快新型田徑課程教育在教學(xué)工作中的落實(shí),與教育部門對(duì)于田徑課程教學(xué)藥物相一致。

      高校田徑課程教育改革的重要性已經(jīng)被眾多教育專業(yè)所認(rèn)識(shí),田徑課程是體育專業(yè)的基礎(chǔ)性課程,是高校體育教育中的重要組成,是高校提升大學(xué)生身體素質(zhì)的主要途徑。以前田徑課程在開展中僅僅是以運(yùn)動(dòng)技能作為教學(xué)核心,這種教學(xué)模式與教育部門對(duì)于高校田徑課程教育要求存在一定偏差,造成大學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)了解有限,在實(shí)際社會(huì)中具有較低的適應(yīng)能力,大學(xué)生間僅僅了解田徑運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)性知識(shí)及技能,但是不能夠在將田徑知識(shí)及技能靈活使用。高效在開展田徑教育工作時(shí),應(yīng)該將傳統(tǒng)單一性的田徑課程教學(xué)模式改變,更加關(guān)注對(duì)于大學(xué)生田徑技能的教育,讓田徑課程在教育中將理論知識(shí)與田徑技能相結(jié)合,為社會(huì)提供更加全面性人才。

      3.2、我國高校田徑課程教學(xué)中存在的問題

      (1)教學(xué)目標(biāo)存在一定偏差。

      教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作開展的前提,是教師教育工作最終成果預(yù)期。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),會(huì)在滿足教學(xué)目標(biāo)的前提下開展,教學(xué)目標(biāo)就教師教學(xué)工作開展的中介。目前,我國教育部門對(duì)于高校田徑課程教育目標(biāo)有了新的要求,要求大學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)際能力,因此教師在教學(xué)課程設(shè)計(jì)中對(duì)于大學(xué)生實(shí)際技能尤為關(guān)注,造成大學(xué)生對(duì)于田徑課程基礎(chǔ)性理論了解有限。田徑教學(xué)目標(biāo)是教師教育水平的主要衡量標(biāo)準(zhǔn),在教師教育的主要依據(jù),教學(xué)理論知識(shí)及技能僅僅是教師完成教學(xué)目標(biāo)的一種方式而已,田徑課程教學(xué)以往目的是提升大學(xué)生田徑技能水平,這就會(huì)造成大學(xué)生形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀,教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)于教學(xué)質(zhì)量也存在矛盾,難以推動(dòng)田徑課程教學(xué)改革工作的開展。

      (2)教學(xué)內(nèi)容關(guān)注點(diǎn)過于偏差。

      我國高校田徑課程教學(xué)對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、競(jìng)爭、完整性要求多于突出。在人們對(duì)于田徑認(rèn)識(shí)不斷加深過程中,高校田徑課程教學(xué)模式也開始呈現(xiàn)出多樣化教學(xué)趨勢(shì),田徑課程教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)與社會(huì)建設(shè)及大學(xué)生身心健康越加吻合。多樣性的教學(xué)目標(biāo)必然會(huì)造成田徑課程教學(xué)內(nèi)容的更新。教學(xué)內(nèi)容在更新中,如果出現(xiàn)與社會(huì)實(shí)際需求不相吻合的要求,就會(huì)造成大學(xué)生在田徑課程中沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力,在社會(huì)實(shí)際生活中很少使用田徑知識(shí)。

      現(xiàn)在田徑課程所使用的教材已經(jīng)較為完整,但是在實(shí)際教育中還是沒有從原有的教育觀念中所脫離,在實(shí)際教育中多于關(guān)注大學(xué)生自身技術(shù)、競(jìng)爭、完整性,沒有讓大學(xué)生對(duì)于田徑課程中技術(shù)與健康間的關(guān)系有清晰認(rèn)識(shí)。大學(xué)生在田徑課程教學(xué)中認(rèn)為,提高自身田徑運(yùn)動(dòng)技能是田徑課程的要求,但是怎樣提高田徑運(yùn)動(dòng)水平應(yīng)該時(shí)田徑課程意外是事情,課程中僅僅需要將田徑基礎(chǔ)知識(shí)講解完畢即可。這種環(huán)境下的田徑課程教育質(zhì)量難以保證。

      4、我國高校田徑課程教學(xué)改革策略

      4.1、明確田徑課程改革目標(biāo)

      高校田徑課程教育承擔(dān)著為社會(huì)提供更加全面性人才的任務(wù),高校田徑課程教育質(zhì)量將直接影響人才水平。在田徑課程不斷改革總,教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該從數(shù)量的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃逃|(zhì)量的建設(shè),讓教師在實(shí)際教育中更加有創(chuàng)新精神,關(guān)注對(duì)于全面性人才的培養(yǎng),是教育部門對(duì)于高校田徑課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

      高校田徑課程改革中,不僅僅要將改革工作在學(xué)校內(nèi)開展,應(yīng)該積極與社會(huì)進(jìn)行溝通,增加田徑課程教學(xué)資源,為大學(xué)生提供能加豐富的田徑教學(xué)內(nèi)容,大學(xué)生在田徑課程中應(yīng)該得到身心的共同發(fā)展,不僅僅是在掌握田徑運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)。田徑運(yùn)動(dòng)鎖具有的特點(diǎn)是任何運(yùn)動(dòng)所無法取代了,但是田徑課程改革可以將其他運(yùn)動(dòng)課程中的優(yōu)勢(shì)借鑒,保證高校田徑課程改革更加全面系統(tǒng)。

      4.2、完善高校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容

      完善高校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容,讓田徑課程形成系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)。教學(xué)內(nèi)容體系是將教學(xué)目標(biāo)在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)水平的主要變現(xiàn),可以反映出高校田徑課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。高校田徑課程改革中,不僅僅是在課程結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行改變,讓田徑課程內(nèi)容能夠?qū)⒔處熃虒W(xué)模式進(jìn)行反饋。田徑課程改革質(zhì)量在一定還長呢高度上受到課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),完善的田徑課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu),能夠提升教師與大學(xué)生在教學(xué)中的互動(dòng)及創(chuàng)新,保證大學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí),積極參與到教師田徑教學(xué)工作中。根據(jù)高校田徑課程中存在課程結(jié)構(gòu)單一性的問題,改革后的田徑課程應(yīng)該更加關(guān)注大學(xué)身自身健康、保證田徑教學(xué)工作的開展。

      本文對(duì)于高校田徑課程改革簡單進(jìn)行了分析,探索了我國田徑課程改革中的變化,研究現(xiàn)階段我國田徑課程教學(xué)中存在的問題,最后提出筆者本人意見,希望可以幫助高校田徑課程改革的順利進(jìn)行。

      [1]杜吉生,席凱強(qiáng),張宏偉.北京市普通高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與改革研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,03.

      [2]李加鵬.論陽光體育環(huán)境下高校田徑課程教學(xué)[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2011,01.

      [3]趙岱昌.定向越野在高校田徑專選課中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究——以教學(xué)改革為視角[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,09.

      [4]烏衛(wèi)星.新時(shí)期高校體育教育專業(yè)田徑課程教學(xué)改革的研究[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2015,S1.

      [5]劉順超.淺析新課標(biāo)下高校田徑教學(xué)改革發(fā)展的途徑研究[J].當(dāng)代體育科技,2015,12.

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      [7]郭宏?duì)c.高校田徑課程的困境與有效教學(xué)策略[J].青少年體育,2014,06.

      [8]吳麗云,王彭.高校公共體育田徑課程與教學(xué)面臨困境及改革研究[J].當(dāng)代體育科技,2014,2.

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