劉　鑫，宋超杰，李麗麗（山東交通學(xué)院海運(yùn)學(xué)院，山東威海264200）

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航海類大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

劉鑫，宋超杰，李麗麗
（山東交通學(xué)院海運(yùn)學(xué)院，山東威海264200）

摘要：隨著船舶信息化程度的不斷提高，行業(yè)對(duì)從業(yè)者提出了更高的要求，而國(guó)內(nèi)對(duì)航海類大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)研究鮮有關(guān)注。航海類院校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)在校學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)以適應(yīng)行業(yè)的新要求。文中結(jié)合航海專業(yè)特點(diǎn)，就提高航海類大學(xué)生的信息素養(yǎng)提出了對(duì)策和方法。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；航海類大學(xué)生；培養(yǎng)策略

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，船舶的數(shù)字化、智能化程度日益提高，船舶機(jī)務(wù)管理系統(tǒng)、無人機(jī)艙、智能監(jiān)測(cè)技術(shù)、智能主機(jī)等技術(shù)已經(jīng)逐漸得到普及，智慧船舶、無人船舶等技術(shù)也將在不遠(yuǎn)的將來實(shí)現(xiàn)應(yīng)用，新技術(shù)應(yīng)用在給船員帶來便捷的同時(shí)也對(duì)船員的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。而我國(guó)航海類院校長(zhǎng)期忽略學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，航海類大學(xué)生的信息知識(shí)的儲(chǔ)備不足，長(zhǎng)此以往，必將造成與行業(yè)需求的脫節(jié)，進(jìn)而影響行業(yè)發(fā)展。

1 航海類大學(xué)生的信息素養(yǎng)

1.1 信息素養(yǎng)的涵義

“信息素養(yǎng)（Information Literacy）”的本質(zhì)是全球信息化過程中人們需要具備的一種基本能力。信息素養(yǎng)這一概念是由信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基于1974年在美國(guó)提出的。1989年美國(guó)圖書館學(xué)會(huì)（American Library Association，ALA）給出了信息素養(yǎng)的簡(jiǎn)單定義，其包括：能夠判斷什么時(shí)候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評(píng)價(jià)和有效利用所需的信息。在《信息素養(yǎng)全美論壇的終結(jié)報(bào)告》中，對(duì)信息素養(yǎng)的概念作了詳盡表述：“一個(gè)有信息素養(yǎng)的人，他能夠認(rèn)識(shí)到精確和完整的信息是做出合理決策的基礎(chǔ)；能夠確定信息需求，形成基于信息需求的問題，確定潛在的信息源，制定成功的檢索方案，以包括基于計(jì)算機(jī)的和其他的信息源獲取信息，評(píng)價(jià)信息、組織信息用于實(shí)際的應(yīng)用，將新信息與原有的知識(shí)體系進(jìn)行融合以及在批判思考和問題解決的過程中使用信息?！毙畔⑺仞B(yǎng)發(fā)展到今天已經(jīng)成為人類自身的基本能力，是人類對(duì)信息準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)的必備能力，它涉及的范圍非常廣泛，除了自然科學(xué)，人文文化外還跟許多知識(shí)領(lǐng)域有著密切的關(guān)系［1-3］。

1.2 航海信息素養(yǎng)的內(nèi)容

航海類大學(xué)生作為21世紀(jì)的海運(yùn)人才，在現(xiàn)代信息高速發(fā)展的模式下，應(yīng)該具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)能力，以適應(yīng)信息多樣化、環(huán)境復(fù)雜化的生活工作環(huán)境。筆者經(jīng)過一些相關(guān)的研究，認(rèn)為航海類大學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)包含以下4個(gè)方面：

1.2.1 信息素養(yǎng)意識(shí)

一般認(rèn)為意識(shí)是人對(duì)環(huán)境及自我的認(rèn)知能力以及認(rèn)知的清晰程度。相應(yīng)的信息素養(yǎng)意識(shí)是航海類大學(xué)生對(duì)所處信息環(huán)境的思考以及自我覺察的能力。大學(xué)生的信息素養(yǎng)意識(shí)是其提高信息素養(yǎng)水平的前提，不斷提高自身的信息素養(yǎng)意識(shí)有利于大學(xué)生形成良好的意識(shí)習(xí)慣。

1.2.2 信息的獲取能力

信息的獲取是信息素養(yǎng)的基本能力，航海類大學(xué)生信息獲取能力包括從航海圖書資料的獲取所需信息、從信息設(shè)備中獲取所給信息、從所處工作環(huán)境中獲取有用信息。

1.2.3 信息的評(píng)價(jià)能力

如何評(píng)價(jià)信息是信息素養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)。航海類大學(xué)生應(yīng)具有辨別信息對(duì)與錯(cuò)以及信息是否可以利用的能力。

1.2.4 信息的利用能力

信息素養(yǎng)能力的體現(xiàn)最終是如何利用信息。在對(duì)獲取的信息有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)后，將其高效、正確的利用于所處的環(huán)境，使之產(chǎn)生巨大的效益，是對(duì)航海類大學(xué)生信息利用能力的具體要求。大學(xué)生應(yīng)該逐漸培養(yǎng)自身對(duì)信息利用的能力，將來以適應(yīng)信息多樣化、環(huán)境復(fù)雜化的工作環(huán)境。

2 提高航海類大學(xué)生信息素養(yǎng)的意義

2.1 提高了航海類大學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展注重的是人才的培養(yǎng)，人才的力量對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與壯大產(chǎn)生的效益不可估量，以至于目前的人才市場(chǎng)對(duì)人才的需求保持著持續(xù)的高溫，而且居高不下。許多大企業(yè)、公司更是不惜高薪聘請(qǐng)高素質(zhì)、高水平的人才，這也指明了人才具有巨大的潛能。航海類大學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，是其綜合素質(zhì)增強(qiáng)的體現(xiàn)，在面對(duì)職業(yè)選擇時(shí)也存在著較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。在人才相對(duì)稀缺的現(xiàn)代社會(huì)，信息素養(yǎng)是大學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，提高信息素養(yǎng)有利于航海類大學(xué)生向高素質(zhì)、高水平的高素質(zhì)人才轉(zhuǎn)變，為大學(xué)生在擇業(yè)、就業(yè)、工作中提高了綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2 完善了大學(xué)生在復(fù)雜環(huán)境下處理問題的能力

隨著先進(jìn)的造船技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在船舶市場(chǎng)正向超大型、特種型、專業(yè)型船舶發(fā)展，隨之而來的無人機(jī)艙、無人駕駛、智慧船舶系統(tǒng)等先進(jìn)的技術(shù)也運(yùn)用在了船舶系統(tǒng)上。這給航海類大學(xué)生帶來了更龐大的知識(shí)框架，但是這也需要大學(xué)生在復(fù)雜的環(huán)境下正確安全地處理問題。大學(xué)生的信息素養(yǎng)是其利用信息、處理信息的能力，信息素養(yǎng)的提高為大學(xué)生提供了多方式處理問題的能力，避免了面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)只采取單一的解決方式。

2.3 大學(xué)生獲取豐富知識(shí)的保障

信息素養(yǎng)最基本的能力是獲取信息的能力，大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、培訓(xùn)中會(huì)接觸到各種信息，以及許多現(xiàn)代化的信息設(shè)備，這就需要大學(xué)生具有一定的獲取信息、評(píng)價(jià)信息的能力。大學(xué)生自身信息素養(yǎng)的提升，也意味著其獲取信息、評(píng)價(jià)信息能力的提升，也是對(duì)獲取知識(shí)質(zhì)量的保證。通過了解不同的信息資源，大學(xué)生經(jīng)過對(duì)知識(shí)的積累，不斷地豐富自己的已知知識(shí)資源，又可以補(bǔ)充自己的未知知識(shí)?？傊畔⑺仞B(yǎng)的提高是大學(xué)生獲取豐富知識(shí)的先決條件。

3 我國(guó)航海類大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著船舶自動(dòng)化的逐步提高，船舶上對(duì)計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備的運(yùn)用越來越廣泛，這對(duì)現(xiàn)代航海類大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平提出了更高的要求。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2013年給出的數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)、日本、澳大利亞、中國(guó)的信息能力總指數(shù)分別為71.76、69.97、65.59、6.17?？梢钥闯鑫覈?guó)公民的信息能力與發(fā)達(dá)國(guó)家相差甚遠(yuǎn)，在信息意識(shí)、信息獲取、信息評(píng)價(jià)方面均需很大的提升，航海類大學(xué)生是將來國(guó)家海運(yùn)事業(yè)的接班人，較強(qiáng)的信息素養(yǎng)水平是其應(yīng)需具備的基本素質(zhì)。

經(jīng)過對(duì)大連海事大學(xué)、上海海事大學(xué)、武漢理工大學(xué)、山東交通學(xué)院四所航海類本科院校的航海類專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研分析，四所高校開設(shè)信息類課程的比例均達(dá)不到3%，現(xiàn)代航海類高校這種只注重專業(yè)課程和基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)方法，對(duì)信息素養(yǎng)教育沒有足夠的重視，不利于大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這種教育模式下的大學(xué)生勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致自身信息素養(yǎng)的嚴(yán)重缺失。據(jù)調(diào)研，上述四所院校信息教育方面的課程主要以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》、《VB程序設(shè)計(jì)》為主。其中，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》講解大學(xué)生所熟知的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和office辦公軟件等內(nèi)容，對(duì)于真正有助于實(shí)際工作的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)行業(yè)應(yīng)用等內(nèi)容沒有涉及；同時(shí)，《VB程序設(shè)計(jì)》本身已經(jīng)是90年代的陳舊知識(shí)，VB早已退出歷史舞臺(tái)，課程喪失了實(shí)際指導(dǎo)價(jià)值。

大連海事大學(xué)的陳怡冰對(duì)航海專業(yè)的學(xué)生發(fā)放了500份調(diào)查問卷，回收有效問卷411份，調(diào)查對(duì)象比較具有代表性，結(jié)果顯示，42.82%的被調(diào)查者對(duì)“信息素養(yǎng)”一詞不熟悉，42.34%的人對(duì)“信息素養(yǎng)”一詞知道一點(diǎn)，只有14.84%的人熟悉該詞。畢宏認(rèn)為航海類大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息激增面臨著查詢信息的困惑，同時(shí)，航海圖書資料不斷更新，航海類大學(xué)生也需要急需掌握獲取和探索航海圖書資料的能力。我國(guó)現(xiàn)代航海類大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平不容樂觀，無論是航海類高校還是航海類大學(xué)生均需樹立信息素養(yǎng)意識(shí)，從而引導(dǎo)大學(xué)生完善合乎信息時(shí)代要求的信息素養(yǎng)能力。可見我國(guó)航海類大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平十分薄弱［4］。

4 提高航海類大學(xué)生信息素養(yǎng)的對(duì)策

4.1 推進(jìn)信息教育課程改革

4.1.1 增加船用信息化設(shè)備操作內(nèi)容的開放課、選修課，提高學(xué)生實(shí)際操作能力

航海類大學(xué)生在船工作期間主要是從一些信息化設(shè)備中獲取信息，如：VHF、AIS、INMARSAT?，F(xiàn)代社會(huì)是信息多樣化以及信息化設(shè)備快速發(fā)展的時(shí)代，如果大學(xué)教育偏離了信息多樣化與信息工具快速發(fā)展的主題，必然會(huì)轉(zhuǎn)化為自身長(zhǎng)期發(fā)展道路中的軟肋。所以，在航海類大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)課程的力度，逐步提高開設(shè)船用信息化設(shè)備操作的開放課、選修課的比例。

4.1.2 將信息教育課程納入日?？己?/p>

信息教育課程由于不是大證考試課程，在各大航海院校中普通沒有得到重視，且在培養(yǎng)方案改革中有逐漸被邊緣化的趨勢(shì)，課時(shí)量受到壓縮。航海類高校將信息教育課程納入日?？己?，不僅會(huì)提高大學(xué)生自身對(duì)信息素養(yǎng)的重視，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)看勢(shì)必提高高校綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

4.1.3 推動(dòng)信息教育教材建設(shè)

由于航海類專業(yè)的特殊性，大證考試課程必將長(zhǎng)期占據(jù)大部分課時(shí)，大幅度提高信息教育課時(shí)量不現(xiàn)實(shí)，這就需要在現(xiàn)有的課時(shí)內(nèi)，提煉有價(jià)值的計(jì)算機(jī)知識(shí)和行業(yè)應(yīng)用知識(shí)教授給學(xué)生，構(gòu)建專業(yè)融合的計(jì)算機(jī)課程勢(shì)在必行。山東交通學(xué)院海運(yùn)學(xué)院組織編寫了《航海計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程，課程適當(dāng)控制學(xué)生熟知的傳統(tǒng)知識(shí)比例，增加了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感器技術(shù)、工業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)在船上的具體應(yīng)用。

4.2 加強(qiáng)高校圖書館的建設(shè)

圖書館作為大學(xué)的靈魂所在，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要地點(diǎn)和精神寶庫(kù)，航海類高校應(yīng)針航海類專業(yè)的特色對(duì)圖書館的建設(shè)進(jìn)行深化改革。

4.2.1 加強(qiáng)專業(yè)書籍的引進(jìn)

大數(shù)據(jù)和云計(jì)算方面，隨著技術(shù)要求的提高，離線的單機(jī)模式的存儲(chǔ)已經(jīng)不能滿足大數(shù)據(jù)和云計(jì)算的要求，GIS平臺(tái)也已經(jīng)由傳統(tǒng)的單機(jī)版到web版然后發(fā)展到云環(huán)境版，比如知名的ESRI、SuperMap等公司的各種在線產(chǎn)品。在地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)中，也發(fā)展了基于WebGis、手機(jī)App和云計(jì)算的平臺(tái)，將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)中。蔣銳、宋煥斌等(2011)[16]提出一種基于SensorWeb的系統(tǒng)架構(gòu)，聯(lián)合多個(gè)礦山的局部監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，將監(jiān)測(cè)信息匯集到管理部門，進(jìn)行大數(shù)據(jù)的統(tǒng)一化管理。佘東、朱曉彥等(2013)[17]通過一種省級(jí)的云計(jì)算平臺(tái)，提前或及時(shí)的預(yù)測(cè)地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生，其本質(zhì)上是一套WebGis+手機(jī)APP系統(tǒng)。

專業(yè)書籍的匱乏是國(guó)內(nèi)航海院校圖書館的通病。學(xué)校應(yīng)大力引進(jìn)船舶設(shè)備類、海上交通工程類、海上通信類、船舶信息管理類書籍的引進(jìn)力度。

4.2.2 強(qiáng)化文獻(xiàn)檢索能力培養(yǎng)

無論從圖書館的藏書資源，還是電子資源上看，它的信息結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，信息量十分巨大，在此基礎(chǔ)上大學(xué)生需要熟練掌握獲取準(zhǔn)確信息的能力。圖書館應(yīng)定期對(duì)學(xué)生開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程，并且與航海類專業(yè)特色相結(jié)合，促使文檢課教學(xué)內(nèi)容具體化，逐步提高航海類大學(xué)生獲取相應(yīng)信息的能力。

4.2.3 促進(jìn)圖書館數(shù)字化、模塊化、資源多樣化進(jìn)程

現(xiàn)代信息技術(shù)使圖書館實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，高效化。也就是說現(xiàn)代高校圖書館應(yīng)順應(yīng)信息時(shí)代的要求，加快圖書館的信息化管理的進(jìn)程。航海類高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)字圖書館的投入，要在傳統(tǒng)的圖書文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)、電子文獻(xiàn)與多媒體文獻(xiàn)的建設(shè)，也要集中力量開發(fā)具有本館特色的信息數(shù)據(jù)，為讀者提供多元化信息資源，為信息素養(yǎng)教育提供基本的物質(zhì)保障。

4.3 提高教師的信息素養(yǎng)水平

教師對(duì)大學(xué)生的日常的影響作用不可忽視，所以加強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)水平對(duì)教師在日常授教中的知識(shí)滲透會(huì)起到至關(guān)重要的作用。

“雙師型”教師豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在日常授課滲透中啟到不可忽視的作用，教師通過自身在船工作的經(jīng)驗(yàn)為大學(xué)生信息素養(yǎng)水平的提高提供了一個(gè)指導(dǎo)平臺(tái)，為大學(xué)生指明了學(xué)習(xí)方向，理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合在一定程度上也會(huì)提高航海類大學(xué)生的信息素養(yǎng)意識(shí)，從而促進(jìn)了高校在信息素養(yǎng)教育進(jìn)程中的步伐。

4.3.2 推動(dòng)教師進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐

在航海信息設(shè)備迅速更新的大環(huán)境下，教師應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行“充電”，以適應(yīng)學(xué)生對(duì)信息資源的需求。教師在專業(yè)實(shí)踐的同時(shí)，自身的信息素養(yǎng)水平也在不斷地提高，教師進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐也是進(jìn)行自我探索。自我提升的有利渠道，通過專業(yè)實(shí)踐，教師可以對(duì)新時(shí)期下的新設(shè)備有很深的了解，進(jìn)而對(duì)新時(shí)期下的信息素養(yǎng)培養(yǎng)方向提供具體而深刻的見解。

4.4 構(gòu)建航海類大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系

航海類大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高大學(xué)生的基本技能。通過建立信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，能夠?qū)Υ髮W(xué)生信息素養(yǎng)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)和評(píng)估，并根據(jù)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行對(duì)其信息素養(yǎng)有針對(duì)性、有意識(shí)的提高。

5 前景與展望

21世紀(jì)的航海類大學(xué)生是將來海員隊(duì)伍的主力軍，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)隨著行業(yè)信息化程度的不斷提高，其重要性將越來越突出，直接關(guān)系到海上作業(yè)的效率與安全。航海類大學(xué)生信息素養(yǎng)水平的上升將會(huì)提高海上作業(yè)的安全系數(shù)和工作效率，對(duì)于減少海難事故將會(huì)產(chǎn)生重大作用，進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代航運(yùn)業(yè)的發(fā)展。

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研究方向：航海信息化研究

中圖分類號(hào)：G252

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-8496-（2016）-01-0121-04

收稿日期：2015-11-23

作者簡(jiǎn)介：劉 鑫（1987-），男，講師，博士研究生

基金項(xiàng)目：中國(guó)交通教育研究會(huì)項(xiàng)目“航海類大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：1402-50）；山東交通學(xué)院教研教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JY201503）

Research on the Cultivation Strategy of the Marine Students' Information Quality

LIU Xin，SONG Chao-jie，LI Li-li
（Shandong Jiaotong University Maritime College，Weihai 264200，China）

Abstract:With the continuous improvement of information level on the ship，the industry has raised their requirements for practitioners，but few attention is paid to this aspect in domestic education on the marine majors.Maritime colleges should strengthen the cultivation of students'information quality to meet the new requirements of the industry.This paper，according to the characteristics of marine major，proposed some countermeasures and methods of improving the information quality of the students in the navigation programs.

Key words:information quality；college students；cultivation strategy