輔導(dǎo)員應(yīng)重視和加強大學(xué)生性教育

袁青蘭

(湘南學(xué)院 學(xué)生處 ，湖南 郴州 423000)

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輔導(dǎo)員應(yīng)重視和加強大學(xué)生性教育

袁青蘭

(湘南學(xué)院 學(xué)生處 ，湖南 郴州 423000)

大學(xué)生性教育缺失所導(dǎo)致的多種社會問題已引起社會的廣泛關(guān)注，這些問題的出現(xiàn)也給高校思想政治教育工作提出了新的要求和考驗。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的人生導(dǎo)師，輔導(dǎo)員應(yīng)在充分認識到大學(xué)生性教育缺失的原因和危害的基礎(chǔ)上，將大學(xué)生性教育納入思想政治教育工作不可缺少的內(nèi)容，高度重視大學(xué)生性教育并發(fā)揮引領(lǐng)作用，積極擔(dān)當(dāng)大學(xué)生性教育的重要職責(zé)，積極優(yōu)化大學(xué)生性教育的基本內(nèi)容。輔導(dǎo)員應(yīng)主動積極地做好大學(xué)生性教育的補位工作，找準(zhǔn)大學(xué)生性教育工作的著力點，促使大學(xué)生性教育走向?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化和科學(xué)化。

輔導(dǎo)員；大學(xué)生；性教育；思想政治教育

性教育是學(xué)生文明教育、人生教育的一部分，西方國家往往從孩提時代便開始抓起。但我國性教育基本上長期都處于“空白”狀態(tài)，性教育在中國高校甚至整個中國社會都處于嚴(yán)重缺失狀態(tài)。大學(xué)生作為健康的成年人，其性生理發(fā)育日趨成熟，性意識和性心理也處于覺醒狀態(tài)。大學(xué)生性心理是幼稚且不成熟的，如果他們不能得到及時的、正確的性教育，往往會在性好奇的推動下發(fā)生性行為并引發(fā)一系列性問題。當(dāng)今高校大學(xué)生由于性教育缺失而引發(fā)的諸如“女大學(xué)生廁所產(chǎn)子”“黑診所人流”“性行為失范”“性道德危機”等曝光事件讓人震驚，引人深思。現(xiàn)如今，大學(xué)生性教育缺失所導(dǎo)致的多種社會問題已引起社會的廣泛關(guān)注，這些問題的出現(xiàn)也給高校學(xué)生的教育管理工作帶來了新的考驗，提出了新的要求。輔導(dǎo)員是大學(xué)生教育管理工作的一線工作者，在學(xué)生的教育管理工作中占據(jù)著極其重要的地位，高校輔導(dǎo)員應(yīng)加強大學(xué)生性教育方面的思想政治教育工作。高校輔導(dǎo)員應(yīng)在充分認識到大學(xué)生性教育在思想政治教育中的缺失原因和危害的基礎(chǔ)上，主動積極地做好大學(xué)生性教育的補位工作，找準(zhǔn)大學(xué)生性教育工作的著力點，促使大學(xué)生性教育走向?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化和科學(xué)化。

1　大學(xué)生性教育在思想政治教育中的缺失

在現(xiàn)階段，性教育在我國國民教育體系中的長期“缺席”已經(jīng)成為教育界和社會公認的事實[1]。高校加強大學(xué)生性教育，將有利于減輕性教育缺失給社會發(fā)展帶來的隱痛。要促進大學(xué)生性教育的良好發(fā)展，就需要全面了解大學(xué)生性教育缺失的原因和大學(xué)生性教育缺失帶來的危害。

1.1大學(xué)生性教育缺失的原因

第一，家庭對性教育的無知和回避。大學(xué)生對性的無知和愚昧跟家庭對性教育的無知和回避是離不開關(guān)系的。性的覺醒，最初表現(xiàn)在孩子的小學(xué)或中學(xué)時代，這個時候的孩子，大多會對異性產(chǎn)生朦朧的好感，有些甚至?xí)鐟伲行┥踔烈驗殂裸露暮闷嫘亩斐梢恍o法挽回的后果。家庭中的性教育對青少年的健康成長具有重要的基礎(chǔ)價值和啟蒙意義。按理說家庭長輩應(yīng)適時對子女進行健康的性教育，但是在家庭性教育中，卻出現(xiàn)了兩個令人擔(dān)憂的現(xiàn)實：一是在對子女的教育過程中，家長們經(jīng)常是“談性色變”[2]。由于很多家長在自身的成長過程中，并沒有接受過良好的性教育，所以在與孩子談?wù)撔詥栴}時，往往覺得不光彩，因而不對孩子進行性教育。二是在家庭教育中，父母對性教育有誤區(qū)：有些父母誤認為封閉性知識的教育，可以讓孩子保持道德上的純潔；而有些父母則擔(dān)心如果對孩子進行性教育，會讓孩子過早掌握過多性知識，反而會促使孩子過早發(fā)生性行為，進而增加孩子犯性錯誤的危險。總而言之，由于父母本身對性知識的缺乏，大多數(shù)父母并沒有形成正確的性教育意識，他們無法理解到性教育對孩子的發(fā)展是一項極其具有意義的系統(tǒng)工程，更沒有認識到性教育也屬于孩子人生教育的一部分。在孩子成長過程中，由于家庭對性教育的無知和回避，使得性教育的缺失成為了一種常態(tài)。

第二，學(xué)校對性教育的誤解和忽視。學(xué)校是進行性教育的主戰(zhàn)場，但由于各種各樣的原因，學(xué)校對性教育工作的開展也未落實到位。學(xué)校在性教育工作中，存在著諸多缺陷。首先，諸多中學(xué)老師在性教育方面的認識不夠正確，主要表現(xiàn)為以下兩種錯誤觀點：一是性本能論。許多中學(xué)老師們認為性是人的本能，性知識可以無師自通，中學(xué)并不需要開設(shè)性安全教育課對學(xué)生進行特別講授，學(xué)生長大后，自然而然就會懂的。二是害怕引導(dǎo)論。有相當(dāng)一部分中學(xué)老師認為，在中學(xué)時代傳授學(xué)生性知識會激發(fā)中學(xué)生的性沖動和性好奇，進而引起學(xué)生發(fā)生不適當(dāng)?shù)男孕袨?。他們認為學(xué)生對性保持不知道的狀態(tài)是最好的，這樣可以避免發(fā)生一些“麻煩”事情。其次，在高校教育體系中，大學(xué)生性教育也未得到應(yīng)有的重視。在整個社會“談性色變”的情況下，大學(xué)生在遇到性疑惑時，往往也羞于啟齒，私底下自己偷偷摸摸地學(xué)習(xí)，通過觀看一些充斥著色情的電影、閱讀一些色情書籍來獲取性知識。這些經(jīng)過文學(xué)加工的性信息良莠不齊，其中有害的信息非常不利于引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的性愛觀。大學(xué)生對性知識的了解，只能在相對隱蔽的角落里通過一些非正式的渠道而獲得，這樣反而加深了大學(xué)生對性的疑惑。大學(xué)生性教育是一門深奧、復(fù)雜且操作難度較高的課程，此課程對高校師資力量來說無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。目前，我國大多數(shù)高校并沒有配備性教育的專職教師隊伍以及設(shè)置性教育課程。大學(xué)生性教育呈現(xiàn)出明顯的邊緣化和零散化，性教育現(xiàn)狀遠遠不能滿足大學(xué)生的需求。

第三，社會對性持漠視的態(tài)度。中國人自古以來，就普遍把性看作是“萬惡之源”，在對待性的教育上，更是一味古板地強調(diào)“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”的觀點，錯誤地認為“性”是奢淫和下流的代名詞。事實上，性除了是人類繁衍的必然途徑外，也還是婚姻的基本元素之一。積極健康的性行為和性愛觀不但有利于兩性關(guān)系的良好發(fā)展，而且還有利于男性和女性個體成長的發(fā)展。然而，在社會生活和交際中，大多數(shù)人都認為談?wù)撔允羌炔晃拿饔趾鼙百v的行為。社會對性始終持保持著一個十分“含蓄”的態(tài)度，誰都不愿意堂而皇之地提及性知識，人們有關(guān)于性的好奇和疑惑，除了憋在心里或偷偷學(xué)習(xí)，亦期待性無師自通。因此，社會對性持漠視的態(tài)度不但不利于家庭和學(xué)校對性教育的開展，而且對于性意識已經(jīng)覺醒的青年學(xué)生來講，這種漠視態(tài)度是極其不負責(zé)任的，會對青年學(xué)生的成長造成很多負面的影響。

1.2大學(xué)生性教育缺失的危害

性教育如同種莊稼，不及時進行除草工作，不精心培育莊稼，荊棘從生，野草就會長滿一地。如果家庭、學(xué)校、社會都未能及時對大學(xué)生開展有效的性教育，大學(xué)生就會在性好奇的驅(qū)動下“偷吃禁果”，甚至犯下一些嚴(yán)重的錯誤。由于大學(xué)生在性知識方面的缺乏，他們很難協(xié)調(diào)好自身的性觀念、性行為和性道德之間的矛盾和沖突，往往是顧此失彼，從而走進性道德迷失的誤區(qū)。如今女大學(xué)生墮胎現(xiàn)象普遍存在，這不僅嚴(yán)重影響女大學(xué)生的學(xué)業(yè)進展和身心健康的發(fā)展，還會給一些女大學(xué)生帶來漫長而痛苦的人生。不少大學(xué)生因為未正確處理好戀愛事情，特別是未正確處理好性事件，嚴(yán)重影響了自己寶貴的大學(xué)學(xué)業(yè)，也給不少大學(xué)生造成了“一處失足，處處受限”壓抑或抑郁。另外，過早的性生活，使得大學(xué)生更容易感染性病及艾滋病，就會在損害人的生殖器官的基礎(chǔ)上帶來更嚴(yán)重的傷害?，F(xiàn)在一些大學(xué)生觀念開放，他們在對待兩性關(guān)系時往往顯得隨意盲目，大學(xué)生的性越軌事件也越來越多，引發(fā)了一系列性觀念開放、性行為隨便和性道德失范的問題[3]?？傊?，大學(xué)生的生理發(fā)育基本成熟，對性開始有了向往，在他們面對紛繁復(fù)雜的性沖擊的時候，如果社會和學(xué)校不對其進行性知識的普及，不對其性價值觀和性道德觀加以正確引導(dǎo)，容易導(dǎo)致性行為失范，這樣不利于大學(xué)生生理和心理的健康發(fā)展，也不利于他們?nèi)松腋Ｉ畹膶崿F(xiàn)。

1.3大學(xué)生性教育與思想政治教育的關(guān)系

思想政治教育的根本出發(fā)點和落腳點都是“以人為本，立德樹人”，思想政治教育工作要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，要積極、主動地關(guān)注所有影響學(xué)生健康成才、成才的因素。性教育的缺失給大學(xué)生的成長與成才帶來嚴(yán)重的危害，性教育就勢必成為大學(xué)生思想政治教育工作的范疇。性教育工作的有效開展和實施，將在“培養(yǎng)學(xué)生”“發(fā)展學(xué)生”和“塑造學(xué)生”方面發(fā)揮積極的作用，大學(xué)生思想政治教育工作要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實需要，及時開展性教育工作。只有耐心地教育、引導(dǎo)、啟發(fā)大學(xué)生，給予學(xué)生性知識方面的“久旱甘霖”，才能實現(xiàn)高校思想政治教育工作科學(xué)精神和人文精神的有效統(tǒng)一。

2　輔導(dǎo)員要高度重視大學(xué)生性教育方面的思想政治教育工作

2.1性教育是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作不可缺少的內(nèi)容

大學(xué)生的年齡一般處于18～22 歲之間，伴隨著性生理和性心理的日趨成熟，他們已成為性活動比較活躍的社會群體之一。但是在現(xiàn)實生活中我們可以看到：在性知識方面，很多大學(xué)生對性行為是無知的，他們對性行為中必知的醫(yī)學(xué)常識的了解少之又少，對性行為可能造成的后果更是缺乏一個清晰明朗的認識。在性的權(quán)利和義務(wù)方面，雖然他們對性的權(quán)利意識已經(jīng)有了初步的認識和覺醒，但對性行為的責(zé)任和義務(wù)缺乏深入的理解和認知。不少女大學(xué)生一不小心就懷了孕，戀愛雙方如驚弓之鳥，惶惶不可終日，這種現(xiàn)象已經(jīng)在大學(xué)校園里成了心照不宣的灰色霧霾。輔導(dǎo)員要貼近學(xué)生心靈，要真正了解當(dāng)前大學(xué)生“在想什么、在做什么”，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，努力成為學(xué)生信賴和知心的朋友。輔導(dǎo)員要在性的醫(yī)學(xué)常識的傳授和性倫理品質(zhì)的培養(yǎng)方面加大力度，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的性價值觀，進而指導(dǎo)其修正失范的性行為，這應(yīng)成為性教育的價值取向和主旨追求[4]。性教育是當(dāng)今社會現(xiàn)實的需要，是教育形勢的需要，是輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)實需要。

2.2大學(xué)生性教育與輔導(dǎo)員專業(yè)化

輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和良師益友。當(dāng)代輔導(dǎo)員要重視大學(xué)生的戀愛行為，要引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)擁有和感知幸福的能力。在大學(xué)里不要一味地指望戀人給予自己幸福，如果這樣自己也許一輩子會與真正的幸福背道而馳。大學(xué)生在戀愛時要意識到，戀愛雙方要真正地尊重和忠誠對方。性福和幸福可是一種良性的積累而不是一種惡性的揮霍。雖然時代變了，思想解放了，觀念更新了，但輔導(dǎo)員要提醒大學(xué)生要堅持用恬淡的心情看那幸(性)福深處的風(fēng)景，幸(性)福深處，有女孩的智慧與從容，有男孩的大愛與執(zhí)著，尊重對方，幸福才會不舍得離開，自己給對方安全和幸福，對方也會把你捧在手心視為珍珠。輔導(dǎo)員要當(dāng)好大學(xué)生的導(dǎo)航員，先要自己當(dāng)“明白人”，才能成為學(xué)生的“關(guān)心人”和“代言人”。有的輔導(dǎo)員覺得讓自己扛起性教育這面大旗，是趕鴨子上架勉為其難；有的輔導(dǎo)員甚至對高校性教育懷有避諱的態(tài)度，認為大學(xué)生是成人了，應(yīng)該都懂，無需進行性教育；也有的輔導(dǎo)員認為自己都不是什么性知識的行家里手，自己由于自身年齡和經(jīng)驗的因素是搞不好性教育工作的。但是，識時務(wù)者為俊杰，輔導(dǎo)員要真正成為“職業(yè)化、專業(yè)化、專家化”輔導(dǎo)員，就必須成為大學(xué)生性教育工作的有力開拓者、實踐者和捍衛(wèi)者。當(dāng)輔導(dǎo)員可以有很多種方法，只要在自己的工作和專業(yè)上精心鉆研，每個人都能有自己的經(jīng)驗與體會，再將自己從中學(xué)到的東西傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生，這樣對學(xué)生就有不斷的治愈系了。大學(xué)生性教育工作的有效開展，需要輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變和更新性觀念，積極營造寬松的教育環(huán)境和教育氛圍，充分發(fā)揮自身的能動性，這無疑對輔導(dǎo)員專業(yè)化提出了更高層次的要求。

3　輔導(dǎo)員加強大學(xué)生性教育方面思想政治教育工作的著力點

性教育是人格教育、人生教育和文明教育的高度結(jié)合。當(dāng)今大學(xué)生的性教育嚴(yán)重欠缺，輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮自身的作用，努力彌補和改善高校性教育缺失所帶來的問題。在改善高校性教育現(xiàn)狀的過程中，以下幾點應(yīng)引起輔導(dǎo)員的重視。

第一，輔導(dǎo)員應(yīng)高度重視大學(xué)生性教育并發(fā)揮引領(lǐng)作用。輔導(dǎo)員是從“政治指導(dǎo)員”到“政治輔導(dǎo)員”最終成為“輔導(dǎo)員”的歷史和時代都不可或缺的群體；輔導(dǎo)員是從臨時“崗位”到專門“職業(yè)”再到特殊“專業(yè)”的一支強有力的隊伍。所以，輔導(dǎo)員的工作要立足歷史和時代共同賦予的職責(zé)，要高度重視大學(xué)生的性教育工作，并確立性教育在學(xué)生思想政治教育工作中的重要地位，致力于學(xué)生的性教育工作。輔導(dǎo)員要經(jīng)常舉辦學(xué)生性教育講座，幫助學(xué)生掌握性知識、性道德、性病防治和性法律知識。輔導(dǎo)員要經(jīng)常教育學(xué)生面對性時要慎重，只有管住自己才不會流入庸俗，才不會流入墮落，才不會流入卑污，才能讓自己成為有氣場的人，有氣場的人常常是滿眼陽光，滿心正能量，微笑沉默中也滿含力量。輔導(dǎo)員要對大學(xué)生的健康性教育發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用，用自己高尚的情操和有魅力的人格力量贏得人心，做好性教育的補位工作，助學(xué)生成長與成才。

第二，輔導(dǎo)員應(yīng)積極承擔(dān)大學(xué)生性教育的重要職責(zé)。高校作為性教育的最后一站，應(yīng)給學(xué)生補上性基礎(chǔ)知識的一課，同時要廣泛地向?qū)W生傳授正確的性愛觀和性道德。只有加強性教育，大學(xué)生才會少犯性錯誤。毛澤東同志曾經(jīng)告誡全黨：“掌握思想教育，是團結(jié)全黨進行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)。如果這個任務(wù)不解決，黨的一切政治是不能完成的?！碑?dāng)今高校的性教育工作，輔導(dǎo)員要采取有力措施，不能單純地認為教導(dǎo)學(xué)生掌握性健康方面的知識是高校性教育工作的最終目的，而是應(yīng)該深刻地認識到高校性教育對于大學(xué)生健康人格的塑造作用。在開展大學(xué)生性教育的工作過程中，輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)大學(xué)生建立既符合自己身心健康又符合道德規(guī)范的性愛觀的性行為典范。輔導(dǎo)員要深深牢記：高校性教育除了傳授性健康知識外，更要育人。輔導(dǎo)員要積極擔(dān)當(dāng)大學(xué)生的性教育的重要職責(zé)，要教育學(xué)生知榮知恥，自重自愛，警惕墮落腐化、放浪形駭，促使學(xué)生“自重，自警，自愛，自省”，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成正確的婚戀觀和性愛觀。

第三，輔導(dǎo)員應(yīng)積極優(yōu)化大學(xué)生性教育的基本內(nèi)容。由于長期以來，中國社會和高校性教育的缺失，性教育的系統(tǒng)性、完整性和豐富性都被人為地割裂開來了，大學(xué)生性教育出現(xiàn)畸形發(fā)展和效果低下等令人擔(dān)憂的現(xiàn)象?，F(xiàn)如今，大學(xué)生談戀愛已習(xí)以為常，大學(xué)生同居已經(jīng)是極為普通的現(xiàn)象，大學(xué)生提早過性生活已經(jīng)相當(dāng)普遍。但是，由于大學(xué)生身份的特殊性，他們無法承擔(dān)性生活帶來的后果。所以在開展性教育工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)充分關(guān)注這些現(xiàn)實問題，積極地向?qū)W生傳播避孕知識和過早性生活帶來的危害。優(yōu)化大學(xué)生性教育內(nèi)容，已經(jīng)成為輔導(dǎo)員進行性教育的當(dāng)務(wù)之急。輔導(dǎo)員不但要注重性知識的傳授，而且還要著重突出和強調(diào)大學(xué)生性心理、性安全等方面的內(nèi)容。大學(xué)生的性教育工作，既不能向?qū)W生進行乏味可陳的性道德說教或長篇大論的“守貞”訓(xùn)導(dǎo)，也不能讓性教育停留在性事實和性信息的傳遞的表層，而應(yīng)深入到性教育背后的性文化中，主動將性知識的傳播與性價值觀的教育有機結(jié)合起來。輔導(dǎo)員要積極構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、實用的性教育知識體系，內(nèi)容要與社會性文化的發(fā)展相互結(jié)合,在及時吸納和體現(xiàn)社會發(fā)展的先進理念和文化知識的基礎(chǔ)上,使性教育內(nèi)容扎根于社會的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化土壤中。綜上所述，大學(xué)生性教育內(nèi)容體系的建構(gòu)需要遵循正確指導(dǎo)大學(xué)生生活為準(zhǔn)則，體現(xiàn)適度原則，堅持情感、態(tài)度、價值觀的形成為目標(biāo)的理念[5]，積極建構(gòu)一個能夠正確引導(dǎo)大學(xué)生如何進行學(xué)習(xí)和生活,在內(nèi)容和方法上適合大學(xué)生身心發(fā)展特點的,能促進大學(xué)生完善自我人格以及形成科學(xué)價值觀的大學(xué)生性教育內(nèi)容知識體系，幫助大學(xué)生實現(xiàn)良好的自我發(fā)展和實現(xiàn)人生的幸福生活。

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的人生導(dǎo)師，輔導(dǎo)員應(yīng)主動積極做好大學(xué)生性教育的補位工作，應(yīng)加強大學(xué)生性教育方面的思想政治教育工作。找準(zhǔn)大學(xué)生性教育工作的著力點，促使大學(xué)生性教育走向?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化和科學(xué)化。用包容和發(fā)展的眼光看待大學(xué)生的成長和高校大學(xué)生思想政治教育管理工作，這是一個優(yōu)秀教育工作者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

[1] 黎鈺林,沈又紅.當(dāng)前我國大學(xué)生性教育的困境及其癥結(jié)[J].當(dāng)代教育理論與實踐,2009(2)：37-38.

[2] 曹坤明.大學(xué)生性健康教育讀本[M].北京：人民軍醫(yī)出版社,2009.

[3] 方若石.改革開放背景下大學(xué)生性教育探析[J].思想政治教育研究,2009(2)：134-136.

[4] 胡珍,王進鑫.大學(xué)生性健康教程(第三版)[M].成都：四川科技出版社,2008.

[5] 關(guān)青.論我國性教育的價值取向[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報,2010(5)：115-117.

(責(zé)任校對謝宜辰)

10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.07.053

20160121

湘南學(xué)院2015年度思想政治教育專項資助項目(2015SZ01)

袁青蘭(1976-)，女，湖南郴州人，政工師，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育與管理工作。

G641

A

1674-5884(2016)07-0172-04