周振

（攀枝花學院 交通與汽車工程學院，四川攀枝花6 1 7 0 0 0）

應用技術型高校學生素質(zhì)拓展內(nèi)容建設探索——基于高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化的視角*

周振

（攀枝花學院 交通與汽車工程學院，四川攀枝花6 1 7 0 0 0）

在當前社會背景下，應用技術型高校學生素質(zhì)拓展內(nèi)容建設已經(jīng)是大勢所趨。當今社會更需要應用型技術人才，因此，對于該方面內(nèi)容的建設也成了我國相關教育部門高度關注的內(nèi)容。文章以高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化的視角來對相應的內(nèi)容進行相應的闡述，并提出相應的建議，希望能給相關高校轉(zhuǎn)型方面提供理論參考。

應用技術型；素質(zhì)拓展；探索

前言

大學生的素質(zhì)拓展對于學生自身和高校而言都具有重要的意義。在對高校學生素質(zhì)拓展內(nèi)容方面的建設探索應當根據(jù)學校的不同層次、不同情況來進行展開。而高校的相關管理人員在學校面臨轉(zhuǎn)型時對該方面實施有效的措施也會對應用型技術人才培養(yǎng)起到重要作用。文章就大學生素質(zhì)拓展建設和學科專業(yè)有效結(jié)合、大學生素質(zhì)拓展建設與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效結(jié)合、大學生素質(zhì)拓展建設與實驗室開放有效結(jié)合三個方面來進行闡述。

一、大學生素質(zhì)拓展建設與學科專業(yè)有效結(jié)合

（一）引導學生參加相應的專業(yè)競賽

眾所周知，我國當前的教育模式存在一定的問題，受社會背景以及其他因素的影響，我國高校大學生的實際動手能力相對比較差。高校管理者和相關工作人員應當注重讓學生將理論和實踐相結(jié)合，把從書本上學習到的理論知識應用到實際生活中去，在實踐中論證自己所學的知識，并且對相關的信息進行反饋，將自己遇到的問題及時與老師探討。學生在實踐的過程中又加深了自身對于基礎理論知識的理解，可謂一舉兩得。而最合適高校大學生參加的實踐就是專業(yè)知識競賽，專業(yè)競賽能完美的將學生的動手能力和組織能力結(jié)合起來，讓其自身的社交能力和組織協(xié)作能力得到極大的提高，這對于學生自身綜合素質(zhì)的建設具有重要的意義，同時也是實現(xiàn)高校體系治理和能力現(xiàn)代化的一個重要途徑。

（二）舉辦相應的知識講座以及學術研討會

俗話說“眾人拾柴火焰高”，一個人的力量再強大也比不過團隊的協(xié)作，而在高校大學生素質(zhì)拓展建設中亦是如此。古人云“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，每個人由于自身的原因，對于不同學科和不同類別的知識理解都有所不同，因此也導致了每個學生自身都會存在一定的不足。而舉辦知識講座和研討會對于學生的理論知識的夯實有重要的作用。首先，學生在學習過程中本來沒有解決的很多問題，可以通過知識講座找到答案。舉行相關的知識講座不僅是對舊知識的重新溫習，更能在此基礎上探索出更深層次的內(nèi)容，這也就是所謂的“溫故而知新”。此外，學術研討會也是比較直接的一種團體學習方式，它的作用是搭建一個信息反饋和交流的平臺，每個學生可以通過學術研討學到自己感興趣的知識內(nèi)容，并且對于自己不懂的問題，也可以通過學術研討會得到解決。

（三）改變傳統(tǒng)的教學方式

傳統(tǒng)的教學方式或多或少存在著一定的問題，這在對高校大學生的教學過程中尤為明顯。因為許多大學的教學方式都是通過老師對于相應的知識點的講解，讓學生被動的去理解和接受，許多學生在老師講解的時候能夠明白，但當自己獨立去完成的時候又面臨著許多問題。這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學方式，在課堂上，應該加強學生和老師之間的互動，老師要學會讓學生表達自己的觀點，對自身不懂的問題或者較難掌握的知識點進行反饋，老師根據(jù)學生反饋的信息來對重難點進行詳細的講解，讓學生主動的去學習知識，而不是一味的被動接受，這在高校能力現(xiàn)代化治理方面是一個非常重要的內(nèi)容，也是影響應用技術型人才培養(yǎng)的關鍵因素。

二、大學生素質(zhì)拓展建設與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效結(jié)合

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求高校學生的專業(yè)技術能力達到一定的水平，并且通過相關的管理培訓，使其基本管理能力能夠滿足日后的工作需求，當然，這也是應用型技術人才培養(yǎng)的一個方面。大學生素質(zhì)拓展建設在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢，它符合教育的發(fā)展規(guī)律以及社會需求，并且具有較強的主導性，對大學生的社交能力、工作能力等方面都有一定的提升。

（一）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有的特點與意義

首先，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身就是對于其思想和能力的一次提升，也可以說是在其精神層面和能力層面的一次培養(yǎng)。雖然說傳統(tǒng)的課堂知識學習也能讓學生學到知識，但是這樣得到的知識難免顯得淺顯，而通過學生自我學習所得到的東西更能讓學生留下深刻的印象，并且更加符合這個社會的需求，這是傳統(tǒng)教學模式無法比擬的，也是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所具有的特點。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于其自身的綜合素質(zhì)拓展建設也有著重要的意義，在大學生接觸社會和社會上各行各業(yè)的人打交道之后，其自身的道德素質(zhì)和思想水平會發(fā)生變化，這也有利于其自身的身心健康發(fā)展，這顯然符合我國目前制定的高校大學生能力現(xiàn)代化方針的，這就是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有的特點并且對于我國普通高校轉(zhuǎn)型起到的意義。

（二）大學生素質(zhì)拓展建設與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的結(jié)合

1.將大學生素質(zhì)拓展理念貫徹到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中

將大學生素質(zhì)拓展理念貫徹到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中就是指在學生的自我社會實踐過程中對其基本素質(zhì)拓展內(nèi)容進行建設。在這個過程中大學生的體驗是引起其自身發(fā)生變化的一個重要因素，很明顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就提供了這樣一種可能，并且在此基礎上突出了實踐的必要性，這就是為什么能將大學生素質(zhì)拓展理念貫徹到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的原因。

2.在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中提高學生綜合素質(zhì)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中提高學生的綜合素質(zhì)主要包括以下幾個方面：（1）提高其社會能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中對于學生社會能力的提高有著重要的意義，總的來說，這是大學生接觸社會和進入社會的一個方式，也是對其社會交際能力的一個考驗。許多學生在學?？赡懿簧朴谂c人溝通，但是在社會實踐的過程中，他們不得不主動去與人接觸、與人溝通，這在一定程度上提高了其社會能力。（2）鍛煉學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。社會實踐對于高校大學生的意義主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，讓高校大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中學會承擔責任。第二，改變其傳統(tǒng)思維，對其思想進行創(chuàng)新。目前的市場需要更多的創(chuàng)新，因此這對于學生的創(chuàng)新思想而言具有一定作用。第三，培養(yǎng)了其團隊協(xié)作能力，個人能力再強都比不上一個團隊之間的合作，因此學會團隊協(xié)作也是立足于社會的根本。第四，培養(yǎng)了學生的組織能力和領導能力。在團隊的協(xié)作中需要有明確的分工和一個優(yōu)秀的領導者，這在各行各業(yè)領域內(nèi)同樣適用。

三、大學生素質(zhì)拓展建設與實驗室開放有效結(jié)合

大學生的素質(zhì)拓展是我國高校轉(zhuǎn)型和相關教育體制改革的一個重要方針。其主要內(nèi)容是通過各種項目的實施和生活實踐讓大學生在參與的過程中使得自身的綜合素質(zhì)能力得到顯著的提高。當然，大學生綜合素質(zhì)能力的提高包括很多方面，比如思想道德的提高、社交能力的提高、動手能力的提高等等?？偟膩碚f，這些項目和活動的實施還是具有必要性的，相關的高校管理者也應當對此采取高度的重視。而在大學生綜合素質(zhì)拓展建設的過程中，應當注意到讓其與實驗室開放相結(jié)合，這樣才能起到事半功倍的效果。

（一）開放性實驗室為應用技術型高校學生素質(zhì)拓展內(nèi)容建設提供了新途徑

實驗室的開放一般包括兩個內(nèi)容，一是時間開放，這就為學生對于相關實驗的進行提供了基本的保障，因為學生在實驗室里面進行實踐不必擔心因為實驗室關閉而導致自身的實驗終止，為學生進行相應知識的研究和探索提供了保障。另一方面是內(nèi)容開放，開放性實驗室不會特意要求你進行具體的實驗內(nèi)容，也就是說你可以對專業(yè)課本知識的理論進行驗證，也可以做自己感興趣的實驗，當然這需要得到相關工作管理者的批準。另一方面，部分競賽學生的理論模型等可以通過開放性實驗室來進行，這給應用技術型人才的培養(yǎng)提供了一個重要途徑。

（二）實驗室開放對于高校學生的綜合素質(zhì)提高有重要作用

一般來說，學生參與的實驗項目無非包括相關企業(yè)的資金捐助和學校批準的科研項目。在對相應的課程實驗進行過程中，學生在遇到問題的時候可以將該問題提交給老師，老師在提供理論指導的同時，讓學生自己動手解決問題，從而鍛煉學生的思考能力和動手能力。除此之外，這對于拉近師生之間的關系也有積極的作用，學生在學習和動手的過程中不斷與老師進行思想和精神層次的交流，不僅鍛煉了自我的交流能力，而且也能學到更多的知識，這對于學生日后走進社會之后有著重要的意義。學生在遇到問題之后不會一味的逃避，而是通過查閱相關文獻和資料進行解決，實在遇到解決不了的問題再向老師請教，養(yǎng)成自我思考的好習慣，這對于學生的綜合素質(zhì)拓展無疑起到一個重要的作用，也是我國目前高校體系治理和學生能力現(xiàn)代化的一個有效方式。

四、結(jié)束語

基于高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化的視角對于高校應用技術型人才的綜合素質(zhì)拓展內(nèi)容建設具有重要意義?？偟膩碚f，高校人才的培養(yǎng)方向應與目前社會各行各業(yè)領域內(nèi)所需的人才相對應。在對其綜合素質(zhì)進行拓展的同時，與大學生的學科專業(yè)相結(jié)合，使其所學理論知識能夠在實際生活中得到實踐，這對于學生的綜合素質(zhì)能力會有巨大的提升。高校體系和能力現(xiàn)代化的治理要求大學生的培養(yǎng)必須要符合當今社會需求，這也是我國高校轉(zhuǎn)型能否起到顯著效果的關鍵。

［1］徐喆，于鵬博.探索高校全面綜合改革背景下的社會實踐教育［J］.大觀，2015（09）.

［2］朱朝艷，楊明.對高校治理體系與治理能力現(xiàn)代化的探討［J］.明日風尚，2016（05）.

In the current social background，the application of technical college students'diathesis content construction is the trend of the times.Today's society more need applied technology talents，therefore，the construction of the contents about this aspect also becomes the content that the related education department in China has highly concerned.Based on the perspective of college management system and modernization of governance capability，the paper expounds the corresponding content，and puts forward relevant Suggestions，hoping to provide theoretical references to the related transformation of colleges and universities.

application technology；quality development；exploration

G640

A

2096-000X（2016）22-0010-02

本文為攀枝花學院高教課題“地方高校二級學院治理體系和治理能力現(xiàn)代化研究”（編號：GJ2014-13）階段性研究成果

周振（1968，02-），男，重慶彭水人，碩士，教授，主要從事汽車與發(fā)動機電控和教學管理方面的教學與研究。