杜新和　熊霖（安徽大學(xué)江淮學(xué)院，安徽合肥230039）

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“四個(gè)全面”統(tǒng)領(lǐng)思想政治理論課教學(xué)研究——以“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課教學(xué)為例

杜新和熊霖
（安徽大學(xué)江淮學(xué)院，安徽合肥230039）

摘要：“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新成果，因此“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課教學(xué)必須以“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想為統(tǒng)領(lǐng)?！八膫€(gè)全面”戰(zhàn)略思想相互影響、相互制約，是一個(gè)不可分割的有機(jī)整體，同時(shí)“四個(gè)全面”中的“每一個(gè)全面”都是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中每一個(gè)理論領(lǐng)域的豐富和發(fā)展，各自有自成系統(tǒng)，它的內(nèi)容內(nèi)在地蘊(yùn)含在“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”教學(xué)內(nèi)容中。

關(guān)鍵詞：“四個(gè)全面”；毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論；教學(xué)

Keywords:Four comprehensively; an Introduction to Mao Zedong thoughts & to theoretical System of socialism with Chinese characteristics; teaching

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平從時(shí)代和全局的高度，發(fā)表了一系列重要講話，提出并形成了全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局，科學(xué)回答了當(dāng)代中國(guó)面臨的一系列問(wèn)題。習(xí)近平“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想，開(kāi)拓了馬克思主義的新境界，是最鮮活的馬克思主義，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新成果?！懊珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”教學(xué)必須以“四個(gè)全面”為統(tǒng)領(lǐng)，用馬克思主義中國(guó)化最新的理論成果，用最鮮活的馬克思主義教育大學(xué)生。

在實(shí)際的教學(xué)中，我按照課本的體系，采用總分的方法開(kāi)展教學(xué)。在教材第一章“馬克思中國(guó)化的兩大理論成果”中，我把“四個(gè)全面”形成的背景及科學(xué)內(nèi)涵放在中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中，作為馬克思主義中國(guó)化最新的理論成果開(kāi)展專題教學(xué)；“全面建成小康社會(huì)”放在第六章“社會(huì)主義的本質(zhì)、任務(wù)及發(fā)展戰(zhàn)略”中，作為中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展戰(zhàn)略理論的重要內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)；“全面深化改革”放在第七章“改革開(kāi)放理論”中，作為中國(guó)特色社會(huì)主義的改革開(kāi)放理論的重要內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)；“全面依法治國(guó)”放在第八章“中國(guó)特色社會(huì)主義總布局理論”中開(kāi)展教學(xué)；“全面從嚴(yán)治黨”放在第十二章“中國(guó)特色社會(huì)主義的核心力量”中開(kāi)展教學(xué)。

一、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想是馬克思主義中國(guó)化最新的理論成果。

“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想的科學(xué)內(nèi)涵放在教材第一章“馬克思中國(guó)化的兩大理論成果”的第三節(jié)“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”中，作為馬克思主義中國(guó)化最新的理論成果開(kāi)展教學(xué)。我用專題的形式，全面解讀了“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想的形成、內(nèi)容和地位。

一上課，我就播放了習(xí)近平在2014年12月14日，在十八屆四中全會(huì)閉幕后不久，在江蘇考察調(diào)研時(shí)的一段視頻。習(xí)近平在這次考察調(diào)研時(shí)指出：“要主動(dòng)把握和積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，協(xié)調(diào)推進(jìn)，全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨，推動(dòng)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)邁上新臺(tái)階。”[1]“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想正式形成。

緊接著，我系統(tǒng)解讀了“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想是一個(gè)完整的系統(tǒng)，其中每一個(gè)子系統(tǒng)，既是每一個(gè)“全面”構(gòu)成的重大戰(zhàn)略領(lǐng)域，同時(shí)又彼此聯(lián)系，相輔相成，辯證統(tǒng)一于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大建設(shè)中。習(xí)近平于2015年2月初，在省部級(jí)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部研討班上強(qiáng)調(diào)了“四個(gè)全面”的內(nèi)在邏輯。習(xí)近平指出：“全面建成小康社會(huì)是我們的戰(zhàn)略目標(biāo)，全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨是三大戰(zhàn)略舉措?！盵2]

“四個(gè)全面”中的“每一個(gè)全面”都經(jīng)歷了一個(gè)形成和發(fā)展的過(guò)程，“每一個(gè)全面”的內(nèi)容都不是全新的，但把“四個(gè)全面”作為一個(gè)有機(jī)的整體，作為新常態(tài)下的治理國(guó)家的戰(zhàn)略布局則是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)認(rèn)識(shí)的深化?！八膫€(gè)全面”戰(zhàn)略思想是我們黨治國(guó)理政方略與時(shí)俱進(jìn)的新創(chuàng)造，是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律科學(xué)認(rèn)識(shí)的深化，是馬克思主義和中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的新創(chuàng)造，是引領(lǐng)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的根本遵循。

二、“全面建成小康社會(huì)”是中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展戰(zhàn)略理論的深化

“全面建成小康社會(huì)”安排在第6章教學(xué)。我采用理論講授和參觀考察相結(jié)合的方法，理論聯(lián)系實(shí)際。

（一）理論教學(xué)主要講清楚兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是“全面建成小康社會(huì)”的歷史淵源，另一個(gè)是“全面建成小康社會(huì)”的科學(xué)內(nèi)涵

1.“全面建成小康社會(huì)”的歷史淵源

“小康社會(huì)”是鄧小平在1979年會(huì)見(jiàn)日本首相大平正芳時(shí)提出來(lái)的。黨的十二大正式提出，到20世紀(jì)末實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的設(shè)想。1987年4月，鄧小平第一次提出了分“三步走”基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略思想。1987年10月，黨的十三大把鄧小平“三步走”基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略思想確定了下來(lái)。1997年，我國(guó)提前實(shí)現(xiàn)了“三步走”戰(zhàn)略的第一步和第二步戰(zhàn)略目標(biāo)，但這種小康水平是低水平的、是不全面的。2007年黨的十七大明確把黨的十七大改成“全面建成小康社會(huì)”。黨的十八大對(duì)“全面建成小康社會(huì)”作了進(jìn)一步闡述。

2.“全面建成小康社會(huì)”的科學(xué)內(nèi)涵

“全面建成小康社會(huì)”是現(xiàn)階段中國(guó)特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略目標(biāo)，中國(guó)共產(chǎn)黨提出到2020年，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和人均國(guó)民收入分別比2010年翻一番，全面建成小康社會(huì)?！叭娼ǔ尚】瞪鐣?huì)”有其科學(xué)的內(nèi)涵，它的核心在全面?！叭娼ǔ尚】瞪鐣?huì)”這個(gè)“全面”一方面體現(xiàn)在建設(shè)的成果惠及全體中國(guó)人民。13多億人全面進(jìn)入小康，一個(gè)都不能少；56個(gè)民族全面建成小康社會(huì)，一個(gè)都不能缺，這充分體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)的執(zhí)政理念。另一方面，“全面建成小康社會(huì)”這個(gè)“全面”還體現(xiàn)在它覆蓋了社會(huì)的各領(lǐng)域。

（二）實(shí)踐教學(xué)：參觀合肥廬陽(yáng)區(qū)三十崗鄉(xiāng)美好鄉(xiāng)村建設(shè)

第六章理論課教學(xué)完成后，我充分結(jié)合“全面建成小康社會(huì)”課程教學(xué)，組織財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生參觀國(guó)家級(jí)AAAA生態(tài)旅游景區(qū)合肥廬陽(yáng)區(qū)三十崗鄉(xiāng)，親身感受美好鄉(xiāng)村建設(shè)。

同學(xué)們第一站到了三國(guó)新城遺址公園。步入園內(nèi)，兵器鑄造窯址、練兵指揮臺(tái)、飲馬池、車馬道等遺址歷歷在目，同學(xué)們仿佛回到了1700多年前的三國(guó)時(shí)代，感嘆歷史的滄桑巨變。第二站同學(xué)們走進(jìn)蔬菜養(yǎng)殖基地，桃林養(yǎng)殖基地和西瓜養(yǎng)殖基地，呼吸到濃濃的鄉(xiāng)土氣息，看到美麗的田園風(fēng)光。第三站同學(xué)們來(lái)到了合肥廬陽(yáng)區(qū)三十崗鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府。工作人員給同學(xué)們介紹了三十崗鄉(xiāng)的基本概況、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、生態(tài)風(fēng)光、特色農(nóng)業(yè)、發(fā)展藍(lán)圖以及招商引資政策等。近年來(lái)，合肥廬陽(yáng)區(qū)三十崗鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府確立了“開(kāi)放活鄉(xiāng)，生態(tài)美鄉(xiāng)，旅游興鄉(xiāng)”三大戰(zhàn)略，按照融現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、歷史文化、鄉(xiāng)村民俗文化為一體的鄉(xiāng)村原生態(tài)休閑觀光旅游思路，打響了“農(nóng)家樂(lè)+歷史文化景點(diǎn)+觀賞農(nóng)業(yè)旅游+休閑旅游”于一體的鄉(xiāng)村生態(tài)旅游品牌。

隨后同學(xué)們立足三十崗鄉(xiāng)“打造中國(guó)最美鄉(xiāng)村”的發(fā)展定位，圍繞生態(tài)旅游、旅游文化建設(shè)、產(chǎn)業(yè)投融資，等課題展開(kāi)熱烈討論。同學(xué)們通過(guò)這次實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，親身感受到合肥美好鄉(xiāng)村建設(shè)的成就，看到了城鄉(xiāng)一體化的快速推進(jìn)，增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)2020年全面建成小康社會(huì)的信心，也激發(fā)了同學(xué)們投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的熱情。

三、“全面深化改革”是中國(guó)特色社會(huì)主義改革開(kāi)放理論的深化

“全面深化改革”安排在第7章社會(huì)主義改革開(kāi)放理論進(jìn)行教學(xué)。我采用理論講授、小組討論和個(gè)人寫論文相結(jié)合的探究式教學(xué)。

（一）在理論講授中創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)思

改革是黨的十八大以來(lái)中國(guó)社會(huì)發(fā)出的最強(qiáng)音。中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》成為新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體主政后的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)改革的決心。我采用現(xiàn)代信息科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)，播放中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆三中全會(huì)相關(guān)的熱點(diǎn)視頻，把要講授的“全面深化改革”的主題圖文并茂，情境鮮活地展現(xiàn)出來(lái)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦?！盵3]

在學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我運(yùn)用問(wèn)題式教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)。我迅速找到“全面深化改革”主題的切入點(diǎn)。切入點(diǎn)是指學(xué)生感興趣，但還沒(méi)深刻認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。好的切入點(diǎn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。“全面”就是“全面深化改革”主題的切入點(diǎn)。圍繞這個(gè)切入點(diǎn)，我啟發(fā)學(xué)生思考，中國(guó)共產(chǎn)黨十八大之前多次強(qiáng)調(diào)“全面改革”和“深化改革”，很少提“全面深化改革”?，F(xiàn)在為什么提出“全面深化改革”？“全面深化改革”的科學(xué)內(nèi)涵是什么？“全面深化改革”的總目標(biāo)是什么？“全面深化改革”的各個(gè)具體目標(biāo)是什么？“全面深化改革”過(guò)程中要處理好哪些關(guān)系？在找準(zhǔn)切入點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行有邏輯性的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，力求按照“全面深化改革”的背景、科學(xué)內(nèi)涵、總目標(biāo)、具體目標(biāo)和“全面深化改革”過(guò)程中要處理好的關(guān)系的順序，把“全面深化改革”理論講透。

（二）小組專題研究，制作課件、撰寫論文或演講

在實(shí)踐教學(xué)部分，我采用探究式教學(xué)法，和理論教學(xué)講授法相輔相成，相得益彰?！疤骄渴浇虒W(xué)法”是指學(xué)習(xí)者圍繞一定的問(wèn)題，在教師的幫助或支持下，自主理解，建構(gòu)答案的信息活動(dòng)過(guò)程。[4]我把這個(gè)專題的具體操作分為三個(gè)步驟：

第一步：成立小組，自定課題

思想政治理論課都是大班教學(xué)，為此，我把100人左右的班級(jí)，以寢室為單位，分成20個(gè)左右的研究小組。我要求他們圍繞“全面深化改革”這個(gè)中心選題，例如，“政府和市場(chǎng)在城鎮(zhèn)化中的作用”，“‘一帶一路’和安徽的崛起”，“上海自貿(mào)區(qū)對(duì)安徽經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和對(duì)策”，“全面深化改革和當(dāng)代大學(xué)生的使命”等等。

第二步：討論交流，制作課件或撰寫論文

討論交流，主要在課下進(jìn)行。各個(gè)小組具體分工，由各個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織。各小組圍繞選題搜集資料、擬定思路，形成框架，最后做成PPT或撰寫成論文。

第三步：課堂展示，師生共同點(diǎn)評(píng)

各小組選派一名成員，可采取演講、多媒體展示、等多種形式表現(xiàn)主題，每個(gè)小組3-5分鐘。每個(gè)小組匯報(bào)完后，其他小組成員對(duì)其點(diǎn)評(píng)。全部小組匯報(bào)完后，老師進(jìn)行總評(píng)。

四、“全面依法治國(guó)”是中國(guó)特色社會(huì)主義總布局理論的深化

“全面依法治國(guó)”重點(diǎn)安排在第8章第二節(jié)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治部分進(jìn)行教學(xué)。我采用理論教學(xué)和學(xué)生主題活動(dòng)相結(jié)合，效果很好。

（一）理論教學(xué)部分

中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆四中全會(huì)提出全面依法治國(guó)的戰(zhàn)略思想，把依法治國(guó)的戰(zhàn)略思想融入大學(xué)生思想政治教育，推進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)主義法制教育，是高校思想政治工作的重要任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，在理論部分教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容上要求大學(xué)生準(zhǔn)確全面理解全面依法治國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵、總目標(biāo)、基本原則和基本任務(wù)。法治精神進(jìn)課堂的關(guān)鍵在于立法、執(zhí)法，司法和守法四個(gè)環(huán)節(jié)。為此，教學(xué)的重點(diǎn)放在從立法、執(zhí)法，司法和守法四個(gè)環(huán)節(jié)分析全面依法治國(guó)的任務(wù)。在教學(xué)方法上，我采用富有特色的教學(xué)方式，以案例作為入口，以法學(xué)理念作為落腳點(diǎn)。

我先分析了全面依法治國(guó)的重要性、科學(xué)內(nèi)涵、總目標(biāo)、基本原則后，重點(diǎn)分析了全面依法治國(guó)的主要任務(wù)。我從立法、執(zhí)法、司法和守法四個(gè)方面，每個(gè)方面選擇一個(gè)案例，以此為切入點(diǎn)，詳細(xì)分析全會(huì)全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)和總?cè)蝿?wù)。在立法方面，我選擇了十多年來(lái)我國(guó)勞動(dòng)合同法、就業(yè)促進(jìn)法、社會(huì)保險(xiǎn)法、物權(quán)法、勞動(dòng)合同法、村委會(huì)組織法、老年人權(quán)益保障法、個(gè)人所得稅法等等法律，在修訂過(guò)程中一次次向全民公布，通過(guò)座談會(huì)、論證會(huì)、聽(tīng)證會(huì)等廣泛征求意見(jiàn)，從“閉門立法”到“開(kāi)門立法”，逐步完善了立法程序，推動(dòng)著立法工作日趨科學(xué)化和民主化。在執(zhí)法方面，我選擇了安徽省六安市在河道治理工作中問(wèn)計(jì)于民的案例。安徽省六安市政府通過(guò)媒體、互聯(lián)網(wǎng)等途徑廣泛征求公眾意見(jiàn)，并召集水利、規(guī)劃建設(shè)等各方面專家多次進(jìn)行論證，形成翔實(shí)的決策調(diào)研報(bào)告。相關(guān)決策一經(jīng)公布，立刻得到市民的響應(yīng)和擁護(hù)，老城區(qū)1000多戶居民的搬遷快速順利完成。這個(gè)案例說(shuō)明政府應(yīng)該依法行政，不斷規(guī)范決策程序，逐步建立了公眾參與、專家論證和政府決策相結(jié)合的機(jī)制，不斷增強(qiáng)行政決策的公眾參與度，反映民意、發(fā)揮民智，就能得到群眾的認(rèn)可和擁護(hù)。在司法方面，我選擇了北京市朝陽(yáng)區(qū)人民法院在全國(guó)首次網(wǎng)上直播的案例。2004年11月，北京市朝陽(yáng)區(qū)人民法院在全國(guó)首次在網(wǎng)上直播了一起噪音污染案的庭審過(guò)程。在推進(jìn)司法公開(kāi)的過(guò)程中，越來(lái)越多的法院選擇網(wǎng)絡(luò)視頻直播、微博直播等方式。司法公開(kāi)范圍、司法公開(kāi)程度的擴(kuò)大標(biāo)志著依法治國(guó)方略的穩(wěn)步推進(jìn)。

（二）開(kāi)展主題活動(dòng)，讓學(xué)生法治理念內(nèi)化于心，外化于行

中國(guó)傳統(tǒng)上存在對(duì)于權(quán)力的依賴和信任，培養(yǎng)民眾的法律精神和對(duì)法治理念的認(rèn)同非常必要。法治建設(shè)需要政府推進(jìn)，同樣也需要公民對(duì)于法治社會(huì)的塑造，公民對(duì)于法治社會(huì)的塑造有重要意義。黨的十八屆四中全會(huì)公報(bào)提出，要“推動(dòng)全社會(huì)樹(shù)立法制意識(shí)”，要“培養(yǎng)造就熟悉和堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的法治人才及后備力量”。為此，我加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中自我學(xué)習(xí)，自我教育，培養(yǎng)法治理念和精神、提高法律思維和實(shí)踐能力。在實(shí)踐教學(xué)中，在關(guān)注如何讓學(xué)生守法的同時(shí)，也讓學(xué)生成為具有公共關(guān)懷和公共理性的人。

我組織了很多活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。我在班級(jí)組織學(xué)生參加法治社會(huì)有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽、組織學(xué)生觀看以十八屆四中全會(huì)為主旋律的影視資料等豐富多彩的主題活動(dòng)活動(dòng)；要求開(kāi)展活動(dòng)的班級(jí)撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)；制作豐富多彩的展板進(jìn)行展示。我還大力推進(jìn)“普法教育進(jìn)班級(jí)”工程，以班級(jí)為單位，在班級(jí)中建立法律圖書角，以“法治文化進(jìn)校園”活動(dòng)為載體，在班級(jí)中廣泛開(kāi)展主題班會(huì)、法治講座、征文比賽、模擬法庭等多種形式，開(kāi)展多層次的校園法治教育活動(dòng)，積極建設(shè)良好的校園法治文化

五、“全面從嚴(yán)治黨”是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中黨建理論的深化

“全面從嚴(yán)治黨”安排在第11章“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)核心”進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)有實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)兩部分組成。

在理論部分教學(xué)中，我主要講清楚“全面從嚴(yán)治黨”的提出背景、科學(xué)內(nèi)涵。

（一）“全面從嚴(yán)治黨”的提出背景、科學(xué)內(nèi)涵

習(xí)近平站在歷史的高度，在中國(guó)共產(chǎn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上明確提出“全面從嚴(yán)治黨”的要求?！叭鎻膰?yán)治黨”是中國(guó)共產(chǎn)黨保持先進(jìn)性純潔性、鞏固中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的必然要求。“全面從嚴(yán)治黨”也是中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)，完成中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政使命的客觀要求。面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)的考驗(yàn)，只有實(shí)行“全面從嚴(yán)治黨”，才能“把我們黨正在經(jīng)受和將要經(jīng)受各種考驗(yàn)的‘考試’考好，使我們的黨永遠(yuǎn)不變質(zhì)”[5]。

“全面從嚴(yán)治黨”的科學(xué)內(nèi)涵，我從“全面”和“從嚴(yán)”兩個(gè)方面來(lái)解讀。“全面”就是治黨的內(nèi)容是全方位的，它包括黨的制度、思想、組織、作風(fēng)和反腐倡廉等各個(gè)領(lǐng)域；“全面”就是治黨的主體和客體是全體中國(guó)共產(chǎn)黨的黨員；“全面”就是治黨的過(guò)程伴隨著黨治國(guó)理政的始終；“從嚴(yán)”就是要用更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)管黨治黨，黨規(guī)黨紀(jì)嚴(yán)于法律，對(duì)黨員的要求比對(duì)普通群眾的要求更嚴(yán)格?！叭鎻膰?yán)治黨”是“四個(gè)全面”的重要一環(huán)，是全面建成小康社會(huì)、全面深化改革和全面依法治國(guó)的根本保證。

（二）在實(shí)踐教學(xué)部分，我主要有經(jīng)典回放和主題討論兩項(xiàng)活動(dòng)

一項(xiàng)活動(dòng)是經(jīng)典回放。組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《陳云的故事》第12集，要求看影片的同學(xué)寫800字左右的“觀后感”，在規(guī)定時(shí)間發(fā)至我的郵箱。另一項(xiàng)活動(dòng)是從“中國(guó)共產(chǎn)黨從四代領(lǐng)導(dǎo)人黨建思想的發(fā)展歷程”、“全面從嚴(yán)治黨和政黨治理的關(guān)系”以及“全面從嚴(yán)治黨和國(guó)家治理現(xiàn)代化的關(guān)系”等多個(gè)角度，組織學(xué)生讀書思考討論，深化對(duì)“全面從嚴(yán)治黨”的認(rèn)識(shí)。各討論小組把思考討論的成果寫成論文，在規(guī)定時(shí)間發(fā)至我的郵箱。我將從學(xué)生提交的論文中挑選出10-12篇優(yōu)秀文章，并開(kāi)展優(yōu)秀論文演講交流會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.在江蘇調(diào)研時(shí)講話：主動(dòng)把握和積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，推動(dòng)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)邁上新臺(tái)階[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-12-15（1）.

[2]習(xí)近平.在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十八屆四中全會(huì)精神全面推進(jìn)依法治國(guó)專題研討班開(kāi)班式上發(fā)表重要講話：領(lǐng)導(dǎo)干部要做尊法學(xué)法守法用法的模范，帶動(dòng)全黨全國(guó)共同全面推進(jìn)依法治國(guó)[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-02-03（1）.

[3]唐民兆.問(wèn)題教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用[J].山東教育，2002（7）：15-16.

[4]任長(zhǎng)松.探究式學(xué)習(xí)——學(xué)生知識(shí)的自主建構(gòu)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2005：29.

[5]習(xí)近平.充分調(diào)動(dòng)干部和群眾積極性保證教育實(shí)踐活動(dòng)善做善成[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-7-13（1）.

作者簡(jiǎn)介：杜新和（1972-），男，安徽合肥人，碩士研究生，助教，研究方向：馬克思主義、思想政治教育、政治社會(huì)學(xué)。

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）06-0001-03

Abstracts: As the newest of theory system of socialism with Chinese characteristics, "Four comprehensively" strategic thought is put forward to guide the teaching of the course of "an Introduction to Mao Zedong thoughts & to theoretical System of socialism with Chinese characteristics". "Four comprehensively" is an indivisible organic integrity with mutual influence and mutual restriction in different parts. At the same time "each comprehensively" has its own system, enriching and developing the theory of socialism with Chinese characteristics in its field. The content of "Four comprehensively" strategic thought is inherently embodied in the teaching content of the course of "an Introduction to Mao Zedong thoughts & to theoretical System of socialism with Chinese characteristics"