印度來華留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)和生活中常見問題解析

吳　霞

吉林醫(yī)藥學(xué)院

印度來華留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)和生活中常見問題解析

吳霞

吉林醫(yī)藥學(xué)院

文章總結(jié)了印度來華留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)及生活中遇到的常見問題，并針對問題提出了相應(yīng)的解決方案，旨在緩解留學(xué)生在文化沖突方面承受的壓力，改善對外漢語教學(xué)效果，提高對外漢語教師的教學(xué)水平。

吉林醫(yī)藥學(xué)院；印度來華留學(xué)生；漢語學(xué)習(xí)；生活；問題

在調(diào)查吉林醫(yī)藥學(xué)院的印度留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一系列問題，比如，學(xué)習(xí)漢語方面的問題以及人際交往過程中出現(xiàn)的問題，希望通過總結(jié)、分析、能夠有效的提高印度來華留學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語的興趣，同時(shí)也能在分析總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程中提高我校對外漢語教師的漢語教學(xué)的水平，提高教學(xué)效果。

首先，我們來看一下對外漢語教學(xué)中一般會出現(xiàn)的問題：

來華的印度留學(xué)生，其官方語言為英語和Hindi。單單音位，Hindi中就有54個(gè)，并且沒有聲調(diào)，也不講究重音。有梵語演化而來，同時(shí)也吸收了大量的英語詞匯，英語對其的影響很大。所以在學(xué)習(xí)漢語的過程當(dāng)中國，印度來華留學(xué)生的常見問題與英語為母語的學(xué)生有很多共通之處。主要是存在于一下幾個(gè)方面：

首先，語音方面。語音方面包括聲母和韻母，聲母的發(fā)音難度不是很大，因?yàn)樗陀⒄Z的發(fā)音類似，只是印度留學(xué)生在p，b，t，d這幾個(gè)音上經(jīng)常誤讀，其他的問題還不是很大，稍加糾正就能夠讀得相對正確。但是相對于聲母，韻母的問題就顯得嚴(yán)重一些，比較明顯的就是ǖ的發(fā)音，例如在讀“女，綠”等字時(shí)，經(jīng)常被讀成“牛，路”等。并且教師分發(fā)現(xiàn)，即使經(jīng)過聯(lián)系，發(fā)音也很難理想。

其次，語調(diào)和聲調(diào)方面。漢語聲調(diào)分四個(gè)不同的聲調(diào)，分別為一，二，三，四聲。但是在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，在最初的學(xué)習(xí)中，從學(xué)生的發(fā)音中很難區(qū)分出聲調(diào)，因?yàn)橛〉卣Z和英語都沒有抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)。經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，逐漸的學(xué)生能夠區(qū)分出基本的聲調(diào)。語調(diào)，我們指的是說話的過程中句子的停頓，聲音所體現(xiàn)的抑揚(yáng)頓挫的變化。在教學(xué)過程中我們一般注重的時(shí)句子如何停頓，重音在哪兒等問題。留學(xué)生對語調(diào)及聲調(diào)一般把握不準(zhǔn)，經(jīng)常會受到印地語和英語的影響，在讀漢語的時(shí)候出現(xiàn)比較奇怪的語調(diào)。

再次，語法方面。一個(gè)人如過想熟練的掌握一門外語，語法的基本功是必不可少的，它與詞匯同等重要。所以漢語語法教學(xué)是對外漢語教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。在我們學(xué)習(xí)英語的時(shí)候我們都知道，英語的語序一般是主、謂、賓這樣的結(jié)構(gòu)，與漢語的語序基本相同，所以即使印地語的語序和漢語相差很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來也不是很吃力。但是，英語的句子一般比較長，其中包括各種從句，在這方面我們應(yīng)該向?qū)W生講清楚，漢語的句子通常我們都用短句子。另外，英語表達(dá)的習(xí)慣是先闡明事件，其次才是時(shí)間，地點(diǎn)等，漢語的語序則是，時(shí)間-地點(diǎn)-人物-事件，這一點(diǎn)也是在教學(xué)中經(jīng)常會遇到的問題，需要向?qū)W生進(jìn)一步闡明，否則在學(xué)生的表達(dá)和交流中，經(jīng)常會出現(xiàn)語序上的錯(cuò)誤。

以上是在漢語教學(xué)中我們經(jīng)常遇到的問題。

接下來，我們來看一下印度來華留學(xué)生在學(xué)校的生活中遇到的問題：

另外，在文化上，印度留學(xué)生一般需要一定的時(shí)間適應(yīng)中國的文化和作息時(shí)間，飲食也是學(xué)生所要面臨的問題。印度是宗教國家，來華的留學(xué)生中大部分是印度教徒，還有一部分是伊斯蘭教。他們大部分都是不吃肉的，甚至連雞蛋也不吃。他們喜歡吃辛辣的食物，喜歡吃咖喱，土豆，洋蔥。由于飲食習(xí)慣的差異，他們很少甚至幾乎不去食堂吃飯，有時(shí)他們會選擇去KFC等西餐廳，但是話費(fèi)又比較大，經(jīng)常去的話，一學(xué)期下來要話費(fèi)好幾千塊。我們學(xué)校也為印度學(xué)生請過印度菜的廚師，但是由于材料與本土的不同，做出來的味道自然就不對，而且價(jià)錢也會相對較貴。所以，大部分的印度留學(xué)生選擇自己做飯，但是學(xué)校在宿舍管理方面要處于安全考慮，禁止學(xué)生在宿舍做飯，所以學(xué)生的飲食問題是比較大的問題。

還有的問題，就是在居住和交往方面。印度的來華留學(xué)生大多細(xì)化成群的聚在一起，學(xué)生們對節(jié)日，生日，宗教慶典都非常的重視，有時(shí)會因?yàn)樽诮袒顒訒缯n。很多學(xué)生都習(xí)慣在半夜12點(diǎn)的時(shí)候才開始慶祝生日，這個(gè)習(xí)慣特別影響學(xué)習(xí)。因?yàn)橐话闱闆r下，生日Party都會持續(xù)幾個(gè)小時(shí)，并且熱鬧非凡，不僅影響到了其他同學(xué)的休息，也會因?yàn)樘?dǎo)致第二天無法去上課。

［1］尚會鵬.印度文化傳統(tǒng)研究比較［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2004.

［2］龔曉梅.來華印度留學(xué)生跨文化適應(yīng)壓力問題的研究［D］.江蘇大學(xué)，2010.

［3］崔永華.從母語兒童識字看對外漢字教學(xué)［J］.語言教學(xué)與研究，2008（2）.