湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 施 佳 霍覽宇

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探討高職工業(yè)機(jī)器人專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)徒制人才的模式

湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 施 佳 霍覽宇

智能化工業(yè)是我國(guó)實(shí)現(xiàn)從制造業(yè)大國(guó)向強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的主攻方向。高職院校為順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人這一新專業(yè)。工業(yè)4.0的到來(lái)，傳統(tǒng)制造業(yè)將會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)巨變，使生產(chǎn)日趨智能化。

高職 工業(yè)機(jī)器人 現(xiàn)代學(xué)徒制

近幾年，隨著我國(guó)工業(yè)規(guī)模不斷地?cái)U(kuò)大和發(fā)展，社會(huì)對(duì)能從事裝備制造產(chǎn)業(yè)工業(yè)機(jī)器人等自動(dòng)化設(shè)備和系統(tǒng)的裝調(diào)改造、運(yùn)行維護(hù)、營(yíng)銷及售后服務(wù)等工作的技術(shù)技能型人才需求不斷增加，工業(yè)機(jī)器人這個(gè)新興專業(yè)開(kāi)始嶄露頭角，高職院校相繼開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)，為工業(yè)機(jī)器人及智能裝備行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供助力。工業(yè)機(jī)器人廣泛應(yīng)用于汽車制造業(yè)、電子電氣行業(yè)、食品行業(yè)、化工行業(yè)、玻璃行業(yè)、家用電器行業(yè)等，應(yīng)用范圍廣，在很大程度上推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?，F(xiàn)代學(xué)徒制是通過(guò)學(xué)校、企業(yè)的深度合作以及教師、師傅的聯(lián)合傳授，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。

一、工業(yè)機(jī)器人專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式

工業(yè)機(jī)器人是集機(jī)械電子、控制、計(jì)算機(jī)、傳感器、人工智能等先進(jìn)技術(shù)于一體的自動(dòng)化裝備，是一門(mén)綜合學(xué)科，由于研發(fā)應(yīng)用和專業(yè)學(xué)期剛起步，其存在很多困難。工業(yè)機(jī)器人專業(yè)學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域主要分為兩大類：意識(shí)機(jī)器人制造廠商和系統(tǒng)集成商。工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用企業(yè)，前者需要機(jī)器人響應(yīng)開(kāi)發(fā)、調(diào)試、組裝、對(duì)外銷售方面的人才，后者需要從事自動(dòng)化生產(chǎn)線上工業(yè)機(jī)器人相關(guān)的檢測(cè)裝置以及安裝、運(yùn)行、后期維修維護(hù)機(jī)電設(shè)備系統(tǒng)等方面的綜合素質(zhì)較強(qiáng)的人才。結(jié)合高職學(xué)校新開(kāi)設(shè)的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代學(xué)徒制分為三個(gè)階段：專業(yè)基本能力培訓(xùn)、專業(yè)綜合能力培訓(xùn)、頂崗實(shí)踐能力培訓(xùn)，這三個(gè)階段使高職工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的學(xué)生能更好就業(yè)。

專業(yè)基本能力培養(yǎng)主要包括電機(jī)及驅(qū)動(dòng)技術(shù)、單片機(jī)應(yīng)用與C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、PLC及其應(yīng)用、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)器人制作與編程、智能傳感器的應(yīng)用、焊接機(jī)器人編程與應(yīng)用、機(jī)器人仿真應(yīng)用、FMS系統(tǒng)安裝與調(diào)試，這部分學(xué)生通常在校內(nèi)進(jìn)行細(xì)致學(xué)習(xí)。專業(yè)綜合能力培訓(xùn)主要包括機(jī)器人產(chǎn)品檢測(cè)與后期維護(hù)修理、各個(gè)部分零部件正常運(yùn)行調(diào)試，采取跟崗形式師徒制。頂崗實(shí)踐能力培訓(xùn)主要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、及時(shí)溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。學(xué)校通過(guò)和企業(yè)合作，采用頂崗形式師徒制。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制模式存在問(wèn)題

2016年剛開(kāi)始，為貫徹執(zhí)行高職院校實(shí)行教學(xué)模式改革的相關(guān)文件精神，湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院和湖南科瑞特科技公司聯(lián)合開(kāi)展工業(yè)機(jī)器人專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)。湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是湖南省最先開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的高職院校之一，在機(jī)電一體化、智能制造領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)施以及環(huán)境建設(shè)方面一直走在全省前列?？迫鹛刈鳛橐患腋咝录夹g(shù)企業(yè)，擁有數(shù)十項(xiàng)專利技術(shù)和先進(jìn)完備的工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地，執(zhí)行公司化管理制度和工程案例化教學(xué)，能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化，提高學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。這次合作旨在充分發(fā)揮各自的專長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，探索一條具有中國(guó)特色的優(yōu)質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路。通過(guò)半年的學(xué)徒制試點(diǎn)，筆者發(fā)現(xiàn)校企合作培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)徒制人才過(guò)程中存在一些問(wèn)題 。

1.缺乏完善的法律法規(guī)

國(guó)家應(yīng)出臺(tái)與現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式相關(guān)的法律法規(guī)，支持企業(yè)和高職院校之間的互動(dòng)合作，使企業(yè)積極參與學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中。相關(guān)部門(mén)對(duì)高職學(xué)校的現(xiàn)代學(xué)徒模式?jīng)]有結(jié)合當(dāng)?shù)毓I(yè)企業(yè)的特點(diǎn)制定管理制度，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)不能很好地實(shí)訓(xùn)，降低了高職教學(xué)質(zhì)量，不利于工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的發(fā)展。

2.培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控得不到很好的控制

現(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)習(xí)模式是學(xué)生在企業(yè)辦公室內(nèi)進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和在企業(yè)生產(chǎn)車間現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行動(dòng)手作業(yè)，沒(méi)有相應(yīng)的考核機(jī)制，由此學(xué)校不能很好地了解和掌握學(xué)生在企業(yè)內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，沒(méi)能結(jié)合學(xué)生對(duì)專業(yè)的掌握程度進(jìn)行交流。企業(yè)的管理機(jī)制和學(xué)校有很大差異，導(dǎo)致學(xué)校不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)控。

3.企業(yè)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量得不到基本保障

學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人專業(yè)方面的人才現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)，使部分學(xué)生在企業(yè)內(nèi)部的實(shí)踐能力得不到保障。因?yàn)槠髽I(yè)不同于學(xué)校的管理，企業(yè)更注重實(shí)際操作能力，忽視學(xué)生對(duì)專業(yè)原理地掌握，沒(méi)能將理論知識(shí)和實(shí)踐更好地融合。一些企業(yè)過(guò)分關(guān)注學(xué)生的操作能力，不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，不利于學(xué)校穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

三、高職工業(yè)機(jī)器人專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)徒制的有效策略

1.加強(qiáng)專兼職師資隊(duì)伍建設(shè)

專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍是保證現(xiàn)代制學(xué)徒培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。校內(nèi)的骨干教師充當(dāng)專業(yè)導(dǎo)師，鞏固學(xué)生的基本理論知識(shí)。企業(yè)中的技術(shù)員工充當(dāng)兼職導(dǎo)師，通過(guò)學(xué)校和企業(yè)雙方聯(lián)合培訓(xùn)專業(yè)學(xué)生，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。專兼職教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能保證工業(yè)機(jī)器人專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的技術(shù)和原理，更好地適應(yīng)社會(huì)工業(yè)的發(fā)展方向。

2.合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和方法

學(xué)校要從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人的興趣。例如，學(xué)生在企業(yè)內(nèi)部實(shí)踐實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)習(xí)場(chǎng)會(huì)有很多專業(yè)機(jī)器人模型供學(xué)生研究。同時(shí)，還有經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅可以針對(duì)學(xué)生實(shí)際的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此提高學(xué)生的綜合能力。企業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)車間進(jìn)行實(shí)際操作，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。實(shí)習(xí)期滿后，企業(yè)可以通過(guò)機(jī)器人制作設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)形式，讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)作品，

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0262