李燕燕

運用培訓(xùn)中心教學(xué)資源提升學(xué)生就業(yè)競爭力的研究

李燕燕

（國網(wǎng)福建電力技能培訓(xùn)中心，福建泉州362000）

高職院校的實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備較為落后，電力培訓(xùn)中心擁有與現(xiàn)場一致或更先進的培訓(xùn)設(shè)備。利用電力培訓(xùn)中心的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，采用靈活多樣的教學(xué)手段，科學(xué)合理的評價體系，針對高職學(xué)生進行實踐教學(xué)，從而真正提升高職學(xué)生的實踐操作能力和就業(yè)競爭能力。

電力培訓(xùn)中心；高職學(xué)生；實踐能力；提升

1　現(xiàn)狀分析

電力高職院校是培養(yǎng)技能型人才的院校，需要大量的實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備來支撐，但由于資金問題，電力高職院校教學(xué)設(shè)備往往落后于電力企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。在很多電力高職院校的校內(nèi)實踐教學(xué)基地中，電力設(shè)備的規(guī)格型號過時、品種單一、殘損嚴重，許多還是企業(yè)贈送的淘汰輪換下來的設(shè)備。實踐教學(xué)的設(shè)備不能與生產(chǎn)現(xiàn)場同步，實踐無法做到具有針對性和有效性，學(xué)生能力也就無法滿足電力企業(yè)的需求。［1］

基于電力發(fā)展需求，各省電力公司所屬的電力高職院校又是省電力公司的電力培訓(xùn)中心。培訓(xùn)中心實訓(xùn)室的建設(shè)，得到省電力公司財力和技術(shù)上的大力支持，培訓(xùn)所使用的實訓(xùn)設(shè)備都是電力生產(chǎn)企業(yè)正在使用或是更先進的設(shè)備，員工在培訓(xùn)中心培訓(xùn)時，操作的設(shè)備就是電力生產(chǎn)現(xiàn)場的運行設(shè)備，這樣使得培訓(xùn)具有針對性和有效性。如果讓高職院校的學(xué)生到培訓(xùn)中心的實訓(xùn)室進行實訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸的設(shè)備都是生產(chǎn)現(xiàn)場的設(shè)備或是更先進的設(shè)備，這樣對學(xué)生實踐能力的提升是大有裨益的。

2　資源整合

2.1電力培訓(xùn)中心擁有先進的實訓(xùn)設(shè)備

電力培訓(xùn)中心是省電力有限公司設(shè)立。電力培訓(xùn)中心的建設(shè)得益于省電力公司的財力和技術(shù)支持，培訓(xùn)所使用的實訓(xùn)設(shè)備都是電力生產(chǎn)企業(yè)正在使用或是適度超前的設(shè)備，并且隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，實訓(xùn)室的建設(shè)也不斷更新，以保持與生產(chǎn)現(xiàn)場始終一致。電力培訓(xùn)中心承擔(dān)著全省電力職工崗位培訓(xùn)、技能鑒定、繼續(xù)教育、技能提升等培訓(xùn)任務(wù)。

2.2利用培訓(xùn)中心空閑時期培訓(xùn)高職學(xué)生

電力培訓(xùn)中心特別是電力技能培訓(xùn)中心，它的培訓(xùn)任務(wù)是有階段性的，它與生產(chǎn)單位的生產(chǎn)任務(wù)有關(guān)系，當生產(chǎn)單位的生產(chǎn)任務(wù)較繁重時，來培訓(xùn)的職工很少，設(shè)備處于閑置狀態(tài)，實訓(xùn)室的利用率也較低。據(jù)統(tǒng)計一年當中，從每年10月開始至來年3月前，技能培訓(xùn)中心實訓(xùn)室大約有4至5個月是沒有或少有培訓(xùn)任務(wù)的。利用這段時間給高職院校學(xué)生進行培訓(xùn)，即不影響電力培訓(xùn)中心承擔(dān)電力公司職工的培訓(xùn)任務(wù)，又充分利用技能培訓(xùn)中心實訓(xùn)室空閑時給高職學(xué)歷教育的學(xué)生進行培訓(xùn)，則不僅可以提高實訓(xùn)室的利用率而且可以利用技能培訓(xùn)中心實驗設(shè)備提升學(xué)生的實踐能力，取得雙贏的效果。

2.3通過資源整合實現(xiàn)培訓(xùn)中心和高職院校共享多贏

資源整合能夠有效提升電力培訓(xùn)中心實訓(xùn)設(shè)備的利用率，促進高職教育現(xiàn)代化的推進。通過資源整合、信息共享、資源互補，能夠保證電力專業(yè)型人才互通，保證培訓(xùn)中心資源定期的更新和完善，力求把企業(yè)最需要的新知識、新技術(shù)、新技能及時傳授給高職學(xué)生，不斷提高高職學(xué)生的操作技能和理論知識水平，為電力安全生產(chǎn)提供理論基礎(chǔ)和技術(shù)支撐，為建設(shè)“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司做出新貢獻，實現(xiàn)培訓(xùn)中心資源自身的價值，達到共享多贏效果。［2］

3　培訓(xùn)策略

資源整合是以質(zhì)量為本，遵循針對性、實用性、有效性的原則，采用靈活多樣的培訓(xùn)方式、方法，扎實開展各種專業(yè)培訓(xùn)，全面提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進學(xué)生實踐能力的提升。

3.1精心準備實訓(xùn)場所

技能培訓(xùn)中心擁有了高壓開關(guān)柜檢修、高壓隔離開關(guān)檢修、裝表接電與內(nèi)線安裝、高壓電氣試驗、110kV繼電保護調(diào)試、220kV繼電保護調(diào)試、220kV繼電保護智能站調(diào)試、配電自動化、輸配電實訓(xùn)基地、帶電檢修基地等與生產(chǎn)單位設(shè)備一致的室內(nèi)的或室外的實訓(xùn)室。要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、培養(yǎng)目標來選擇相應(yīng)的實訓(xùn)場所，確保做到針對性、實用性和有效性。檢查所要實訓(xùn)設(shè)備的正常狀態(tài)，精心準備實訓(xùn)過程中需要用到的儀器、儀表、工器具、記錄表格等設(shè)備。對一些在實訓(xùn)過程中容易觸碰的危險點要進行隔離，保證整個實訓(xùn)場所安全、整潔、完好。

3.2精心設(shè)計實訓(xùn)內(nèi)容

實訓(xùn)內(nèi)容要從電力企業(yè)的實際生產(chǎn)需要出發(fā)，從現(xiàn)場的安全措施、標準化作業(yè)卡、實際技能操作的順序，按實訓(xùn)場所等同于生產(chǎn)現(xiàn)場的要求來精心設(shè)計。并可增加一些反映新技術(shù)、新技能的知識，讓學(xué)生具有一定的前瞻性?？筛鶕?jù)高職學(xué)生現(xiàn)場經(jīng)驗不足的特點，編制與生產(chǎn)現(xiàn)場一致的實訓(xùn)指導(dǎo)書，深入淺出地介紹電力生產(chǎn)企業(yè)的實際生產(chǎn)情況。實訓(xùn)指導(dǎo)書應(yīng)該簡潔明了、通俗易懂、實用夠用，使之成為高職學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)的行動指南。

3.3精心組織實訓(xùn)過程

實訓(xùn)課程的順利實施需要實訓(xùn)教師與學(xué)生的互相配合。實訓(xùn)教師是實訓(xùn)活動的指導(dǎo)者，實訓(xùn)教師必須明確學(xué)生技能訓(xùn)練的內(nèi)容、要點，還必須調(diào)動課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實訓(xùn)教師應(yīng)當采用先進的教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能使實訓(xùn)教學(xué)達到事半功倍的效果。通過一體化教室的多媒體課件和教學(xué)視頻讓學(xué)生可直觀、形象、生動的觀看整個實訓(xùn)的操作過程，掌握實訓(xùn)中的知識要點和技能要點。再通過學(xué)生自己“動手”、“動腦”、“動嘴”的實踐，掌握專業(yè)知識和技能操作，從而讓學(xué)生構(gòu)建屬于他們自己的知識體系，積累技能實踐經(jīng)驗，提升高職學(xué)生的實踐技能。

3.4精心設(shè)置評價體系

實訓(xùn)教學(xué)結(jié)束前，為了考核學(xué)生在本次實訓(xùn)中的學(xué)習(xí)效果，要對學(xué)生進行評價。評價是了解學(xué)生在實訓(xùn)過程中學(xué)到了多少知識和技能，科學(xué)合理的設(shè)置評價體系可提升實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量?？己藘?nèi)容要設(shè)置“紅線”，就是在實訓(xùn)前給學(xué)生事先說明考核過程中不能出現(xiàn)的狀況，如果出現(xiàn)了考核就不及格，沒有任何商量的余地?？茖W(xué)地設(shè)置技能考核中的“紅線”，在技能考核過程中，一是技能項目不會操作沒有達到總分的60%，那自然踩了紅線，及格不了；二是就算技能考核總分拿了99%，但因為那錯誤的1%錯在了最關(guān)鍵的地方，也無法及格，因為踩了“紅線”。譬如要進入“高壓區(qū)域”必須穿戴絕緣用品，如果沒有穿戴絕緣用品就進入或是必須接地的設(shè)備沒有接地等，觸碰了這些關(guān)鍵的地方就只能得零分。為什么考核內(nèi)容要設(shè)置“紅線”的原因是：電力生產(chǎn)安全無小事，從事電力工作的人員必須時刻繃緊“安全生產(chǎn)”這根弦。嚴格的考核評價可以給學(xué)生對電力生產(chǎn)中的安全規(guī)范留下深刻的印象，在日后的工作中最大限度地杜絕危險事故的發(fā)生，讓學(xué)生始終牢記安全生產(chǎn)的那根“紅線”。

總之，利用電力培訓(xùn)中心的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，采用靈活多樣的教學(xué)手段，設(shè)置科學(xué)合理的評價體系，對高職學(xué)生進行實踐教學(xué)，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)［3］變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從“要我這樣做”變?yōu)椤拔乙@樣做”，真正提升學(xué)生的實踐技能和就業(yè)競爭能力。

［1］李燕燕.電力高職院校實踐教學(xué)中的關(guān)鍵能力培養(yǎng)［J］.四川烹飪高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2011（1）.

［2］王玉妍.整合教育資源，實現(xiàn)共享多贏［J］.企業(yè)家天地，2012（3）.

［3］李小銀.高職院校思政課實踐教學(xué)長效機制的構(gòu)建［J］.繼續(xù)教育研究，2013（6）.

Research on promoting students，employment competitivenessby using the teaching resourcesof the training center

LI Yan-yan
（Skills Training Center of Fujian Electric PowerCorporation，StateGrid Corporation ofChina，Quanzhou，F(xiàn)ujian，China362000）

The practical trainingequipmentofhigher vocational college is relatively outdated，butelectric power training center have more advanced training equipment.We should use the high-quality teaching resources of electric power training center and adopt flexible teachingmethods，scientific and reasonable evaluation system to train the students so as to really improve higher vocational students'ability ofpractical skillsand emp loyment competitive power.

electric power training center；higher vocational students；practice ability；promotion

10.3969/j.issn.2095-7661.2016.01.011】

G717

A

2095-7661（2016）01-0039-02

2015-11-10

2015年度福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研項目（項目編號：2015JY003）。

李燕燕（1974-），女，福建泉州人，講師，經(jīng)濟師，研究方向：電力教學(xué)。