姜林波，劉波，孔凡鳳

新形式下高職院校學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)研究

姜林波1，劉波2，孔凡鳳1

（1.湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙410015；2.中興新思教育，廣東深圳518000）

高職院校學(xué)生干部是教師的得力助手，發(fā)揮著上傳下達的橋梁紐帶作用，選拔一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍，是高職院校學(xué)生管理工作中非常重要的一環(huán)，加強高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)，是高職院校學(xué)生管理一項重要工作，文章是根據(jù)作者在學(xué)生管理上的工作經(jīng)歷，結(jié)合在高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)當中出現(xiàn)的問題，探索更為合適學(xué)生干部選拔、培養(yǎng)的路徑。

高職院校；學(xué)生干部；選拔；培養(yǎng)

隨著我國高職教育改革的不斷推進以及高校的不斷擴招，學(xué)生規(guī)模日益龐大，給學(xué)生管理工作帶來一定的困難和挑戰(zhàn)。學(xué)生干部作為學(xué)生與教師之間的橋梁，其自身的素質(zhì)水平和工作能力將會對學(xué)生工作的整體管理水平產(chǎn)生直接影響，一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍對保障高職院校學(xué)生管理各項工作的高效開展具有非常重要的意義。特別是在當前大力提倡素質(zhì)教育的新形勢下，探索更加符合高職院校特點的學(xué)生干部選拔培養(yǎng)方式具有十分重要的現(xiàn)實意義［1］。

1　當前高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)中存在的問題及其原因

1.1新的形勢下學(xué)生干部隊伍建設(shè)困難和挑戰(zhàn)

高職院校的學(xué)生相對本科院校而言，學(xué)校生源的基礎(chǔ)較差，學(xué)生整體素質(zhì)偏低，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性也不高，而學(xué)生規(guī)模擴大，這一問題更加給學(xué)生管理工作帶來了不少困難［2］。在市場經(jīng)濟深入發(fā)展的新形勢下，學(xué)生的思想也趨向多元化，特別是互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等方面產(chǎn)生深刻影響，讓90后、特別是95后的學(xué)生心理、生活方面出現(xiàn)種種問題，如缺乏人生目標，個人價值取向不明，過分的依賴于網(wǎng)絡(luò)，情感脆弱、叛逆心理十分嚴重等。而學(xué)生干部作為協(xié)助進行學(xué)生管理工作的一種特殊身份，在學(xué)生中有一定的影響力，更容易受到廣大學(xué)生的關(guān)注［3］，學(xué)生干部的行為規(guī)范直接影響著周圍的同學(xué)。但是，在這種大環(huán)境下作為學(xué)生干部自身也會存在著很多的不足，體現(xiàn)在以下三個方面：

1）功利思想嚴重，服務(wù)意識淺薄

學(xué)校對于學(xué)生干部的要求更多的是一種責(zé)任，在工作當中能獨當一面，并且致力于服務(wù)廣大學(xué)生，但是新形勢下的學(xué)生干部隊伍里不乏有只是為了滿足自身權(quán)益，并沒有很好的服務(wù)意識的學(xué)生干部，不純的動機降低了學(xué)生干部的工作熱情，致使學(xué)生工作的開展陷入被動。

2）缺乏責(zé)任感

責(zé)任感是學(xué)生干部需要具備的一項基本素質(zhì)，然而，大多數(shù)學(xué)生大都處于95后年齡階段，年齡偏低，又是獨生子女，家庭條件的優(yōu)越，家長的寵溺，造成了部分學(xué)生干部責(zé)任意識淡薄，情感脆弱，自我管理能力差，工作馬虎，有的甚至掛名不做事，極大地影響了學(xué)生管理工作的順利開展［4］。

3）三分鐘熱度，缺乏全局觀

大多數(shù)學(xué)生干部剛上任時充滿熱情，但是沒過多久，熱情度就開始消減，工作停滯不前，敷衍了事，沒有長遠的目標，只關(guān)注個人短期的利益，不能滿足高職院校學(xué)生管理工作可持續(xù)發(fā)展的需要。

綜上所述，學(xué)生的整體素質(zhì)不高給學(xué)生干部隊伍建設(shè)帶來很大的難度。

1.2高職院校學(xué)生管理部門缺乏科學(xué)合理的學(xué)生干部選拔機制

在當前高職院校大力發(fā)展的新形式下，選拔一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍是學(xué)生管理工作順利開展的基礎(chǔ)，高職院?，F(xiàn)有的選拔基本上遵循報名-面試-考查-任命的程序。由于參與選拔人數(shù)眾多，選拔任務(wù)繁重，并且歷時較短，對眾多參與競選的學(xué)生缺乏全面的考查，不能及時了解每位學(xué)生的能力，最終導(dǎo)致部分優(yōu)質(zhì)干部的流失，不合適的學(xué)生干部出現(xiàn)在重要的崗位上。同時因為沒有統(tǒng)一選拔標準，最終的選拔結(jié)果建立在最后的面試上，這一面試過程一般由學(xué)生管理相關(guān)部門的教師把關(guān)，并有各輔導(dǎo)員參與，在一定程度上無法避免摻雜個人的主觀判斷，存在僅憑以往的經(jīng)驗和親疏關(guān)系去選拔的現(xiàn)象。選拔機制舍棄了相關(guān)的科學(xué)依據(jù)，面試的教師也缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，面試不夠?qū)I(yè)，最終導(dǎo)致選拔的結(jié)果出現(xiàn)偏差。

1.3高職院校學(xué)生管理部門忽視對學(xué)生干部的培養(yǎng)

學(xué)生干部培養(yǎng)機制應(yīng)該包括選拔機制、激勵機制、考核機制等，由于缺乏切實可行的整套措施，選拔結(jié)果已經(jīng)出現(xiàn)偏差，而在學(xué)生干部選拔出來之后，卻又往往忽視了對學(xué)生干部的全方位培養(yǎng)教育，布置任務(wù)多、指導(dǎo)少；批評多、表揚激勵少；放任多、管理少；缺乏對他們進行系統(tǒng)的工作方法的指導(dǎo)?；旧隙甲寣W(xué)生干部處于自我成長的狀態(tài)，導(dǎo)致一些學(xué)生干部服務(wù)意識淺薄，工作方法不當，目標不明確，對于自己的工作職責(zé)沒有清晰的認識，甚至只掛名不做實事。同時在日常工作當中缺乏對學(xué)生干部的過程監(jiān)督，未能即時指出他們在工作中存在的不足，幫助他們分析原因，在最后考核機制中，又缺乏對學(xué)生干部業(yè)績考核和激勵，無法讓學(xué)生管理工作做到平衡協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，學(xué)生干部也起不了表率作用，讓學(xué)生管理工作處于被動。

1.4新形勢下高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)存在的問題分析

目前學(xué)生干部隊伍的建設(shè)不到位存在很多原因，主要體現(xiàn)三個大方面：一方面高職教育改革不斷推進以及高校擴招，生源復(fù)雜多樣，學(xué)生素質(zhì)整體偏低，也就導(dǎo)致學(xué)生干部的綜合素質(zhì)參差不齊，第二方面是因為缺乏科學(xué)合理的選拔機制，考察時間不足，選拔時主觀因素占比較重；第三方面由于高職院校的培養(yǎng)模式導(dǎo)致學(xué)生干部任期短，流動性大，加上對其疏于管理，導(dǎo)致學(xué)生自制能力差，缺乏責(zé)任意識，在工作當中沒有起到學(xué)生干部應(yīng)有的作用。

2　加強高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的措施

作為高職院校學(xué)生管理工作者應(yīng)重視學(xué)生干部隊伍建設(shè)工作。為了更好的選拔學(xué)生干部，高職院校學(xué)生管理部門應(yīng)在實踐中完善學(xué)生干部選拔和培養(yǎng)機制，充分發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用，形成良好的學(xué)風(fēng)，構(gòu)建和諧校園。

2.1大力提升高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)

大學(xué)生的綜合素質(zhì)體現(xiàn)在思想品質(zhì)、心理素質(zhì)、文化修養(yǎng)及行為規(guī)范等方面。高職院校的教育目標不僅僅是使學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會如何適應(yīng)新的環(huán)境并具備在新環(huán)境中不斷創(chuàng)新自我發(fā)展的能力，作為高職院校學(xué)生管理工作者應(yīng)掌握新形勢下學(xué)生的特性，引導(dǎo)幫助學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)。

1）建立起新型的師生關(guān)系，給學(xué)生樹立榜樣

在高校的學(xué)生管理模式中，學(xué)生與教師之間的關(guān)系不再是上下級，而是民主、合作、親和的新型師生關(guān)系，從上下級式轉(zhuǎn)換為朋輩式，從以往的說教式轉(zhuǎn)變成平等交流。定期與學(xué)生溝通，理解他們這個年齡階段特有的個性，并保護他們的自尊心。教師要本著平等、互助的教育理念提升自身的綜合素質(zhì)、完善自我，以自身品質(zhì)和豐富的知識給學(xué)生進行正面引導(dǎo)，從而給學(xué)生樹立起榜樣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2）加強校園文化建設(shè)

校園文化是一個學(xué)校的風(fēng)格和精神體現(xiàn)，也是大學(xué)精神的具體化和表現(xiàn)形式，校園文化對大學(xué)生價值觀的培育和形成有著重要的影響，優(yōu)秀的校園文化建設(shè)是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的有效途徑。在固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式之外，可相應(yīng)的增加綜合素質(zhì)類課程，淡化學(xué)科界限、增強學(xué)科之間的聯(lián)系，綜合利用各科知識解決實際問題；在學(xué)生活動開展方面，組織開展多樣的學(xué)生活動，使學(xué)生能夠獲得更加綜合的、寬泛的和創(chuàng)新性的知識，提高學(xué)生實踐能力，增長見識，提升綜合素質(zhì)；可以充分利用學(xué)校提供的平臺，如校園網(wǎng)，?？?、校園廣播等媒體宣揚良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，給予學(xué)生潛移默化的影響，提升學(xué)生自身修養(yǎng).

2.2建立健全高職院校學(xué)生干部選拔機制

現(xiàn)代管理學(xué)認為，制度是一個組織正常運作的必要保證，學(xué)生干部選拔制度的建立是學(xué)生干部隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。只有制定合理的選拔機制，秉承“公平、公正、公開”的原則，最大程度的減小高職院校學(xué)生干部選拔的主觀隨意性，從而保證學(xué)生干部的質(zhì)量，形成良性的競爭氛圍，讓學(xué)生干部成為新形勢下高職院校學(xué)生自治和學(xué)生管理創(chuàng)新的有生力量。

1）建立科學(xué)合理的選拔標準

學(xué)生干部的選拔首先應(yīng)遵循個人意愿，同時應(yīng)具備以下標準：（1）學(xué)習(xí)成績，即成績要求不能有不及格現(xiàn)象，學(xué)習(xí)態(tài)度端正；（2）團隊意識，在工作中有大局觀，懂得尊重他人，在學(xué)生干部隊伍中相互學(xué)習(xí)支持；（3）責(zé)任感，有一定的擔當，注重工作質(zhì)量，嚴于律己；（4）創(chuàng)新精神，工作主動，有意識的探索新的工作方法，有想法。結(jié)合以上四點，擇優(yōu)錄取。

2）規(guī)范選拔程序

在學(xué)生干部的選拔環(huán)節(jié)，需要最大限度的降低個人主觀因素的影響，不應(yīng)只簡單的采取民主集中制的選拔方式，更應(yīng)該規(guī)范整個選拔的程序：第一，對參與面試的教師進行篩選，可以適當?shù)谋荛_相關(guān)帶班的教師，然后對面試的教師進行相關(guān)的面試培訓(xùn)，提高面試的專業(yè)性，盡可能的降低個人主觀因素給選拔造成影響，保證選拔工作的真實有效；第二，對參與競選的學(xué)生簡歷進行初步了解，了解其特長以及老師同學(xué)對其的評價，為之后的工作做好準備；第三，對學(xué)生會每一個職位進行崗位分析，因為不同的職位要求不同，不能一概而論，應(yīng)對每個崗位所需要具備的能力素質(zhì)進行細化、總結(jié)，避免盲目選拔；第四，在崗位分析的基礎(chǔ)上根據(jù)崗位職責(zé)設(shè)計出相匹配的面試提問，并將每一個提問的評分標準具體化，再以現(xiàn)場學(xué)生的面試表現(xiàn)為依據(jù)進行評分，最后根據(jù)評分確定選拔結(jié)果。另外在選拔過程中可以加入企業(yè)HR招聘過程中采用的問卷測試，找出與其本人性格相匹配的職位，再做下一步面試，但是這種測試不能作為最后的決定依據(jù)，只能作為參考依據(jù)。

總之，學(xué)生干部從學(xué)生中產(chǎn)生，在學(xué)生中發(fā)揮作用，作為高職院校學(xué)生管理工作者要高度重視學(xué)生干部選拔工作，積極探索新的方式方法，規(guī)范選拔程序，為學(xué)生干部隊伍的建設(shè)打好基礎(chǔ)。

2.3加強學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理工作

學(xué)生干部群體作為校園文化的倡導(dǎo)者，其言行舉止對周邊同學(xué)有著深刻的影響，作為95后的學(xué)生來說，社會和家庭的因素導(dǎo)致他們有著這個年齡階段的特性，缺乏一定的自制能力和辨析能力，責(zé)任意識淡薄，外表張揚自信，但內(nèi)心脆弱敏感，處在世界觀、人生觀形成并逐步穩(wěn)定的階段，更多的關(guān)注自身的發(fā)展、表達的方式和信息獲取的方式也更加的多樣化。但作為學(xué)生干部來說，他們同時還承擔著更多責(zé)任和面臨著更大的壓力，這就意味著高職院校的學(xué)生管理工作者應(yīng)給予更多的關(guān)注和呵護，更加嚴格地進行監(jiān)督和管理，學(xué)生干部的培養(yǎng)管理可以從以下幾個方面入手。

1）建立一套行之有效的監(jiān)督機制

學(xué)生干部的本身是學(xué)生，是校園文化的倡導(dǎo)者，是老師的得力助手，其言行舉止對周邊同學(xué)有著深刻的影響，其工作要接受大眾的監(jiān)督。要建立一套行之有效的監(jiān)督機制，加強對學(xué)生干部的教育、監(jiān)督管理，對其日常工作開展、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、成績進行過程監(jiān)督，嚴格要求，強化學(xué)生干部的表率意識、自律意識，及時指出他們在工作中存在的不足，幫助他們分析原因，尋找解決問題的方式和方法。對于那些綜合表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生干部給予一定的獎勵，還可以在校內(nèi)建立相應(yīng)的論壇貼吧和意見箱，收集廣大學(xué)生對于學(xué)生干部的意見和建議作為學(xué)生干部的評價依據(jù)，廢除學(xué)生干部任用“終身制”，從而進一步加強學(xué)生干部的自我監(jiān)督和相互監(jiān)督。確保學(xué)生干部正確履行職責(zé)、正常開展工作。

2）建立科學(xué)合理的學(xué)生干部考核激勵機制

在學(xué)生干部隊伍建設(shè)中，為了進一步規(guī)范和完善學(xué)生干部隊伍的管理制度，樹立典型，表彰先進，充分發(fā)揮榜樣的教育作用。第一，要明確學(xué)生干部所處部門的職能，制定出學(xué)生干部量化考核辦法；第二，根據(jù)考核條例，制定出合理標準，結(jié)合他們多方面的表現(xiàn)，在學(xué)管老師的監(jiān)督下定期給予評分；第三，評分結(jié)果由審核小組進行審核，并把考核結(jié)果納入檔案；第四，審核結(jié)果公布之后進行排名，排名不理想的由學(xué)管老師及時與其溝通，肯定成績，指出不足，以此調(diào)動學(xué)生干部的工作積極性，形成有力的激勵機制。獎懲結(jié)合，賞罰分明，發(fā)揮整個團隊的作用，高質(zhì)量地開展工作，建設(shè)一只高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍，為學(xué)生干部的成長指明方向，使學(xué)生干部隊伍向更健康的方向發(fā)展。

3）開展培訓(xùn)、交流多樣化的培養(yǎng)方式

學(xué)生干部需要一種高效的溝通，新的學(xué)生干部上任，對于工作職責(zé)了解不全面，工作方式單一，僅憑以往的經(jīng)驗和老一屆學(xué)生干部的方式開展工作，沒有創(chuàng)新，缺乏大局意識，容易讓學(xué)生會工作開展處于被動。高職院校學(xué)生管理工作者，可充分利用課余時間定期開展集中的培訓(xùn)，一方面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策劃、辦公軟件的運用，另一方面加強對學(xué)校管理體制的了解，了解相關(guān)政策，培養(yǎng)大局意識，另外還可以封閉式地開展集訓(xùn)，以團隊拓展的形式加強團學(xué)干部之間的團隊協(xié)作，并且可以開展不同形式的工作經(jīng)驗交流會，各部門分別總結(jié)工作的得失，加強部門與部門之間的了解和溝通，解決工作當中遇到的問題和疑惑，提高工作效率，學(xué)習(xí)更多的工作經(jīng)驗和技巧。重視學(xué)生干部的“傳幫帶”，提升學(xué)生干部隊伍的能力，更好地為同學(xué)們服務(wù)，營造和諧的校園文化氛圍。

3　結(jié)束語

總之，學(xué)生干部既是受教育管理的對象，又是聯(lián)系學(xué)生管理部門和學(xué)生之間的橋梁和紐帶。學(xué)生管理工作者要了解目前存在的問題，并研究新形式下學(xué)生特點，不斷努力提升學(xué)生干部隊伍的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要目標，使學(xué)生工作更上新臺階。

［1］杜林彬，胡友志.高校新生班級干部的選拔與培養(yǎng)［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014（9）:250-251.

［2］陳雯，王典典.高職院校學(xué)生干部勝任力現(xiàn)狀研究［J］.職業(yè)教育，2014（5）:268-269.

［3］周曉東.新形勢下高校學(xué)生干部培養(yǎng)體系研究［J］.價值工程，2015（2）:266-267.

［4］賀際強.獨立學(xué)院學(xué)生干部培養(yǎng)工作探析［J］.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（14）:73-75

［5］趙晨.高職學(xué)生干部換屆引發(fā)的思考［J］.河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2013（1）:108-110.

Research on higher vocationalcollegestudent cadres，selection and cultivation under thenew situation

JIANG Lin-bo1，LIU Bo2，KONG Fan-feng1
（1.Hunan Postand Telecommunication College，Changsha，Hunan，China 410015；2.ZTEXinsiEducation，Shenzhen，Guangdong，China518000）

Vocational collegestudent cadresare teachers'righthandswho play the role ofbridge.To selecta highly-efficientstudent cadres team is a very important part of the studentmanagementwork in higher vocational colleges.To strengthen the construction of college student cadres is a long-term studentmanagement work.Based on the working experience and the problems in the team construction，thispaper expoundsmoreappropriate countermeasures for the selection and training of the student cadres.

higher vocationalcolleges；student cadres；selection；cultivation

10.3969/j.issn.2095-7661.2016.01.009】

G715

A

2095-7661（2016）01-0033-04

2015-12-17

姜林波（1975-），男，湖南岳陽人，湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動通信系黨總支書記，助理政工師，研究方向:思政教育、學(xué)生就業(yè)。