梁欽

幾天前，有幾個學生來辦公室找我，不是為別的，而是為自己邁進大學校園后所遇到的各種煩心事大倒“苦水”。作為輔導員，每年看著一批又一批的新生走進理想中的大學校園，卻在入學不久后對大學生活產(chǎn)生各種焦慮、煩躁、不安乃至恐懼的心理，我姑且稱這種現(xiàn)象為“大一新生綜合征”。

為什么會有這樣的情況產(chǎn)生？我認為很重要的一點是環(huán)境的變化。

入學之初，學生或許還在為終于擺脫應試教育的文山題海而如釋重負，或許還沉浸在旅途的興奮和成功的喜悅之中，或許對未來生活充滿美好期待和雄心壯志。然而，進入大學，特別是重點大學，學生很快就會發(fā)現(xiàn)：身邊的同學都是同齡人中的佼佼者，自己再也不是中學里那個獨一無二的尖子；大學的課程節(jié)奏那么快，自己以往的學習方式似乎已不再適用；教室那么大，有那么多學生，老師很難注意到自己，更別提獨寵、厚愛。倘若學生未能及時調(diào)整好狀態(tài)，他們中的大多數(shù)普遍會對自己第一次的考試成績大失所望，也會為沒能穩(wěn)居“熟悉的第一名”而感到萬分沮喪。于是，有些學生開始懷疑自己以往的讀書方式、學習習慣以及思維方式等，甚至懷疑自己的專業(yè)選擇和能力潛質(zhì)。

而大學的生活也并不如他們想的那么稱心如意，室友們之間有截然不同的生活習慣和各種激烈的競爭。此外，新入校的他們還會因為無法找到學習與社團活動中的平衡點而焦躁不安……諸如此類問題將在他們?nèi)雽W后的第一學期紛至沓來。幾乎每位新生都經(jīng)歷過或正在經(jīng)歷著這樣的事情。

作為輔導員，我想跟學生們說的是，經(jīng)歷這種挫敗是進入大學的第一門必修課。這是學生們跨過失望與無助走向成功與獨立的分水嶺。在大學，經(jīng)歷失敗與挫折，從挫敗中學習，是一個人成長與成熟的必經(jīng)之路。那么，該如何面對這些接踵而來的挫敗呢？

首先，保持平常心，不斷挑戰(zhàn)自我，尋找自信。從佼佼者變?yōu)槠胀ㄈ?，有心理落差是正常的。但是一定要記?。喝魏螘r候都是越努力越幸運，越勤奮越幸福。只要保持一顆平常心，每天堅持做自己的事情，敢于挑戰(zhàn)自我，注重積累經(jīng)驗，就會發(fā)現(xiàn)自己可能也是別人眼中的“大神”，所以，千萬不要因為周圍的“大神”“學霸”“大牛”而感到自卑或迷惘。與其臨淵羨魚，不如在迷茫中發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，找準自己的定位，朝著自己選定的方向前進，這樣才會從內(nèi)心建立起自信而不再被其他人影響。

其次，學會獨立思考，樹立審慎的世界觀，培養(yǎng)批判性思維。大學與高中的應試教育不同，大學更需要學生自己去鉆研學習，因此學生要敢于跳出傳統(tǒng)的思維模式，敢于質(zhì)疑，不能盲從與迷信，不能當一個只單純接受知識“灌溉”的“好孩子”。這樣的“好孩子”拘泥于狹小的世界中，很難感受到大學的精彩和熏陶。要明白，豐富多彩的大學生活不僅要在課堂上學到知識，更要拓展與延伸自己。

再次，學會接人待物，做到收放自如，保持開放與包容的心態(tài)。大學與高中的不同不僅在于學習方面，大學更像是一個微型的社會，在這里要學習的不僅是知識，還有待人處世的方法，所以大學生要在這一過程中塑造獨立人格，學會換位思考，學會開放與包容，懂得尊重與寬容，懂得在競爭中尋求合作。

作為輔導員，每次面對學生遇到的這些問題我都會說：在大學，你應該也必須學會經(jīng)歷挫折與失敗。只有在挫折中才能發(fā)現(xiàn)大學的真諦，才能找到自己想要的東西，才能明白獨立人格的意義，才能對未來不再盲目與迷惘。正如愛因斯坦所說：大學真正教予學生的應該是除去知識后剩下的東西，名為素養(yǎng)。所以，進入大學從容一點、淡定一點，漸漸地就會明白自己在大學中想要的是什么了。