當(dāng)前學(xué)前兒童性教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

孫 娓 娓

(信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 信陽(yáng)　464000)

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當(dāng)前學(xué)前兒童性教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

孫 娓 娓

(信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 信陽(yáng)464000)

摘要：學(xué)前兒童性教育是兒童健康教育的重要組成部分，科學(xué)合理的早期性教育關(guān)系著學(xué)前兒童的身心健康，關(guān)系著家庭的穩(wěn)定和社會(huì)的和諧發(fā)展。文章著重闡述了學(xué)前兒童性教育的重要性以及學(xué)前兒童性教育的現(xiàn)狀與對(duì)策，旨在幫助幼兒掌握正確的性知識(shí)，形成健康的性心理和性道德，更好地促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童；性教育;性健康

學(xué)前兒童性教育是指成人對(duì)0-6歲兒童進(jìn)行性知識(shí)、性別角色、性態(tài)度、性觀念、性心理、性道德、性法制等方面的教育[1]。通過(guò)開(kāi)展早期性教育，對(duì)學(xué)前兒童傳授科學(xué)的性知識(shí)，有助于幼兒從小樹(shù)立正確的性觀念，形成健康的性心理，還有助于推動(dòng)精神文明的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。

一、學(xué)前兒童性教育的重要性

(一)學(xué)前期是早期性教育的關(guān)鍵期

性是自然賦予人類的一種本能，是人類生存和繁衍的基本需要。性教育是一種終身教育，應(yīng)從出生時(shí)就開(kāi)始，嬰幼兒期和青少年期是實(shí)施性教育的關(guān)鍵期，抓住這一重要時(shí)期實(shí)施科學(xué)的性教育，有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。從心理學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)前期的幼兒已進(jìn)入“性蕾期”，這是一種特殊的性心理發(fā)展階段，這個(gè)年齡段的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)到男女的差別，關(guān)注異性，喜愛(ài)異性。成人在學(xué)前期正面積極地向幼兒傳授科學(xué)合理的性知識(shí)，實(shí)施恰當(dāng)?shù)男孕睦斫逃?，可以在很大程度上消除幼兒?duì)性的好奇心，使其能正確對(duì)待日后性生理和性心理的變化，防止性功能障礙和性變態(tài)等問(wèn)題的產(chǎn)生。

(二)有助于學(xué)前兒童性別角色的確立

3-6歲是兒童性別角色確立的重要時(shí)期。三四歲左右的兒童不僅明確自己的性別，還能辨別周圍人的性別，然而他們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)仍然不穩(wěn)定，直至進(jìn)入小學(xué)才能真正懂得性別的意義。這一時(shí)期成人實(shí)施性別角色教育，明確告知對(duì)方是男孩還是女孩，男孩應(yīng)該怎么樣，女孩應(yīng)該怎么樣，這有利于兒童增強(qiáng)性角色意識(shí)，正確看待男女性別，順利完成性別角色的認(rèn)知和辨別。相反，這一時(shí)期成人如果忽視性別角色教育或教育不當(dāng)，不利于幼兒性別角色的建立，甚至?xí)?dǎo)致“性差錯(cuò)”，即性別角色混亂，女孩男性化或男孩女性化，日后將嚴(yán)重影響他們的正常生活。

(三)有助于防止性尷尬和性抑制，形成健康的性心理

伴隨著新生兒的降生，性教育也隨之產(chǎn)生。 在學(xué)前兒童性發(fā)展過(guò)程中常常出現(xiàn)一些異常，如對(duì)性的過(guò)分好奇，玩弄性器官或習(xí)慣性陰部摩擦等，如果教育不當(dāng)，極易導(dǎo)致學(xué)前兒童性角色畸形，產(chǎn)生“性神秘感”或“性罪惡感”。同樣，學(xué)前兒童如果性生理發(fā)育不良，必然會(huì)影響到家庭的建立和種族的繁衍；也會(huì)影響到兒童的交往和個(gè)性的發(fā)展；如果性道德或性態(tài)度不端正，必然會(huì)影響到日后的性行為，甚至?xí)斐煞缸?，毀掉自己的一生。因此，成人要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常，進(jìn)行有效地干預(yù)，解決幼兒性困惑，為青春期的性教育做好充足的準(zhǔn)備，防止青春期的性尷尬和性抑制。

二、學(xué)前兒童性教育的現(xiàn)狀與原因分析

(一)性教育認(rèn)識(shí)不到位，性觀念有誤區(qū)

學(xué)前兒童性教育是幼兒園健康教育的重要組成部分，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展發(fā)揮著重要作用。然而，現(xiàn)實(shí)狀況是：不論家長(zhǎng)還是幼兒園老師要不有意無(wú)意地忽略性教育，要不輕描淡寫(xiě)地敷衍，往往談性色變，認(rèn)為性是淫穢的，是禁忌的根本，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到早期性教育的重要性，對(duì)性教育觀念存在嚴(yán)重誤區(qū)。有的認(rèn)為：這個(gè)年齡段的幼兒還小，不需要進(jìn)行性教育，幼兒會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)自然而然地懂得的，也就是我們常說(shuō)的“無(wú)師自通論”；有的認(rèn)為：過(guò)早地對(duì)幼兒進(jìn)行性教育會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)性器官的過(guò)度好奇，誘發(fā)幼兒過(guò)早性成熟，也就是我們常說(shuō)的“誘發(fā)論”；有的認(rèn)為：不對(duì)幼兒進(jìn)行性教育，幼兒不懂得性知識(shí)，就不會(huì)對(duì)性產(chǎn)生興趣，對(duì)幼兒采取封閉教育最為安全，也就是我們常說(shuō)的“盲目無(wú)知論”。

(二)性教育對(duì)象方面比較狹隘

筆者通過(guò)問(wèn)卷和訪談了解到，絕大多數(shù)成人認(rèn)為孩子進(jìn)入青春期時(shí)進(jìn)行性教育比較合適，學(xué)前期的幼兒沒(méi)必要進(jìn)行性教育。事實(shí)上，性認(rèn)識(shí)伴隨著新生兒的降生就產(chǎn)生了，四五歲左右的幼兒經(jīng)常會(huì)提出一些與性相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，要求家長(zhǎng)或教師回答。比如：我是從哪里來(lái)的？為什么我是站著尿尿，而別的小朋友是蹲著尿尿呢？等等諸如此類的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，學(xué)前期的幼兒已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注異性，關(guān)注自身的生殖器官。學(xué)前期是早期性教育的關(guān)鍵期，成人對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)合理的性教育非常必要，有助于幼兒形成正確的性別角色，幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)性器官及其作用，防止形成性神秘感和性壓抑感，形成健康的性心理，促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展，為幼兒一生的性福奠定良好的基礎(chǔ)。

(三)家長(zhǎng)和教師欠缺科學(xué)的性知識(shí)和性教育能力

由于受到“性禁忌”“性無(wú)知”等陳舊性道德觀念的影響，絕大多數(shù)人易于將性視為罪惡的，污穢的，往往對(duì)性刻意回避[2]。筆者通過(guò)大量調(diào)查了解到，多數(shù)家長(zhǎng)和教師對(duì)性知識(shí)認(rèn)識(shí)過(guò)于狹隘，將性知識(shí)僅僅歸結(jié)為性生理方面的知識(shí)。事實(shí)上，性知識(shí)的內(nèi)容是多方面的，既包括性生理知識(shí)，也包括性心理知識(shí)和性道德知識(shí)和性法制知識(shí)。由此可見(jiàn)，多數(shù)人都是性盲，即缺乏科學(xué)全面的性知識(shí)，性態(tài)度和性觀念方面存在嚴(yán)重偏差，性教育能力低下。由于欠缺科學(xué)的性知識(shí)和較好的性教育能力，面臨幼兒提出的有關(guān)性方面的問(wèn)題，多數(shù)人感到無(wú)能為力，只能回避或敷衍了事。

(四)性教育材料匱乏，性教育方法單一

家庭和幼兒園是學(xué)前兒童性教育的兩個(gè)重要場(chǎng)所。從家庭方面來(lái)看，絕大多數(shù)家庭并沒(méi)有關(guān)于性教育方面的資料，只有極少數(shù)家長(zhǎng)會(huì)購(gòu)買一些有關(guān)性教育的繪本，性教育材料十分匱乏。從幼兒園方面看，唯有健康領(lǐng)域才涉及性教育。目前幼兒園并沒(méi)有專門的教材、課程和師資進(jìn)行性教育，性教育資源非常短缺，多數(shù)幼兒園往往在健康課中通過(guò)繪本(如《小威向前沖》等)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，方法十分單一。同時(shí)，社會(huì)上關(guān)于學(xué)前兒童性教育的讀物也不完善，多數(shù)人不知道如何選擇科學(xué)的、健康的、正規(guī)的、適合學(xué)前兒童的性教育圖書(shū)，這些都有待于進(jìn)一步完善。

三、解決學(xué)前兒童性教育問(wèn)題的有效措施

(一)轉(zhuǎn)變性教育觀念，充分認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童性教育的重要性

全面貫徹實(shí)施學(xué)前兒童性教育，首先要轉(zhuǎn)變陳舊的性觀念，消除性神秘和性抑制，科學(xué)正確地看待性教育，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前期開(kāi)展性教育的必要性和重要性。性是人的生理需求，性不是低賤的、可恥的，要自然大方地對(duì)待[3]。性伴隨著人的一生，性關(guān)系著家庭的穩(wěn)定和民族的興旺，關(guān)系著精神文明的繁榮和社會(huì)的和諧發(fā)展。學(xué)前期是性教育的關(guān)鍵期，科學(xué)恰當(dāng)?shù)男越逃?，有利于幫助幼兒?shù)立科學(xué)的性觀念，形成健康的性心理以及良好的性行為。

(二)加強(qiáng)性教育師資培養(yǎng)，提高教師性教育能力

專業(yè)的性教育師資嚴(yán)重匱乏，已成為制約幼兒園開(kāi)展性教育的瓶頸。幼兒園教師是否具備科學(xué)全面的性知識(shí)，是否能恰當(dāng)?shù)亟獯鸷蛻?yīng)對(duì)幼兒提出的性問(wèn)題和性行為，關(guān)系著幼兒一生的健康成長(zhǎng)。為此，必須加強(qiáng)性教育師資的培養(yǎng)和培訓(xùn)。一方面，性教育的相關(guān)課程應(yīng)納入到高校學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方案，在課程設(shè)置中應(yīng)體現(xiàn)性教育的相關(guān)課程。高校應(yīng)充分利用學(xué)校的教育資源，開(kāi)設(shè)性教育方面的選修課程，講授性知識(shí)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)男女兩性的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，了解生命的價(jià)值和婚姻、家庭的意義，共同探討學(xué)前期幼兒常出現(xiàn)的性問(wèn)題及其解決措施。同時(shí)，教師還要善于利用案例分析，多渠道地開(kāi)展幼兒性教育的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)前畢業(yè)生進(jìn)行性教育的能力。另一方面，幼兒園也要善于利用空余時(shí)間實(shí)施性教育方面的培訓(xùn)。幼兒園可以邀請(qǐng)性教育專家來(lái)園開(kāi)展講座，鼓勵(lì)教師之間互相探討遇到的困惑，群策群力，共同出謀劃策，解決問(wèn)題。

(三)提升家長(zhǎng)性教育能力，當(dāng)好學(xué)前兒童的性啟蒙者

家庭是學(xué)前兒童性教育的基本場(chǎng)所，家庭性教育有著特殊意義，不容忽視。家庭性教育是指在家庭這個(gè)背景下，父母對(duì)幼兒傳授科學(xué)的性知識(shí)，幫助幼兒樹(shù)立正確的性觀念和性態(tài)度，形成健康的性心理和性道德，養(yǎng)成良好的性行為。父母的性知識(shí)和性教育能力直接關(guān)系著學(xué)前兒童性教育的實(shí)施，影響著學(xué)前兒童性教育的質(zhì)量。因此，家長(zhǎng)必須掌握科學(xué)的性知識(shí)，提高自身的性教育能力。一方面，家園合作，幼兒園可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)沙龍等形式定期傳授學(xué)前兒童性教育知識(shí)，了解幼兒常出現(xiàn)的性問(wèn)題，提供有效的解決策略，幫助家長(zhǎng)解決棘手問(wèn)題；另一方面家長(zhǎng)之間可以多溝通，多探討，還可以通過(guò)購(gòu)買性教育方面的相關(guān)書(shū)籍，增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，解決難題。再有，在家庭生活中，父母要善于建立和諧的夫妻關(guān)系，父母雙方要多跟孩子接觸，遇到孩子的性問(wèn)題，可以試圖跟孩子共同學(xué)習(xí)，共同想辦法，解決問(wèn)題。

(四)加強(qiáng)社會(huì)對(duì)學(xué)前兒童性教育的關(guān)注，發(fā)揮社會(huì)的教育職責(zé)

近期，隨著多起幼兒性騷擾事件的發(fā)生，社會(huì)在譴責(zé)罪犯的同時(shí)也開(kāi)始熱議如何教授幼兒自我保護(hù)的方法，防止幼兒受到性騷擾。社會(huì)是性教育的天然課堂，應(yīng)充分利用社會(huì)的教育資源，發(fā)揮社會(huì)的教育職責(zé)。然而，目前社會(huì)上關(guān)于學(xué)前兒童性教育的書(shū)籍比較少，內(nèi)容比較單一，主要集中在學(xué)前兒童性生理常識(shí)方面，關(guān)于性騷擾自救措施的書(shū)籍少之甚少。因此，社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童性教育的關(guān)注，豐富學(xué)前兒童性教育的書(shū)籍，充分利用社區(qū)的力量，教會(huì)幼兒更多更實(shí)用的自救方法。此外，社會(huì)應(yīng)該給幼兒營(yíng)造健康、積極向上的社會(huì)氛圍，讓幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)前兒童性教育是健康教育的重要組成部分，學(xué)前期是性教育的關(guān)鍵期，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的性教育十分必要和重要，幫助幼兒掌握科學(xué)的性知識(shí)，形成健康的性心理，有利于幼兒身心健康成長(zhǎng)，是幼兒未來(lái)生活和諧、婚姻美滿、家庭和睦的重要保障。

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(責(zé)任編輯：劉小林)

doi：10.3969/j.issn.1009-2080.2016.03.012

收稿日期：2016-03-10

作者簡(jiǎn)介：孫娓娓(1982-)，女，河南安陽(yáng)人，信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院講師，碩士。

中圖分類號(hào)：G610

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B

文章編號(hào)：1009-2080(2016)03-0049-03