發(fā)揮校企“雙主體”育人作用，培養(yǎng)高技能人才

Playing the Function of “Double Subjects” Education between Colleges and Enterprises to Train High-Skilled Talents

曹妃甸港集團股份有限公司

曹妃甸港集團有限公司成立于2013年3月12日，由曹妃甸工業(yè)區(qū)財政局國有資產管理辦公室獨自出資組建的具有獨立法人地位的有限責任公司。公司注冊資本352000萬元，主要從事港口(含港區(qū)配套設施)及相關航道、鐵路、附屬設施、以及臨港相關設施的開發(fā)建設。其下屬重要的控股子公司曹妃甸港集團股份有限公司成立于2007年6月，是曹妃甸港集團控股并聯(lián)合深圳市鹽田港股份有限公司、曹妃甸控股有限公司共同組建，集港口建設、開發(fā)、運營、貿易及投融資等多種功能于一體的綜合性港口企業(yè)。八年來，公司按照“曹妃甸國際能源與工業(yè)原材料集疏與貿易大港的組織者、建設者和運營者”的角色定位，在曹妃甸港開發(fā)、建設和運營中發(fā)揮主導和引領作用，公司已建成投產19個4-40萬噸級深水泊位，計通過能力達1億噸以上，具備接卸世界上最大散雜貨船型和進出渤海灣所有船型的能力，貨物品類囊括了礦石、鋼材、煤炭、水渣、原鹽、純堿、機械設備等散雜、件雜貨物，以及集裝箱和滾裝、液化品貨物。目前公司旗下?lián)碛蟹止?家，控股、參股子公司21家，成為曹妃甸港區(qū)內綜合性最強、投資規(guī)模最大、控制力最強、貨物運量及品種最多的旗艦企業(yè)。港口貨物吞吐量自運營以來連續(xù)6年保持了高速增速，2014年達9662萬噸，同比增長21.11%，為曹妃甸港首次成為河北省吞吐量最大的港口，以及唐山港在全國沿海港口排名由第七位躍升至第四位做出了重要貢獻。2015年貨物吞吐量預計可突破1億噸，進列我國億噸港企俱樂部。

港口公司可以說是一個生產性企業(yè)，企業(yè)的發(fā)展需要大量的技能型人才。據(jù)統(tǒng)計，公司現(xiàn)在的技能型人才占集團人才總數(shù)的百分之五十四。技能型人才是港口生產經營中至關重要的一環(huán)，代表著港口企業(yè)的核心競爭力，其人員綜合素質和專業(yè)技能水平直接關系著港口裝卸效率和服務質量，體現(xiàn)著港口的服務品牌。因此，我集團始終把高素質技能型人才的培養(yǎng)作為企業(yè)“人才戰(zhàn)略”的重中之重，相繼制定出《管理培訓生培養(yǎng)實施辦法(試行)》、《師帶徒管理辦法》、《培訓管理辦法(試行)》等文件，并本著校企雙方互惠互贏的原則，積極尋求與高等職業(yè)院校合作，目前，我們根據(jù)港口公司生產需要及發(fā)展趨勢已與青島港灣職業(yè)技術學院、河北能源職業(yè)技術學院、唐山工業(yè)職業(yè)技術學院3家高職院校簽訂了校企合作協(xié)同培養(yǎng)技能人才協(xié)議，這不僅為公司的持續(xù)發(fā)展提供了人才支撐，而且為學生也提供了一個很好的理論與實際相結合及技能訓練平臺，實現(xiàn)了企業(yè)、學校、學生三方共贏。

2015年5月，公司根據(jù)港口裝卸需要與河北能源職業(yè)技術學院達成協(xié)議，成立了2013級曹妃甸港集團“門機司機訂單培養(yǎng)班”。雙方約定：學院與港口集團共同制定培訓計劃，按照港口集團門機司機崗位要求制定訂單培養(yǎng)方案、重新確定課程設置和教學內容；訂單培養(yǎng)分成兩個教學階段，第一階段，由學院完成崗位需要的知識儲備和職業(yè)素養(yǎng)教育，第二階段到港口由一名師傅帶一名或幾名學生進行崗位實操訓練；授課教師由雙方根據(jù)教師專業(yè)理論與實踐技能、資質、現(xiàn)場經驗分別從學院與港口集團聘請，以最好的師資承擔教學任務；學生在港口實訓期間，學院將安排指導教師不定期到現(xiàn)場了解學生實訓情況，掌握學生的思想動態(tài)。協(xié)議要求：學生在校學習期間必須考取“起重機特種作業(yè)證”，取得上崗資格證。時值今日，“門機司機訂單培養(yǎng)班”正按照培訓計劃順利進行，我們相信，“訂單培養(yǎng)”將為港口集團培養(yǎng)更多的崗位適用型的高技能人才。

下面我想就校企合作提幾條建議：

1、必須找到校企合作的切入點。建立健全良好的校企合作運行機制，補充和完善校企合作的方式和辦法，實現(xiàn)校企的“雙贏”才能促進校企的合作。

2、作為企業(yè)，我們要積極發(fā)揮在校企合作中的作用。首先，要成為學校穩(wěn)定的校外實習基地。不僅提高學生實踐能力、增加學生工作經歷，而且有利于企業(yè)更好的選拔人才。同時學校的生產實踐教師經常到企業(yè)生產一線進行生產實踐調查和科研交流，不僅能更好的指導學生，而且還能為我們企業(yè)的發(fā)展獻計獻策，從而更好的促進雙方合作。

3、校企合作需要強有力的第三方進行疏導和整理，國內外的經驗表明，第三方由政府承擔最為合適，政府的倡導、幫助和強制是校企合作的重要保證。

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