張娜

摘 要：作為高職院校教育體系中主要組成部分之一的思想政治教育與心理健康教育息息相關(guān)，其共同目的都是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才。本文主要從加強(qiáng)理想信念教育、樹立以學(xué)生為本的教育思想觀念、加強(qiáng)情感教育等方面探討了整合高職院校大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育課程的途徑，以期為廣大教育工作者提供一些教學(xué)參考意見。

關(guān)鍵詞：高職院校；心理健康教育；思想政治教育；途徑

1.加強(qiáng)理想信念教育

加強(qiáng)理想信念教育的目標(biāo)是提升高職大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和道德品行；其核心是堅(jiān)持科學(xué)健康的教育方法，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立正確的科學(xué)價(jià)值觀和社會(huì)道德觀。加強(qiáng)理想信念教育的主要內(nèi)容有轉(zhuǎn)變大學(xué)生“個(gè)人主義”和“自私論”、轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和實(shí)事求是等。理想信念教育是對(duì)心理健康教育理念的進(jìn)一步延伸與拓展，不僅可以幫助大學(xué)生樹立健康的思想觀念，還可以幫助教師實(shí)現(xiàn)心理健康教學(xué)目標(biāo)。目前，我國(guó)高校加強(qiáng)理想信念教育的手段主要有開設(shè)心理健康知識(shí)講座、利用校園文化組織開展榜樣教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助大學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)和了解心理健康教育知識(shí)和思想政治知識(shí)。就思想政治教育而言，教師可以利用課堂教學(xué)達(dá)到宣傳心理健康知識(shí)的目的。就學(xué)校而言，定期舉辦心理健康知識(shí)講座可以發(fā)揮第二課堂的作用，為學(xué)生接受系統(tǒng)化、全面化、專業(yè)化的心理知識(shí)和思想政治知識(shí)提供理論基礎(chǔ)。

2.樹立以學(xué)生為本的教育理念

21世紀(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開放性和競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)促使我國(guó)高校人才培養(yǎng)觀念發(fā)生了改變，由共性教育思想向個(gè)性教育思想方向發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的全面性人才。樹立個(gè)性思想教育意識(shí)的主要內(nèi)容包括以科學(xué)發(fā)展觀作為教育方向，關(guān)注學(xué)生的精神意識(shí)層面培養(yǎng)，構(gòu)建新型師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新型思維等。就構(gòu)建師生關(guān)系而言，傳統(tǒng)的思想政治教育模式是教師作為教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)中占據(jù)主動(dòng)地位。這種教學(xué)模式存在很大的弊端，不僅讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容提不起任何興趣，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，還會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，缺乏自主、合作、探究的精神。因此，教師在開展思想政治教學(xué)和心理健康教學(xué)的過程中，要積極主動(dòng)地突出課堂主導(dǎo)地位，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。

3.加強(qiáng)情感教育

確定學(xué)生情感教育的首要目標(biāo)是整合心理健康教育與思想政治教育。相對(duì)思想政治教育而言，心理健康教育在結(jié)構(gòu)體系和教育方法上還不夠成熟。因此，高校在整合思想政治教育與心理健康教育的過程中，要側(cè)重心理健康教育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的有效融合。傳統(tǒng)呆板的教育模式已不適應(yīng)當(dāng)今教育教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教師教育教學(xué)思維模式及觀念的轉(zhuǎn)變是當(dāng)今教育體制改革的方向。比如，教師在課堂教學(xué)中， 應(yīng)改變單一的教學(xué)方法，組織開展多層次的課堂活動(dòng)，以提升思想政治教育質(zhì)量和效率。辯論賽、時(shí)政演講、師生對(duì)話、針對(duì)性課外輔導(dǎo)、角色扮演等都是課堂教學(xué)活動(dòng)多元化和層次化的主要表現(xiàn)形式，利用這些活動(dòng)開展教學(xué)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，還可以幫助教師自己實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)，把心理健康教育積極滲透到思想政治教育中，促進(jìn)思想政治教育與心理健康教育的有效結(jié)合。除此之外，思想政治教育與心理健康教育都需注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育模式，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)事求是、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)作為構(gòu)建高校課堂教學(xué)的準(zhǔn)則。構(gòu)建高校課堂教學(xué)和新型師生關(guān)系的目標(biāo)是培養(yǎng)思想政治覺悟高、心理素質(zhì)好、體格健全的大學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)情感教育與個(gè)性教育的有效融合；同時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的立場(chǎng)和觀點(diǎn)有針對(duì)性地制訂合適的教學(xué)方案，解決大學(xué)生的品行素養(yǎng)和心理障礙問題，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育有效整合的目的。

整合高校思想政治教育與心理健康教育課程需要堅(jiān)持以思想政治教育為原則的指導(dǎo)作用，以促進(jìn)心理健康教育提升大學(xué)生心理素質(zhì)。心理健康教育的發(fā)展需要以思想政治教育的相關(guān)理論知識(shí)作為指導(dǎo)，從而提升大學(xué)生的品行素養(yǎng)；思想政治教育要以心理健康教育作為前提，為進(jìn)一步鞏固大學(xué)生道德品質(zhì)提供理論基礎(chǔ)。

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