王文娟

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-036-01

在這個假期，我有幸拜讀了特級教師閆學(xué)的著作《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》一書，獲益匪淺?！澳尯⒆又滥阍诮逃?，這個教育觀點引起了我的共鳴。我從教多年，工作經(jīng)驗也在摸索和探究中得到了一定的積淀。你要問我，這么多年的班主任工作最大的工作心得是什么？我可以不用思索地回答你：以情育人，教育無痕。下面，我就以我現(xiàn)在班級里的一名男同學(xué)小飛為例，談?wù)勊某砷L和我的收獲。

一、微笑面對學(xué)生，構(gòu)建良好師生關(guān)系

第一次見到小飛，是在三年前的初一新生報名的時候?！袄蠋煟覉竺?。”聽到這怯怯的聲音后，我抬頭看到的是一張清秀的臉，長得很精致?！昂?。請大聲告訴我你的名字，好嗎？”我微笑著看著他，等著他的回答。他回答的聲音同樣是怯怯的，弱弱的。我當(dāng)時的感覺是：又是一個內(nèi)向的男孩?！皬慕裉扉_始，你就是一名初中生啦！老師希望你能上課時能大膽發(fā)言，下課后能主動和老師同學(xué)交流，行嗎？”我拉著著他小小的手，微笑著對他說。“嗯！”他點點頭，嘴一咧，笑了。

老師能微笑地面對學(xué)生，這有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。老師的微笑，既能給學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也能增添學(xué)生對老師的信任。

二、細(xì)心觀察學(xué)生，尋找教育契機

小飛的入學(xué)成績，在班級中等偏上?？墒?，令人出乎意料的是，在第一次摸底考試中，他居然考到班級的倒數(shù)。這讓我很驚詫，怎么僅僅才過了一個月的時間，就會有這么大的退步，原因在哪？我暗暗下決心要找到其中的原因，幫助小飛走好這初中的第一步。從此開始，小飛就成為我的重點觀察和教育對象，細(xì)心的觀察讓我發(fā)現(xiàn)了小飛身上存在的很多缺點：他上課經(jīng)常分心，除了我布置的作業(yè)，其他作業(yè)拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重；他不善于和同學(xué)交流，總是喜歡一個人默默地呆著……

班主任工作是繁多而復(fù)雜的，尤其是在開學(xué)的時候，學(xué)校里各項工作同時開展，許多都要班主任去落實?？墒?，我們都知道“良好的開端是成功的一半。”要想班級工作盡早步入常軌，要想幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)期，班主任老師要養(yǎng)成細(xì)心觀察學(xué)生的習(xí)慣，尋找教育契機，幫助學(xué)生走好初中生活的第一步。

三、耐心開展工作，認(rèn)識教育的反復(fù)性

于是，我利用點滴時間主動找他談話：走廊里、教室里……隨處都有我們交流的身影。我總是耐心地詢問他在學(xué)習(xí)生活中是否有什么需要老師幫助，真誠地和他一起分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。每一次的交流過程都是流暢的，氛圍是和諧的，我能感受到他對我的信任，我也能覺察到他每一點細(xì)微的進(jìn)步。

我知道沒有立竿見影的教育，教育是個反復(fù)抓，抓反復(fù)的過程。沒有耐心是做不好班主任工作的。學(xué)生也是在不斷糾錯的過程中成長的。

四、重視家校聯(lián)系，構(gòu)建教育合力

“家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。”每一個送進(jìn)學(xué)校的孩子都已經(jīng)不是一張白紙，他們已經(jīng)是具有了一定的價值觀和世界觀。想要真正地幫助一個學(xué)生進(jìn)步，不能僅僅滿足于解決學(xué)生顯露出來的表面問題，而應(yīng)該和家長聯(lián)系起來，全面了解學(xué)生，真正找到問題學(xué)生的問題癥結(jié)，對癥下藥方能藥到病除。

為了幫助小飛，我多次與家長聯(lián)系，全面了解小飛的學(xué)習(xí)生活情況，其母也多次到學(xué)校配合學(xué)校開展工作，家長的態(tài)度很是積極。這一切讓我覺得小飛的退步肯定是因為剛從小學(xué)升入中學(xué)，學(xué)習(xí)的節(jié)奏跟不上、學(xué)習(xí)的方法不適應(yīng)而已?！叭纸陶d，七分等待?！蔽蚁嘈偶僖詴r日，小飛一定能順利地跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，成為一名合格的中學(xué)生。

可是，出乎我意料的是，剛升入初三，小飛在一個星期一早上居然不辭而別，他離家出走了。他留下了一張紙條，告知父母要獨自出去闖蕩，希望父母不要找他。當(dāng)他母親急急地通知我這些的時候，我怎么都想不通，他這么做到底是為了什么？反思自己平時為他所做的一切，也感覺是盡心盡力了。為了盡快找到小飛，我請他母親把小飛最近在家的表現(xiàn)詳細(xì)地敘述了一遍，再和學(xué)校里與小飛關(guān)系比較要好的同學(xué)進(jìn)行交流后，我覺得小飛的問題不在學(xué)校而在家庭教育的不到位。我一方面安慰小飛媽媽，明確地告訴他，孩子沒有什么大的問題，可能是你們家庭里某一方面出現(xiàn)了沖突，他不知道怎么解決，就用離家出走的方式來回避了。另一方面，我得知小飛出走時帶了一只手機，我建議家長用短信的方式和孩子進(jìn)行交流溝通，告知孩子，孩子不在家大人很焦急，回避不能解決任何問題，不管遇到什么事情回家和大人一起解決。同時，我也問家長要來了小飛的電話號碼，一天內(nèi)多次與他用電話或短信聯(lián)系，努力說服他趕快回來。在老師和家長的共同努力下，小飛于當(dāng)天傍晚回到家里。

因擔(dān)心小飛爸爸的急躁脾氣，怕孩子回家后，問題仍得不到圓滿的解決，晚上，我又與小飛媽媽電話聯(lián)系，表明我想要家訪的愿望，希望能找到小飛離家出走的真正原因。沒想到，小飛委婉地拒絕我家訪，我立即提出邀請，真誠地邀請小飛一家到我家來坐坐，希望能真正幫助到小飛。沒想到，小飛同意了。那天晚上，小飛的父母開誠布公地交流小飛在家的真正表現(xiàn)及他們對孩子的教育存在的欠缺。這次交流，一方面讓我真正走進(jìn)了小飛的家庭，真正了解了小飛。另一方面，也為青春期的小飛和他樸實的父母提供了一次平等交流的機會。小飛父母不再一味地指責(zé)孩子，孩子也能在一定程度上理解父母的苦心。第二天，我又單獨約了小飛媽媽，就家庭教育的一些理念和方法進(jìn)行探討，希望對她，對她教育小飛都有所幫助。

這件事已經(jīng)過去快半年了，小飛從那以后再也沒有過這樣沖動的行為。雖然成績?nèi)圆皇呛軜酚^，但是我覺得對于孩子來說：成長比成績重要！經(jīng)歷比結(jié)果重要！現(xiàn)在，每天看著他高高興興地來上學(xué)，上課能認(rèn)認(rèn)真真地聽講，作業(yè)能清清楚楚地完成，能和同學(xué)友好相處，這對我來說，也是耕耘之后的收獲！

其實，這樣的收獲很多。我常自比是一名教育的農(nóng)夫，在自己的一畝三分地上埋頭耕耘。堅信只要用心去耕耘，必定會有收獲！從前我都認(rèn)為是老師造就了學(xué)生，現(xiàn)在我卻認(rèn)為是學(xué)生造就了老師。教育者和受教育者本來就是客觀存在的雙方，沒有了受教育者，哪來教育者，又怎么去談教育！從今往后的每一天，我都要告誡自己，熱愛學(xué)生吧，尊重他們的個性，感謝他們，因為他們成長的過程，也是我們成熟的過程！讓我們用真情去澆灌祖國的花朵，靜靜地等待花朵的綻放，讓我們的教育如春風(fēng)般不留痕跡。