甘肅省莊浪縣楊河中學(xué)　蔡向挺

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新課程改革背景下如何提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量

甘肅省莊浪縣楊河中學(xué)蔡向挺

語文是初中教育中的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力及漢語交際能力具有重要作用。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文時都是興致昂揚(yáng)的，但由于各種因素的影響，初中語文課堂教學(xué)仍舊難以得到質(zhì)的提升。本文分析初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出新課程改革背景下提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的措施，以期更好地滿足初中語文教學(xué)需求。

新課程改革 初中語文 教學(xué)質(zhì)量

提升初中語文教學(xué)質(zhì)量，除了保證教師的課堂教學(xué)設(shè)計符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)外，學(xué)生應(yīng)積極參與課堂教學(xué)，與教師進(jìn)行互動，活躍課堂教學(xué)氛圍。初中語文課堂教學(xué)仍有很多問題需要改進(jìn)和完善。

一、初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的初中語文課堂對教師的定位是教學(xué)，設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是完成教學(xué)任務(wù)，將知識講完即可，對于學(xué)生的接受情況并不重視，很多學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，久而久之失去語文學(xué)習(xí)興趣和信心。另外，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)注重理論知識講解，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)手段，而初中生充滿好奇心，新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏興趣。

二、新課程改革背景下提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的措施

1.優(yōu)化課堂教學(xué)方法。所謂優(yōu)化課堂教學(xué)就是經(jīng)過教師精心準(zhǔn)備，在明確教學(xué)目的、重難點(diǎn)的前提下充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實際情況確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出課堂教學(xué)最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)是“高效”和“省時”。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，本文提出三點(diǎn)建議：以“備好課”為實現(xiàn)課堂教學(xué)整體優(yōu)化的基礎(chǔ)；以“上好課”為優(yōu)化課堂教學(xué)的核心；以“選好教法”為實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化的措施。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)中的師生互動。語文教學(xué)要進(jìn)一步強(qiáng)化互動性，教師通過探究、合作、展示等方法建立和學(xué)生的交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生通過自己的思考以及同學(xué)之間的討論解決問題。教學(xué)互動可以強(qiáng)化學(xué)生的主動性，還可在教學(xué)中展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)揮學(xué)生才能，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

例如，語文教學(xué)中，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用講故事、演課本劇、詩歌朗誦、演小品、小組辯論、集體討論等形式激勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，使學(xué)生得到新的體驗。講授酈道元的《三峽》一文時，筆者把學(xué)生分成若干小組圍坐在一起。

首先，學(xué)生整體感知課文，說出重點(diǎn)句子、詞語的含義。通過優(yōu)優(yōu)、優(yōu)中、優(yōu)差、中差等組合，學(xué)生們很快理解了課文，如“自非亭午夜分，不見曦月”（即“自非亭午，不見曦”“自非夜分，不見月”兩句合為一句，既精簡了字詞，又保持了愿意）。

其次，學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文。學(xué)生可以單讀、三人讀或六人背誦，有的小組八人一起競背，感情投入，附有肢體語言，有些小組用藝術(shù)的方式唱課文。讀完后互評，調(diào)動學(xué)生的積極性。每組學(xué)生交流、探討，沒展示的學(xué)生展示三峽的山與水特點(diǎn)，體現(xiàn)每位同學(xué)都參與的理念。

最后，描繪三峽美景，多媒體展示三峽畫面。四人小組合作，一人執(zhí)筆其余三人口述，寫一段文情并茂的感想。繪畫代表學(xué)生對課文的理解，代表付出與成功，他們用心聆聽，用心感悟大自然，達(dá)到人與大自然融為一體的目的，感受到快樂，感受到收獲。

3.應(yīng)用多媒體教學(xué)法。初中語文教學(xué)中，教師如果可以對多媒體教學(xué)方式及其他教學(xué)資源進(jìn)行充分利用就拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)熱情。教師需要將日常生活與課文內(nèi)容相結(jié)合，可以利用多媒體技術(shù)設(shè)備向?qū)W生展示與語文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、Flash等，起到活躍教學(xué)氛圍的作用，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生好奇文章的后續(xù)描寫，快速進(jìn)入文本學(xué)習(xí)中。

4.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。學(xué)生受到認(rèn)可與贊美之后會樹立自信心，達(dá)到更加良好的心理狀態(tài)。初中語文教師要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以通過鼓勵法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時對學(xué)生表示肯定或者激勵，學(xué)生會在其后一段時間的學(xué)習(xí)里表現(xiàn)出更高的熱情，更加主動地參與語文學(xué)習(xí)。教師應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及能力培養(yǎng)情況對學(xué)生表達(dá)及時肯定，引導(dǎo)學(xué)生朝著積極努力，不斷完善自我的方向發(fā)展。

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)吃力、焦慮等問題，教師需要對學(xué)生進(jìn)行耐心觀察與開導(dǎo)，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以鼓勵與引導(dǎo)，使學(xué)生擺脫消極狀態(tài)，及時增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，迎接并且戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的各種困難，最終提高學(xué)習(xí)成績。

在未來的課堂教學(xué)過程中，初中語文教師應(yīng)充分認(rèn)識提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性，積極采取各種措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

［1］王 虹.淺析新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建［J］.才智，2012

［2］張翠先.新課改背景下初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀剖析與對策研究［J］.讀與寫（教育教學(xué)刊），2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-00026