劉　杰

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽　421002）

論案例教學(xué)法在高職《納稅實(shí)務(wù)》課程中的應(yīng)用

劉杰

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽421002）

案例教學(xué)法能夠顯著地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、挖掘人的潛能，是一種有效的教學(xué)方法。文章針對(duì)納稅實(shí)務(wù)課程的教學(xué)目標(biāo)，分析高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，介紹了在納稅實(shí)務(wù)課程教學(xué)中的實(shí)施案例教學(xué)法的一般步驟，提出完善納稅實(shí)務(wù)案例教學(xué)的建議。

案例教學(xué)法；《納稅實(shí)務(wù)》課程；高職學(xué)生

案例教學(xué)法是在教學(xué)過程中通過討論生活中的典型案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)者引入教育實(shí)踐的情景中分析問題和解決問題的教學(xué)方式。案例教學(xué)法能夠顯著地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、挖掘人的潛能，是一種有效的教學(xué)方法?！都{稅實(shí)務(wù)》屬于一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，如何有效將案例教學(xué)法運(yùn)用于高職《納稅實(shí)務(wù)》課程中，從而增強(qiáng)課程教學(xué)效果，成為高職院校納稅實(shí)務(wù)授課教師值得思考的問題。

一、《納稅實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)目標(biāo)

納稅實(shí)務(wù)是財(cái)會(huì)類專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課，是企業(yè)會(huì)計(jì)必備的專業(yè)知識(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解稅收基本理論，掌握我國現(xiàn)行的稅收法律制度，熟悉稅收征管內(nèi)容。由于該課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這也決定了課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和可操作性。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合案例加強(qiáng)學(xué)生對(duì)稅法知識(shí)的理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

高職院校在給學(xué)生講授《納稅實(shí)務(wù)》這門課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)明晰教學(xué)目標(biāo)。從自身教學(xué)工作來看，我們要給學(xué)生傳授納稅方面的理論知識(shí)并有針對(duì)性地進(jìn)行案例訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠具備獨(dú)立辦理涉稅業(yè)務(wù)的能力；從學(xué)生職業(yè)能力來看，通過案例分析使學(xué)生具備較強(qiáng)的溝通能力，樹立良好的職業(yè)道德。

二、高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

針對(duì)高職學(xué)生開設(shè)《納稅實(shí)務(wù)》課程，需要分析高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)癥教學(xué)。

（一）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱

從我國高等院校招生的實(shí)際情況來看，由于本科院校進(jìn)行擴(kuò)招，高考人數(shù)逐年下降，導(dǎo)致高職院校能夠招收的生源有限。高職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的情況，特別是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)底子薄，而數(shù)學(xué)是進(jìn)行納稅實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)所需要的基本素質(zhì)，《納稅實(shí)務(wù)》課程常涉及很多計(jì)算，但受到自身課時(shí)和教學(xué)計(jì)劃的限制，不可能花大量時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)。課堂上老師一直講授繁雜晦澀的理論、計(jì)算內(nèi)容，雙方缺少交流，容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣，甚至厭惡學(xué)習(xí)《納稅實(shí)務(wù)》課程。

（二）學(xué)習(xí)情緒化比較強(qiáng)

由于高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏薄弱，而且缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難后就會(huì)感到煩躁，最終對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，如此惡性循環(huán)后，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不能享受學(xué)習(xí)的快樂。另一方面高職學(xué)生由于過多體會(huì)到學(xué)習(xí)不好給他們帶來的困頓，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在一些悲觀心理，存在消極、緊張、焦慮等情緒，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)形成不良影響。通過與一些高職學(xué)生交流來看，有些學(xué)生認(rèn)為經(jīng)歷了高考失利，學(xué)習(xí)方面缺乏自信心，甚至對(duì)進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)存在一定的自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)存在一定的挫敗感、倦怠感。

（三）學(xué)生注意力容易分散

高職學(xué)生普遍存在自制力差、喜歡刺激、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少等特點(diǎn)，特別是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一些學(xué)生沉迷于游戲和社交媒介中，作息時(shí)間混亂，晚上睡覺較晚，白天精神萎靡。在課堂上無法集中聽課，導(dǎo)致很難靜下心來學(xué)習(xí)，即使有時(shí)自習(xí)，但是由于上課注意力不集中，學(xué)生看書吃力，對(duì)課程學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣。目前高職院校大多采用大班教學(xué)，教師在教學(xué)過程中很難注意到每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，所以課堂中一旦有一個(gè)學(xué)生不想學(xué)習(xí)，就會(huì)影響周圍人的學(xué)習(xí)，這種相互影響也是導(dǎo)致高職學(xué)生上課注意力容易分散的一個(gè)重要因素。

三、案例教學(xué)在《納稅實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中的實(shí)施

案例教學(xué)通過案例討論提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生注意力，增強(qiáng)師生互動(dòng)，使學(xué)生在開放的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。具體實(shí)施步驟如下：

（一）課前精心選取案例

選擇一個(gè)好的案例是教師落實(shí)教學(xué)效果的前提，任何一項(xiàng)課堂內(nèi)容都有大量的案例，但是有很多案例由于過于復(fù)雜或者相關(guān)程度不高并不適合在課堂中進(jìn)行教學(xué)，所以要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地選擇合適的教學(xué)案例?？偟膩碚f，精心選取案例需要滿足四個(gè)條件：一是案例要有目的性，案例教學(xué)法要能夠描述實(shí)際情景，通過對(duì)案例中具體問題的思考，積極開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中形成思考的習(xí)慣；二是要具有啟發(fā)性，采用案例教學(xué)法是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是簡單地介紹一個(gè)案例，所以我們對(duì)案例要從多個(gè)方面來進(jìn)行分析，將案例中的問題和矛盾進(jìn)行詳細(xì)剖析，培養(yǎng)學(xué)生在思考問題方面的深度和廣度；三是案例要具有典型性，典型的案例有助于學(xué)生進(jìn)行舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，而且往往典型案例都比較有特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生興趣；四是案例要有精準(zhǔn)性，以納稅實(shí)務(wù)來說，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，而每個(gè)案例都有自己的重點(diǎn)，案例重點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)吻合，那么對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解都有重要作用。

（二）課堂上開展案例討論

在課堂開展案例討論一般采用分小組的方式，由小組成員針對(duì)自身的案例和問題進(jìn)行討論和總結(jié)，每組選派代表發(fā)言。在這個(gè)過程中要注意做好討論氛圍的形成，讓學(xué)生沒有心理壓力，暢所欲言。對(duì)于案例，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)后，如果觀點(diǎn)存在不足，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟自身存在的問題，既能幫學(xué)生對(duì)案例有更深刻地認(rèn)識(shí)，也能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。

例如增值稅特殊銷售方式中的折扣銷售也就是生活中的促銷打折。商場(chǎng)打折是常見的社會(huì)現(xiàn)象，在納稅實(shí)務(wù)教學(xué)過程中可以列舉該案例，讓學(xué)生假設(shè)自己為某商場(chǎng)的老板，在圣誕節(jié)舉行了大規(guī)模的全場(chǎng)五折促銷活動(dòng)，在這場(chǎng)活動(dòng)中如何計(jì)算商場(chǎng)銷售額，促銷是否合理，讓學(xué)生思考由于打折銷售所引起的涉稅效應(yīng)和計(jì)稅問題。這種案例比較簡單、典型和現(xiàn)實(shí)，學(xué)生也往往對(duì)這類案例有濃厚興趣。在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時(shí)代，不少學(xué)生有創(chuàng)業(yè)激情，通過這些案例分析，學(xué)生甚至有興趣從各方面擴(kuò)展研究該案例，最終對(duì)避稅效應(yīng)、增值稅、企業(yè)所得稅等都有更深地認(rèn)識(shí)。

（三）總結(jié)歸納案例

在案例教學(xué)中，正確把握教師與學(xué)生在案例教學(xué)中的角色，學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)。案例討論結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，包括案例討論中所涉及的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭上，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)教師自身還應(yīng)思考本次案例教學(xué)中存在的不足，為下次進(jìn)行案例教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。案例分析由于與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相連，比較適合于高職學(xué)生的課堂教學(xué)，而且對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和考核可以以案例討論表現(xiàn)為參考因素，對(duì)學(xué)生的考核體制更加科學(xué)。

四、完善《納稅實(shí)務(wù)》課程案例教學(xué)的建議

（一）采用場(chǎng)景式教學(xué)手段

場(chǎng)景式教學(xué)相比于簡單案例教學(xué)顯得更加真實(shí)，通過構(gòu)建仿照真實(shí)辦稅場(chǎng)景的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生體驗(yàn)不同角色的扮演，如銀行業(yè)務(wù)員、公司會(huì)計(jì)、辦稅員等，讓學(xué)生能夠通過實(shí)際操作的方式更好地理解書本知識(shí)，做到學(xué)以致用，還可以增強(qiáng)學(xué)生的語言能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。雖然場(chǎng)景式教學(xué)效果很好，但對(duì)硬件和軟件的要求較高，要想發(fā)揮出場(chǎng)景式教學(xué)的效果，一定要營造真實(shí)的場(chǎng)景，甚至還需要邀請(qǐng)財(cái)稅實(shí)踐方面的專家參與場(chǎng)景式教學(xué)的組織和點(diǎn)評(píng)，這樣可以使教學(xué)效果更好。

（二）關(guān)注稅制改革，選用合適的案例

對(duì)于稅收的法律法規(guī)，我國近幾年涉及不少稅種的改革，而納稅實(shí)務(wù)課程教學(xué)如果沒有跟上稅法的變動(dòng)，就會(huì)造成理論與實(shí)際脫節(jié)的情況。因此，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注相應(yīng)法規(guī)的變動(dòng)，同時(shí)也要激發(fā)學(xué)生多觀察實(shí)際生活，發(fā)現(xiàn)哪些內(nèi)容有更新。在選用案例分析時(shí)，不僅結(jié)合最新的法律法規(guī)，加強(qiáng)代入感，而且對(duì)案例的難度進(jìn)行一個(gè)適當(dāng)?shù)匕盐?。如果難度過大，那么學(xué)生無法對(duì)案例進(jìn)行分析，容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于后續(xù)課程的展開；如果過于簡單，那么也會(huì)降低學(xué)生對(duì)案例的分析興趣，這樣導(dǎo)致案例分析課堂氛圍較冷，達(dá)不到教學(xué)效果。

（三）提高教師綜合素養(yǎng)

納稅實(shí)務(wù)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于教師如何做好教學(xué)案例的選擇以及課堂的組織都有較高的要求，需要具備充足的知識(shí)儲(chǔ)備，而且我國稅收相關(guān)法律法規(guī)經(jīng)常有一定的變化，教師還需積極了解熟悉最新的財(cái)稅法規(guī)。此外，課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際納稅申報(bào)過程中往往會(huì)

出現(xiàn)很多書本上沒有的問題，所以教師也應(yīng)具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過列舉自身在納稅申報(bào)過程中體驗(yàn)接觸的問題，讓學(xué)生來進(jìn)行分析和思考，既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。教師應(yīng)從多方面提升自己的綜合素養(yǎng)，完善自身的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，使案例教學(xué)法在教學(xué)過程中的應(yīng)用游刃有余，從而提高課堂教學(xué)效果。

［1］ 李芳.案例教學(xué)法在中國稅制課程教學(xué)中的應(yīng)用［J］.山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（9）.

［2］ 李杰.淺談案例教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用［J］.職業(yè)與教育，2007，（12）.

［3］ 吳春璇.案例教學(xué)法在《納稅會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》教學(xué)中的應(yīng)用［J］.法制與經(jīng)濟(jì)，2011，（3）.

［4］ 倪國鋒，陳琳.用好案例教學(xué)法 提高學(xué)生稅務(wù)實(shí)踐技能［J］.中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2010，（2）.

2016-01-09

劉杰（1985-），女，湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系講師、會(huì)計(jì)師，研究方向：財(cái)政稅收、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。