譚珊　田衛(wèi)紅

一、高中貧困生資助現(xiàn)狀與問題

1.政府方面

（1）提供資助的項(xiàng)目應(yīng)多元化。為了幫助學(xué)生順利上學(xué)，國家積極出臺多項(xiàng)政策，設(shè)立很多的資助項(xiàng)目。

（2）不同的被資助主體，在不同的學(xué)校中具有差異性。在不同的學(xué)校，資助的資金數(shù)目也有著明顯的差異，比如省級的重點(diǎn)學(xué)校相比于一般的學(xué)校，資助主體提供的資金數(shù)額相差巨大。資助的人數(shù)也是天壤之別的。

2.學(xué)校方面

學(xué)校消費(fèi)水平相對比較高。高中生的生活費(fèi)大多都是來自父母，高消費(fèi)水平也就相應(yīng)地加重了家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

3.社會方面

有社會資助的高中很少，基本上都是省重點(diǎn)高中或是市一中。其他的高中基本沒有社會資助。

二、完善高中貧困生資助體系的幾點(diǎn)建議

1.政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用，加大高中教育經(jīng)費(fèi)的投入

加大高中教育經(jīng)費(fèi)的投入，獲益的不僅是學(xué)生，還有他們的家庭以及社會。學(xué)校培養(yǎng)了更高素質(zhì)的人才，提高了就業(yè)水平，也就相應(yīng)創(chuàng)造了更多的社會價(jià)值，有利于推動社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

2.合理確定教學(xué)費(fèi)用，減少不必要的費(fèi)用

政府有義務(wù)保證每個(gè)接受教育的孩子都享受到優(yōu)質(zhì)的教育，而高額的學(xué)費(fèi)，可能會使有些家庭的孩子與教育無緣，所以降低學(xué)費(fèi)是一件利國利民的大好事。在確定學(xué)費(fèi)的時(shí)候，要時(shí)刻考慮貧困生的處境，爭取讓每一位想上學(xué)的孩子都上得起學(xué)。

3.突出學(xué)校的管理作用

要對貧困生有一個(gè)量化的資助標(biāo)準(zhǔn)，不能說隨便就給一個(gè)人資助，畢竟政府也沒有這么多錢。為了更好地開展貧困生資助活動，學(xué)校可以建立貧困生檔案，以便更好地篩選資助對象。

4.調(diào)動社會資助人員的積極性

政府要做的就是大力宣傳社會資助的正面意義，讓更多的人參與到這一行動中來。

三、高中貧困生所表現(xiàn)出的心理問題以及產(chǎn)生的原因

1.心理問題的具體表現(xiàn)

（1）這些人一般缺乏自信，表現(xiàn)得比較自卑。

（2）有些輕微的抑郁癥。由于經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)困惑及心理落差等因素的長期困擾，這些貧困生易產(chǎn)生抑郁心理，同時(shí)抑郁心理又阻礙了其正常的人際交往，降低了學(xué)習(xí)動力，由此產(chǎn)生的人際交往障礙和學(xué)業(yè)失敗又將加重抑郁，如此惡性循環(huán)，長期下去，就會出現(xiàn)反應(yīng)性抑郁癥。

（3）貧困生的生活壓力很大，因此經(jīng)常會產(chǎn)生焦慮情緒，因?yàn)樗麄冃枰獡?dān)心的事情太多了：一方面為生活費(fèi)用而發(fā)愁，另一方面又會不時(shí)擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績。

（4）很多貧困生很難合群。他們有著逆反心理，看待事物有極大偏見。這種偏見是極其危險(xiǎn)的，有可能會慢慢演化成為對社會和家庭的仇恨。他們中的很多人，會將自己“貧困生”的這一頂帽子扣在父母頭上，從而失去了對父母的感激之情。

2.高中貧困生心理問題產(chǎn)生的原因分析

（1）上學(xué)和貧困的家境存在沖突。由于家庭的貧困，可能會導(dǎo)致自己隨時(shí)面臨輟學(xué)的處境，他們時(shí)刻都在擔(dān)心著。因此求學(xué)費(fèi)用和生活費(fèi)用成為他們巨大的心理負(fù)擔(dān)。

（2）由于經(jīng)常擔(dān)心自己的學(xué)費(fèi)問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。生活和學(xué)業(yè)上面的雙重挫折更給了他們巨大的壓力，使他們對學(xué)習(xí)和生活失去了應(yīng)有的信心。

（3）社會大環(huán)境的影響。過于浮躁的社會環(huán)境導(dǎo)致貧困生變得更加絕望，因?yàn)樗麄冇X得自己就是被社會所丟棄的一類人。

4.針對高中貧困生心理問題的教育對策

（1）學(xué)校應(yīng)適當(dāng)設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理指導(dǎo)老師可以很好地引導(dǎo)貧困生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，可以教育他們?nèi)绾谓鉀Q困難，如何正視貧困，使其樹立起自信心，做到人窮志不窮。

（2）進(jìn)行精神鼓勵。精神的力量是巨大的，正確的精神鼓勵如同一劑良藥，對迷茫的貧困生有著很好的效果。學(xué)校應(yīng)根據(jù)貧困生的心理特點(diǎn)，通過多種形式，對其進(jìn)行心理健康教育，使其掌握心理調(diào)節(jié)方法，緩解心理沖突，克服心理素質(zhì)方面的缺陷，從而培養(yǎng)其健全的人格。

高中教育處于整個(gè)教育系統(tǒng)的中間環(huán)節(jié)，是非常重要的一環(huán)。貧困生面臨著經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)的雙重壓力，建立健全高中貧困生資助體系具有深遠(yuǎn)的意義。通過各級教育資助系統(tǒng)的逐步完善，貧困生的資助問題才能得到良好解決。