現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

楊田（齊齊哈爾林業(yè)學(xué)校，黑龍江齊齊哈爾161000）

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現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

楊田
（齊齊哈爾林業(yè)學(xué)校，黑龍江齊齊哈爾161000）

摘要：隨著科技進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教育、生活等各個(gè)領(lǐng)域，中職數(shù)學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅符合中職課堂教學(xué)改革的理念，而且也符合時(shí)代發(fā)展的要求，是現(xiàn)代教育發(fā)展的新趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；應(yīng)用途徑；應(yīng)用方式

1 中職數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的意義

1.1 增強(qiáng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)密切聯(lián)系生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。現(xiàn)代信息技術(shù)有編輯視頻、圖片、文字、動(dòng)畫等功能，利用這些功能，中職教師能夠構(gòu)造抽象、不易理解的空間圖形，模擬生活實(shí)驗(yàn)，這既減輕了中職學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，又減輕了教師課堂教學(xué)的工作量。同時(shí)，這種新型的教學(xué)手段更能激發(fā)中職學(xué)生的求知欲。

1.2 提升中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

實(shí)驗(yàn)教材無論是題材、內(nèi)容還是呈現(xiàn)方式等方面都有不少值得商榷之點(diǎn)，還有許多有待提高和改進(jìn)之處，存在不少需要進(jìn)一步完善的方面?！缎抡n程教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn)》從改變數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)入手，把數(shù)學(xué)課程聚焦于智慧而非僅僅是知識(shí)點(diǎn)和智力水平，把數(shù)學(xué)課程的終極目標(biāo)指向了誠(chéng)實(shí)與責(zé)任、自信與探索、科學(xué)與創(chuàng)新等這些大的價(jià)值結(jié)構(gòu)，目的是使數(shù)學(xué)課程有助于學(xué)生了解自己，也了解世界變化的（數(shù)學(xué)）原理，力求從源頭上使題型教育、應(yīng)試教育得到控制。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》理念和要求編寫的教材，應(yīng)當(dāng)是既要有一板一眼的邏輯順序，也包括內(nèi)容豐富的情景和引人入勝的數(shù)學(xué)化過程。因此，實(shí)驗(yàn)教材要在不斷反思、不斷調(diào)整、不斷改進(jìn)、不斷發(fā)展的進(jìn)程中，更好地適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的需要?，F(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)要求中職教師必須仔細(xì)查閱資料、認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)、優(yōu)化內(nèi)容，提前將準(zhǔn)備的課件融入到其中，這無疑會(huì)提升中職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。如：在向中職學(xué)生展示橢圓的定義時(shí)，教師可將準(zhǔn)備好的動(dòng)畫、圖像、文字展示出來，這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又便于中職學(xué)生理解橢圓的概念。

1.3 提高中職學(xué)生的空間想象和數(shù)學(xué)思維能力

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)解析幾何、函數(shù)、立體幾何進(jìn)行教學(xué)，有利于揭示數(shù)學(xué)的規(guī)律，提升中職學(xué)生的空間想象和數(shù)學(xué)思維能力。如：在拋物線的教學(xué)中，有的中職學(xué)生會(huì)發(fā)問：隨便拋出一個(gè)物體，它的運(yùn)動(dòng)軌跡還是拋物線嗎？教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可快速的繪制圖像、演示物體的運(yùn)動(dòng)過程、跟蹤物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，使中職學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的理解更加深刻。

2 中職數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的方式

2.1 設(shè)計(jì)習(xí)題

習(xí)題是對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)化，中職學(xué)生通過大量訓(xùn)練習(xí)題，能夠加深對(duì)知識(shí)的理解。中職數(shù)學(xué)習(xí)題主要包括計(jì)算題、證明題、選擇填空題，但是這些題型講解起來往往都非常抽象、復(fù)雜，因而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)習(xí)題優(yōu)勢(shì)明顯。它能夠方便快捷地將習(xí)題展示出來，這樣不僅能使中職教師講清題目，而且也能增加中職教師訓(xùn)練習(xí)題的密度。

2.2 模擬實(shí)驗(yàn)

數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)?zāi)＞吆秃诎宥疾荒軐⑵湫蜗蟮某尸F(xiàn)出來，因而數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的難度，也不易于中職學(xué)生理解。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)其進(jìn)行演示、跟蹤、測(cè)量與計(jì)算，可以化抽象為具體，便于中職學(xué)生更直觀地理解實(shí)驗(yàn)過程。如：在三角形三點(diǎn)共線的教學(xué)中，可以利用幾何畫板軟件輔助作圖，在△ABC中，做出BC邊的中線和垂直平分線，之后再做出A角的角分線，反復(fù)拖動(dòng)A點(diǎn)。此時(shí)，圖形的變化過程一目了然，當(dāng)把點(diǎn)A拖到一定位置，形成等腰三角形時(shí)，A、B、C三點(diǎn)就會(huì)共線。

2.3 動(dòng)態(tài)展示

動(dòng)態(tài)展示是指將數(shù)學(xué)課本的相關(guān)知識(shí)制作成動(dòng)畫、圖片、影像、文字等形式，它改變了傳統(tǒng)的展示方式，更能吸引中職學(xué)生的注意力與好奇心，從而提升教學(xué)效率。如：在橢圓形形成過程的教學(xué)中，可以把它制作成Flash動(dòng)畫，用動(dòng)畫的形式展示其形成過程，從而加深中職學(xué)生對(duì)橢圓定義的理解。

3 中職數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的途徑

3.1 在授課上的應(yīng)用

首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)上的情境，由一段動(dòng)畫或一段數(shù)學(xué)故事引入，引起中職學(xué)生的注意力和探索心，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行講解、演示，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升課堂教學(xué)效果。如：在軸對(duì)稱圖形的教學(xué)中，教師可以向中職學(xué)生展示幾幅圖案，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這幾幅圖案進(jìn)行觀察，這幾個(gè)圖案都有何不同，有什么特殊的地方，哪個(gè)圖案最漂亮呢？經(jīng)中職學(xué)生討論后，得出結(jié)果，教師再運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)這些圖案進(jìn)行講解、演示，點(diǎn)出軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。這種方法不但使中職學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且也開闊了他們的數(shù)學(xué)思維。

3.2 在活動(dòng)課上的應(yīng)用

活動(dòng)課是指在中職數(shù)學(xué)教師的指導(dǎo)下，中職學(xué)生自主活動(dòng)，從而提高中職學(xué)生的自主實(shí)踐能力，并獲取經(jīng)驗(yàn)。而教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫演示與實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證學(xué)生的猜想。如：在七巧板的活動(dòng)課上，首先教師要告訴中職學(xué)生七巧板所有的可能拼法，然后讓中職學(xué)生嘗試制作，最后用現(xiàn)代信息技術(shù)將中職學(xué)生制作的七巧板演示出來，這充分的發(fā)揮了中職學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作和數(shù)學(xué)思維能力。

3.3 在練習(xí)、復(fù)習(xí)課上的應(yīng)用

練習(xí)課和復(fù)習(xí)課是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必不可少的一環(huán)，中職學(xué)生只有經(jīng)過反復(fù)的復(fù)習(xí)與練習(xí)，才能夠掌握新知識(shí)、新方法。在練習(xí)、復(fù)習(xí)課上應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可免去教師擦黑板、寫板書的麻煩，而且也為中職學(xué)生提供了大量的思考時(shí)間。如：在練習(xí)課和復(fù)習(xí)課上增加一些搶答題，增強(qiáng)師生的互動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

現(xiàn)代信息技術(shù)給傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式注入了生機(jī)與活力，為中職學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)提供了新的方法和手段，同時(shí)也提升了中職課堂數(shù)學(xué)教學(xué)效率，因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中必須應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

4 結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的功能得到了人們的青睞，人們可利用現(xiàn)代信息技術(shù)編輯影像、圖片、文檔、動(dòng)畫等來記錄生活點(diǎn)滴，將生活情景展現(xiàn)出來。基于此，現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中逐漸得到了應(yīng)用，它的應(yīng)用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率。

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Application of modern information technology in vocational maths teaching

YANGTian
(Qiqihar Forestry School, Qiqihar 161000, China)

Abstract:As the development of science and technology, modern information technology has been widely used in various fields of education and life. Application of modern information technology in vocational maths teaching not only conforms to the concept of vocational classroom teaching reform, but also meets the requirements of the times, which is new trend of modern education development.

Key words:Vocational maths teaching; Modern information technology; Application approach; Application way

中圖分類號(hào)：G633

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674- 8646（2016）09- 0074- 02

收稿日期：2016- 03- 10