蔡琪睿

（湛江市機(jī)電學(xué)校，廣東湛江524000）

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淺談如何上好中職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課程

蔡琪睿

（湛江市機(jī)電學(xué)校，廣東湛江524000）

本文依據(jù)筆者在中職學(xué)校數(shù)年來擔(dān)任計(jì)算機(jī)專業(yè)的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，探索在當(dāng)前中職學(xué)校上好一節(jié)電腦課所需求的教學(xué)方法與技巧并尋求適合中職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂的恰當(dāng)教學(xué)方式，努力為職校的學(xué)生們提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量與體驗(yàn)。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，電腦技術(shù)迅速普及。在當(dāng)前中職學(xué)校，越來越多的課程科目加入了電算化的行列。其中，藝術(shù)設(shè)計(jì)以迅雷不及掩耳之勢(shì)從紙筆中解脫出來，挺進(jìn)廣告設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、視頻動(dòng)畫等行業(yè)。它以獨(dú)特的視覺表現(xiàn)語言促進(jìn)人類藝術(shù)發(fā)展。培訓(xùn)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才是十分嚴(yán)峻的課題。培養(yǎng)中等職業(yè)技術(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)電腦藝術(shù)人才更值得深入探討。

眾所周知，職中的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不是很高，課堂集中力也不足，特別是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課要經(jīng)常使用電腦進(jìn)行教學(xué)，容易分散學(xué)生在課堂上的注意力。如果整個(gè)課堂沒有經(jīng)過認(rèn)真地準(zhǔn)備和安排，可能這節(jié)課的教學(xué)效果就會(huì)大打折扣，甚至成為亂課。

那么如何上好一節(jié)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課呢？筆者根據(jù)自己幾個(gè)學(xué)期下來教授電腦課（有PS、DW、Flash、PR、CAD等）的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，歸納總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

1　厘清電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵

什么是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)呢？電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)是指以電腦科技為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)藝術(shù)與電腦技術(shù)相結(jié)合的一種嶄新的藝術(shù)創(chuàng)作手段。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)開始進(jìn)入到甚至是純粹的藝術(shù)創(chuàng)作這一古老的殿堂。它不僅帶來了新的造型語言和表達(dá)方式，而且同時(shí)也引起和推動(dòng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)方法的變革。電腦藝術(shù)制作和新穎的設(shè)計(jì)創(chuàng)意之完美結(jié)合才能稱之為真正的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)?，F(xiàn)今的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人員已不是只會(huì)操作幾個(gè)軟件的電腦美工，必須具有創(chuàng)作鑒賞能力、扎實(shí)的美術(shù)功底和深厚的藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)熟練掌握電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件，能夠利用多種軟件工具實(shí)現(xiàn)不同設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

2　了解中職學(xué)生特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)

2.1中職學(xué)生的特點(diǎn)

目前，中等職業(yè)學(xué)校（中職院校）的招生對(duì)象以應(yīng)屆初中畢業(yè)生為主。學(xué)生的特點(diǎn)大概可以概括為以下幾點(diǎn)：年齡偏小，文化基礎(chǔ)差，農(nóng)村生源占多數(shù)。大多學(xué)生入校年齡大多在13～15周歲，正值青春年華，充滿好奇心，對(duì)電腦的基本操作可以很快上手，但缺乏集中力，難以堅(jiān)持細(xì)心深入地學(xué)習(xí)。且學(xué)生文化基礎(chǔ)一般很差，理解能力較弱，知識(shí)水平參差不齊，對(duì)高技術(shù)的學(xué)習(xí)有恐懼心理。由于農(nóng)村生源占多數(shù)，整體學(xué)生的藝術(shù)審美水平較為落后，需要花工夫進(jìn)行培養(yǎng)。

2.2中職計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)

目前，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)劃分大概有辦公文秘方向、組裝網(wǎng)絡(luò)方向、多媒體設(shè)計(jì)方向。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)放在多媒體設(shè)計(jì)專業(yè)方向上，主要教學(xué)的軟件主要有Photoshop、CorelDRAW、Flash、AuToCAD、Dreamweaver、3D MAX等。軟件教學(xué)方向偏向于廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)畫視頻設(shè)計(jì)。一般只安排有一兩門美術(shù)繪圖方面的專業(yè)課，沒有藝術(shù)鑒賞的課程。

3　如何開展計(jì)算機(jī)專業(yè)的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)

依照中職學(xué)生的特點(diǎn)，想要培養(yǎng)合格的電腦藝術(shù)涉及方面的人才，面臨著種種難關(guān)。想要達(dá)到滿意的教學(xué)效果，任課教師必須要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及任教課程的教程需要，精心設(shè)計(jì)好完善的教學(xué)流程內(nèi)容。

在任教的幾年來，筆者在實(shí)際的教學(xué)過程中深深感受到：要想使不同層次的學(xué)生在每一節(jié)信息課中都有所收獲，絕不能照搬教材，而要結(jié)合教材進(jìn)行挖掘，嘗試運(yùn)用各種方法，努力構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.1寫教案不是一項(xiàng)任務(wù)而是上課過程的真實(shí)體現(xiàn)

教案是教師備課時(shí)寫的教學(xué)方案，是上課過程的一個(gè)綱，是上課的重要依據(jù)。好的構(gòu)思能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)課的教學(xué)設(shè)計(jì)要像別的科目一樣做到因材施教詳略得當(dāng)，只有在課前把對(duì)本次課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)及可能遇到的問題都考慮到位并在寫教案的時(shí)候給予認(rèn)真的考慮和安排，才能夠在上課的時(shí)候成竹在胸，把控整個(gè)課堂的主動(dòng)權(quán)，從而為師生展現(xiàn)一節(jié)豐富而生動(dòng)的課堂教學(xué)。否則，提前很長時(shí)間寫教案或者滯后寫教案，則上課就可能會(huì)遇到一些自己不曾想到的問題或狀況，從而嚴(yán)重影響課堂的教學(xué)效果。因此好的教案是上好課過程的前提。

3.2仔細(xì)研究學(xué)生做到因人施教

由于職中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)參差不齊。因此在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師要盡量按照學(xué)生的整體水平，不但要調(diào)節(jié)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，更需要因人施教。教師布置每個(gè)學(xué)生都可以做的開放性任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都可以盡情發(fā)揮。每個(gè)學(xué)生都能夠盡自己最大努力，盡管結(jié)果可能會(huì)有很大差異。計(jì)算機(jī)本身的可操作性為因人施教提供了有利條件，教師不能讓走在前面的學(xué)生原地踏步，無所事事，浪費(fèi)精力與時(shí)間；也不能讓后面的學(xué)生望塵莫及，失去信心，放棄努力。

另外，同一個(gè)課堂中的學(xué)生也可以完成不同的任務(wù)，每節(jié)課設(shè)計(jì)幾套任務(wù)，要針對(duì)不同層次的學(xué)生制訂任務(wù)。舉個(gè)例子：在Flash課上，在講解“傳統(tǒng)補(bǔ)間”命令的時(shí)候，布置了制作小球的“掉落-彈起”運(yùn)動(dòng)的作業(yè)。對(duì)于沒學(xué)過計(jì)算機(jī)的學(xué)生，只要求他們會(huì)插入文本框，能夠填充顏色的設(shè)置線條就可以了，而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要求他們學(xué)會(huì)對(duì)傳統(tǒng)補(bǔ)間進(jìn)行微調(diào)，使小球掉落反彈有加減速效果更符合現(xiàn)實(shí)以及制作多個(gè)小球的“掉落-彈起”運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然，在實(shí)際的課堂上，教師應(yīng)該適時(shí)調(diào)整并指點(diǎn)，爭(zhēng)取后進(jìn)生也能完成后面更復(fù)雜的內(nèi)容，把課程內(nèi)容吃透。

3.3要采用靈活多樣的教學(xué)方法

現(xiàn)在中職學(xué)校的電腦課基本都是連堂幾節(jié)。由于中職學(xué)生的集中力普遍低下，在這種時(shí)候教師的教學(xué)方法必須講究多種多樣。對(duì)于一些不太難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以采用讓一些好學(xué)生進(jìn)行電腦演示的方式來變化一下課堂的授課方式；在學(xué)生練習(xí)教師巡回指導(dǎo)的過程中，教師也可以指定兩三個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生來協(xié)助教師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的問題解答，既活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生你追我趕的學(xué)習(xí)熱情。

3.4開發(fā)創(chuàng)新思維鼓勵(lì)積極創(chuàng)作

3.4.1培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課，有別于一般電腦課的地方在于：我們不僅是想要培養(yǎng)PS、AI等軟件的操作員（美工），我們培養(yǎng)的是合格的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人員，必須具有創(chuàng)作鑒賞能力、扎實(shí)的美術(shù)功底和深厚的藝術(shù)素養(yǎng)。

“藝術(shù)貴在創(chuàng)造”。藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生發(fā)揮自身豐富的想象力，教師只是授予方法，而不應(yīng)該代替學(xué)生思考。教師在教學(xué)的過程中不能用公式化程式化的方法來教育學(xué)生，而應(yīng)利用個(gè)性化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

創(chuàng)作需要靈感，靈感又來源于興趣。合理的激發(fā)學(xué)生的興趣遠(yuǎn)比強(qiáng)逼學(xué)生學(xué)更有效率。在教學(xué)過程中，根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)尋找與學(xué)生生活中貼切的案例，給學(xué)生一定的設(shè)計(jì)空間，讓學(xué)生盡情發(fā)揮。在DW網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的課程教學(xué)中，我們可以根據(jù)目前流行的微博頁面，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)自己的個(gè)人主頁并利用名人的個(gè)人主頁的案例進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生對(duì)能把自己的相片和信息、心情等內(nèi)容放在網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生了濃厚的興趣，便積極地發(fā)揮想象能力，尋找與別人不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，從而開始了創(chuàng)作過程。

3.4.2建立學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制有必要建立一套學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制，比如：在學(xué)期初就告訴學(xué)生本門課的期末成績是由70%期末考試分和30%的平時(shí)分組成，那么平時(shí)分的計(jì)算就是由每次課學(xué)生習(xí)題的完成情況累積計(jì)算而成，教師每次課結(jié)束前幾分鐘對(duì)于學(xué)生本次課完成習(xí)題的情況進(jìn)行登記記錄，作為學(xué)生期末考試平時(shí)分的依據(jù)，從而讓學(xué)生當(dāng)次課的學(xué)習(xí)有一定的壓力和動(dòng)力。同時(shí)，教師在本次課結(jié)束前要對(duì)本次課的學(xué)習(xí)整體情況進(jìn)行簡單的小結(jié)，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行口頭表揚(yáng)，對(duì)于本次學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)甚至給予一定的“處罰”（如做當(dāng)次課電腦室的衛(wèi)生等），讓他們知道課堂上不認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)要付出一定的小的“代價(jià)”，從而給他們一定的學(xué)習(xí)壓力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.5課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)與思考

教師上完課后要抽出一定的時(shí)間對(duì)本次課的教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)與思考，對(duì)于上課過程中出現(xiàn)的問題與不足進(jìn)行回顧和反思，找出其中的原因和應(yīng)對(duì)措施，避免今后課堂上再出現(xiàn)類似的問題；對(duì)于課堂上出現(xiàn)的亮點(diǎn)，把它歸納提升為理論，以更好地指導(dǎo)今后的課堂，從而不斷豐富自己的電腦課課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在在電腦課的學(xué)習(xí)中的成就感不斷增強(qiáng)。

總之，培養(yǎng)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用軟件應(yīng)用技能。一節(jié)高質(zhì)量的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課需要任課教師不斷地去研究和探討教學(xué)方式方法，總結(jié)和完善課堂教學(xué)和管理的技巧，不斷提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力與創(chuàng)作能力，從而到達(dá)做到電腦制作和新穎的設(shè)計(jì)理念完美結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

［1］戴宏兵.談職業(yè)教育中教師觀念的更新［J］.職業(yè)教育研究，2004，（12）：35.

［2］葉曉霞.職高英語教學(xué)方法探微［J］.安徽教育，2005，（6）：39.