章榮麗（商洛學(xué)院,陜西商洛,726000）

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《軟件工程》課程校企合作教學(xué)模式研究

章榮麗
（商洛學(xué)院,陜西商洛,726000）

摘要：軟件工程是計算機相關(guān)專業(yè)中非常重要的一門課程，在信息化不斷發(fā)展的時代，社會對軟件技術(shù)人才的需求較大，軟件工程也成為近幾年十分熱門的課程。為了能夠有效提升學(xué)生的實際動手能力，培養(yǎng)出社會需求的人才。我校應(yīng)用校企合作教學(xué)模式對軟件工程課程的教學(xué)模式進行改革，通過校企合作教學(xué)模式，將學(xué)生實踐能力作為教學(xué)核心目標，以雙導(dǎo)師作為支撐，在該教學(xué)模式下學(xué)生的實踐能力得到了提升，畢業(yè)后能夠更快的投入到工作中去，學(xué)生更加受到就業(yè)單位的歡迎，就業(yè)率明顯提升。

關(guān)鍵詞：軟件工程；教學(xué)模式；校企合作；實踐能力；實踐教學(xué)

商洛學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目 編號：15jyjx117

1　校企雙方共同制定培養(yǎng)目標

1.1 明確課程培養(yǎng)目標

根據(jù)我國軟件人才市場的實際需求情況，我校確立了軟件工程課程的培養(yǎng)目標，人才培養(yǎng)應(yīng)適應(yīng)該學(xué)科發(fā)展，符合社會經(jīng)濟發(fā)展以及信息化建設(shè)需求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備堅實的理論知識以及軟件工程課程的應(yīng)用知識，培養(yǎng)學(xué)生的軟件開發(fā)能力，學(xué)生需具備軟件開發(fā)實踐和項目組織相關(guān)經(jīng)驗。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新以及團隊合作與競爭精神，需要具有一定的外語應(yīng)用能力，能夠快速適應(yīng)社會需求與技術(shù)變化，畢業(yè)后能夠從事軟件項目設(shè)計、分析、開發(fā)以及管理等工作。

1.2 確定實踐教學(xué)模式

制定出軟件工程課程的培養(yǎng)目標以后，我校進一步確定了軟件工程課程校企合作的實踐教學(xué)模式。軟件工程課程的實踐教學(xué)劃分為企業(yè)實踐與校內(nèi)實踐兩個部分，每一位學(xué)生都必須在本校教師與企業(yè)教師的指導(dǎo)下完成實踐課程。需要指出的是校內(nèi)實踐與企業(yè)實踐在教學(xué)目的方面存在一定的差異，校內(nèi)實踐的主要目標是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對理論知識更加牢固的掌握，而企業(yè)實踐，教師主要負責(zé)對學(xué)生進行項目實踐教學(xué)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的軟件項目開發(fā)能力。為了確保校內(nèi)實踐與企業(yè)實踐能夠順利的銜接，校內(nèi)專業(yè)教師還應(yīng)提前開展項目實訓(xùn)以及實踐教學(xué)。當(dāng)然校內(nèi)實踐與企業(yè)實踐雖然存在一定的差別，但是也存在協(xié)同作用，雙方教師應(yīng)加強溝通，共同制定出能夠提升學(xué)生實踐能力的措施，培養(yǎng)出更能適應(yīng)IT企業(yè)需求的高素質(zhì)、高能力學(xué)生。

2　實踐教學(xué)

2.1 改革課程實驗內(nèi)容

根據(jù)課程教學(xué)的需求、社會實際情況與工作的安排情況對軟件工程課程實驗內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)男薷?。課程實驗內(nèi)容應(yīng)該從提高學(xué)生知識應(yīng)用能力與強化學(xué)生技能，提高學(xué)生問題分析與問題解決能力方面入手，為課程實踐和專業(yè)工作的從事打下堅實的基礎(chǔ)。課程實驗包含課內(nèi)專業(yè)實驗課程以及課外實驗課程和課程設(shè)計等，在課程實驗中學(xué)生應(yīng)結(jié)合所學(xué)習(xí)的理論知識，加強對理論知識的理解，對實驗方法與技能進行掌握，并逐漸養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)與科學(xué)的思維模式，在課程實驗的過程中逐漸提升自身的問題分析與問題解決能力。另一方面還應(yīng)該加強實驗課程在教學(xué)中的比重，注重實驗內(nèi)容選擇的實用性，全面加強實驗室建設(shè)，確保實驗課程的開課率。為了有效的保證實驗課程內(nèi)容的實用性，應(yīng)以實際項目開發(fā)為背景，對實驗題目進行科學(xué)的設(shè)置，來增加實驗設(shè)計性與綜合型，從而達到提升學(xué)生問題分析與解決的能力。同時利用課外時間開放實驗室，在周末與晚間也向?qū)W生開放，讓學(xué)生能夠自主進行實驗。另外為了保證課外活動的質(zhì)量，應(yīng)采取輪流輔導(dǎo)制度，幫助學(xué)生解決在實踐中遇到的困難，來提升學(xué)生實踐積極性，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

2.2 實施項目實訓(xùn)

為了確保實踐教學(xué)與企業(yè)教學(xué)能夠有效的銜接，我校在暑假對軟件工程課程進行校內(nèi)項目實訓(xùn)，來促進學(xué)生團隊協(xié)作意識，問題分析與解決能力，創(chuàng)新能力與綜合實踐能力。為了確保實訓(xùn)的效果，學(xué)校建立了實訓(xùn)基地，完全模擬企業(yè)軟件開發(fā)的環(huán)境與實踐場所。在進行項目實訓(xùn)前，教師需要將自己所提出的項目題目提交到教學(xué)秘書處，教學(xué)秘書將所收集的實訓(xùn)題目向?qū)W生進行公布，讓學(xué)生分組并挑選自己所喜歡的實訓(xùn)題目。一般每組學(xué)生的人數(shù)應(yīng)控制在4人-5人，并由小組成員推選一名責(zé)任心強和組織能力強的學(xué)生作為小組長，負責(zé)項目開發(fā)任務(wù)分配、項目總結(jié)以及組織內(nèi)部討論等事項，組員在組長的帶領(lǐng)下共同完成項目開發(fā)。開始實訓(xùn)后，模擬實訓(xùn)基地上班制度，每天學(xué)生必須進行簽到，根據(jù)教師要求完成實訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生在項目開發(fā)的過程中逐漸的熟悉軟件項目的開發(fā)流程。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在開發(fā)過程難題的解決方法，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，為學(xué)生將來學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。項目實訓(xùn)結(jié)束以后，學(xué)院可對學(xué)生所制作的成果進行匯演，將學(xué)生所開發(fā)的項目進行演示，并對項目的優(yōu)缺點進行詳細評價，促進學(xué)生優(yōu)點學(xué)習(xí)，改善缺點。

2.3 組織參加專業(yè)競賽

為了促進學(xué)生實踐能力，學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生參加各種項目競賽。根據(jù)學(xué)校教師科研內(nèi)容，在各專業(yè)中組建興趣小組，來促進學(xué)生科研能力的提升。專業(yè)教師應(yīng)對小組作品進度進行監(jiān)督，并幫助學(xué)生解決在項目制作中遇到的難題，且興趣小組每年應(yīng)將所設(shè)計的作品提交，并在校內(nèi)對學(xué)生的項目進行評比，對制作項目優(yōu)異的小組給予適當(dāng)?shù)木癃剟钆c物質(zhì)獎勵。為了培養(yǎng)每一位學(xué)生的面對挑戰(zhàn)的能力與創(chuàng)新能力，學(xué)校內(nèi)部還應(yīng)積極組織學(xué)生參加軟件設(shè)計大賽，對于優(yōu)異的作品可以鼓勵其參與到校外的軟件設(shè)計大賽中。

2.4 企業(yè)實習(xí)

為了確保學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速的適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，在完成校內(nèi)實訓(xùn)后，實訓(xùn)基地會將學(xué)生分配到相應(yīng)的軟件企業(yè)中進行崗位實習(xí)。有學(xué)生實習(xí)所在企業(yè)的工程師作為學(xué)生的指導(dǎo)教師。學(xué)生在崗位實習(xí)的過程中了解企業(yè)文化、工作節(jié)奏，提升學(xué)生與人交流、溝通的技巧。且在實習(xí)的過程中學(xué)生能夠了解行業(yè)最新知識，增強學(xué)生項目開發(fā)能力，這些能力都會為學(xué)生今后工作打下牢固的基礎(chǔ)。

通過軟件工程課程的校內(nèi)學(xué)習(xí)，每一名學(xué)生都掌握了扎實的基礎(chǔ)知識，同時通過校內(nèi)項目實訓(xùn)與企業(yè)項目實訓(xùn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下至少完成的項目有5個，學(xué)生通過完成項目對軟件開發(fā)的流程已經(jīng)熟練的掌握，同時也養(yǎng)成了問題分析能力、問題解決能力，同時學(xué)生也明確一個好的項目離不開團隊合作，學(xué)生有很強的團隊合作意識。因此學(xué)生畢業(yè)以后在尋找工作時，面對面試官所提出的問題能夠真實、自然的回答，也更加符合企業(yè)需求，所以學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率得到了明顯的提升。

3　結(jié)語

現(xiàn)階段軟件市場對軟件開發(fā)人員需求較大，但是仍然存在很多計算機專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后找不到合適工作的現(xiàn)象，導(dǎo)致該現(xiàn)象的主要原因是大部分的畢業(yè)生理論知識掌握情況較好，但是缺乏實踐能力。為了滿足軟件市場需求，提高學(xué)生軟件工程課程的實踐能力，應(yīng)用校企合作的教學(xué)模式，改革學(xué)生實驗課程，培養(yǎng)學(xué)生軟件設(shè)計能力，團隊合作意識、創(chuàng)新能力，真正實現(xiàn)“以就業(yè)市場為指導(dǎo)”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)出符合社會需求的高素質(zhì)、高水平、高能力軟件人才。

參考文獻

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章榮麗（1980-），商洛學(xué)院，講師，碩士，研究方向：軟件理論與應(yīng)用。

Research on the teaching mode of school enterprise cooperation in software engineering course

Zhang Rongli
（Shangluo College Shangluo Shaanxi,726000）

Abstract：Software engineering is very important in computer related professional courses,in the continuous development of information era,the social demand for software talents larger,software engineering has become very popular course in recent years.In order to effectively improve the students' practical ability, cultivate the social demand for talent.Our application of "school enterprise cooperation" teaching mode of software engineering course teaching mode reform, through school enterprise cooperation teaching mode,the students' practical ability as a central goal of teaching,to double tutorial as a support,in the teaching mode of students'practical ability has been improved,after graduation to faster input to work,students have become more welcome employment units, the employment rate improved significantly.

Keywords：software engineering; teaching mode; school enterprise cooperation; practice ability;teaching practice

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