陳希曦

（淮陰工學(xué)院南園校區(qū)，江蘇淮安　223003）

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將核心價(jià)值觀體系融入立德樹人的全過程

陳希曦

（淮陰工學(xué)院南園校區(qū)，江蘇淮安223003）

摘要：立德樹人是教育的根本任務(wù)，高校作為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的基地，應(yīng)該堅(jiān)持育人為本，德育為先，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入立德樹人的教育過程中。扎實(shí)做好理論武裝工作，增強(qiáng)高校師生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信；強(qiáng)化高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高立德樹人的實(shí)效性；以學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)為抓手，拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育新平臺(tái)；深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，增強(qiáng)高校師生對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定性和自覺性。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀立德樹人高校

黨的十八大報(bào)告提出把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，青年大學(xué)生作為社會(huì)進(jìn)步的主力軍，他們的一言一行對(duì)于社會(huì)有著重大影響，高校作為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的基地，應(yīng)該堅(jiān)持育人為本，德育為先，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入立德樹人的教育過程。習(xí)近平總書記在第二十三次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上指出：“高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。”并強(qiáng)調(diào)：“辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教書育人的全過程中?！睘檫M(jìn)一步貫徹和落實(shí)習(xí)總書記的政策和指示，高校作為培育大學(xué)生最重要的基地，應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起。

一、扎實(shí)做好理論武裝工作，增強(qiáng)高校師生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信。

馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題，高校應(yīng)在學(xué)生中加強(qiáng)黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，堅(jiān)持主渠道教育與主旋律教育相結(jié)合，將課堂教學(xué)與校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合起來，繼續(xù)推進(jìn)團(tuán)課微講堂及黨課的深入講解，給學(xué)生講清中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的時(shí)代背景、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求和重要意義，引導(dǎo)他們弄清什么是馬克思主義，什么是馬克思主義指導(dǎo)思想。結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的心理特征，運(yùn)用新媒體的方式，組織學(xué)生觀看《卡爾·馬克思》等紀(jì)錄片的方式，引導(dǎo)他們深刻認(rèn)識(shí)到，馬克思主義最根本的理論特征是辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的旗幟，是全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的旗幟。在學(xué)生中深入開展中國(guó)近現(xiàn)代史，中國(guó)共產(chǎn)黨史和中華人民共和國(guó)史等課程教育，開展基本國(guó)情、形勢(shì)政策和改革開放的課程教育，引導(dǎo)他們深刻認(rèn)識(shí)到，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇。在高校教師隊(duì)伍中，開展相關(guān)的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的座談會(huì)及工會(huì)主題活動(dòng)，通過多樣化的學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)、黨團(tuán)活動(dòng)、主題活動(dòng)，讓高校師生在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)師生堅(jiān)定信心，始終以共同理想為導(dǎo)向，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟不動(dòng)搖，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路不動(dòng)搖，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系不動(dòng)搖，切實(shí)增強(qiáng)愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的責(zé)任感和使命感，做中國(guó)特色社會(huì)主義的忠實(shí)信仰者和實(shí)踐者。

二、加強(qiáng)高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高立德樹人的實(shí)效性。

立德樹人的過程是一個(gè)言傳身教的過程，言傳身教的前提是教師重視道德自律，不斷提升自己的道德修養(yǎng)。黨的十八大報(bào)告明確提出：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。教師除了要完成教書育人的神圣使命外，還應(yīng)特別注重師德修養(yǎng)，把崇高師德內(nèi)化為自覺價(jià)值追求，自尊自勵(lì)、自警自省，以自身的模范行為成為學(xué)生的表率。愛與責(zé)任是師德的靈魂，學(xué)識(shí)魅力與人格魅力是師德的最高境界。“親其師，則信其道；信其道，則循其步”，教師是學(xué)生的路標(biāo)，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)影響學(xué)生，在學(xué)生道德人格形成過程中，教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“主演”，教師是教授引導(dǎo)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)養(yǎng)成的主體。在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化的新形勢(shì)下，高校教師思想和行為的選擇性、獨(dú)立性、多變性和差異性呈現(xiàn)出新的變化和新的特征。針對(duì)這一情況，高校應(yīng)在教師隊(duì)伍中深入開展《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》的學(xué)習(xí)，舉行教師廉潔從教、領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政的簽字承諾活動(dòng)，簽訂廉政建設(shè)責(zé)任狀；在教師隊(duì)伍中宣傳教師隊(duì)伍中先進(jìn)人物事跡，樹立優(yōu)秀師德師風(fēng)教師的典型，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物的精神風(fēng)尚；并加大改革和創(chuàng)新力度，完善教師思想政治工作的教育、實(shí)踐、服務(wù)和考評(píng)環(huán)節(jié)，不斷增強(qiáng)思想政治工作的生機(jī)和活力；敦促教師要結(jié)合工作實(shí)踐系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《心理學(xué)》《教育學(xué)》《學(xué)校管理》等教育科學(xué)專著，為所讀的專著寫一篇自己的心得；并嚴(yán)格考核管理，健全制度規(guī)范，制定科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)體系，把育人質(zhì)量和水平作為重要指標(biāo)納入生化學(xué)院教師評(píng)價(jià)體系中。通過以上措施強(qiáng)化高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系“鑄魂”，堅(jiān)定崇高信念，堅(jiān)守道德制高點(diǎn)。

三、以學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)為抓手，拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育新平臺(tái)。

高校學(xué)生的基層組織包括學(xué)生黨組織、學(xué)生團(tuán)組織、班組織、學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)等，學(xué)生基層組織的建設(shè)對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育起著重要作用，加強(qiáng)高校學(xué)生基層組織建設(shè)尤其是黨團(tuán)組織建設(shè)，可以更好地讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理與自我服務(wù)，提高高校學(xué)生思想政治教育的有效性。高校在以學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)為抓手的基礎(chǔ)上，以主題教育活動(dòng)為載體，拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育新平臺(tái)和新途徑，真正貫徹和落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以學(xué)生黨組織建設(shè)為抓手，打造全體團(tuán)支部、十強(qiáng)團(tuán)支部、優(yōu)秀團(tuán)支部、標(biāo)兵團(tuán)支部四個(gè)基層群體；實(shí)現(xiàn)分類引導(dǎo)，繼續(xù)深入開展黨員進(jìn)宿舍的活動(dòng)，按照專業(yè)的對(duì)照，將高年級(jí)的優(yōu)秀黨員分配予低年級(jí)的宿舍，黨員要經(jīng)常深入自己管轄歸屬的宿舍，與學(xué)弟學(xué)妹交流談心，分享自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)；規(guī)范黨員的考核制度，推進(jìn)高校預(yù)備黨員黨性鍛煉的工程；采用多樣化的管理模式，實(shí)現(xiàn)多維驅(qū)動(dòng)；在班級(jí)中落實(shí)黨員“一對(duì)一幫扶”制度，帶動(dòng)班級(jí)整體氛圍的提升；完善學(xué)生黨組織的評(píng)比體系，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促建，不斷推進(jìn)基層黨團(tuán)組織的建設(shè)，增強(qiáng)黨團(tuán)組織的生命力；利用微博等信息平臺(tái)，完善黨團(tuán)組織的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制；并積極探索主題教育的新內(nèi)容、新形式、新方法等。

四、深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，增強(qiáng)高校師生對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定性和自覺性。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀既體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)道德精華，又體現(xiàn)了時(shí)代精神和要求，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的首要任務(wù)。高?？梢詮囊韵路矫孀銎穑鰪?qiáng)師生對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定性和自覺性。

（1）全面抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過開展各種座談會(huì)以及思想道德微講堂的形式，增強(qiáng)師生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。

（2）在學(xué)生宿舍以公告欄、宣傳板、橫幅等多樣的形式進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，并利用新媒體的方式，在微博、QQ、微信等公眾平臺(tái)，深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳。

（3）組建德育研究小組，鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生灌輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為重要的教學(xué)目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程。

（4）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題，開展形式多樣的活動(dòng)，如主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、演講、論文等，鼓勵(lì)全校師生積極參與以會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的書法、繪畫、手抄報(bào)等作品的比賽活動(dòng)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生深入敬老院、孤兒院、救助站、打工子弟學(xué)校等單位，利用專業(yè)知識(shí)開展愛心助殘、助孤、助老和支教掃盲、科技興農(nóng)、醫(yī)療衛(wèi)生、法律援助、文化下鄉(xiāng)等志愿服務(wù)活動(dòng)，走出校門踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（6）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，重視學(xué)校的精神文明建設(shè)，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的落實(shí)和貫徹奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)高校師生對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定性和自覺性。

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