寧夏回族自治區(qū)同心縣師資培訓(xùn)中心 馬玉俊

淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

寧夏回族自治區(qū)同心縣師資培訓(xùn)中心 馬玉俊

新課程改革背景下，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，改變枯燥、單一的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓興趣成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，從而使學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。本文主要探討小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要意義，研究目前教師教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性態(tài)度。萊辛說(shuō)：“好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多?！迸d趣不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的強(qiáng)烈求知欲，甚至?xí)箤W(xué)生將課堂上所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)踐到生活當(dāng)中。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的課堂教學(xué)藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵，是教學(xué)成功的必要條件。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義

數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)且非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，長(zhǎng)期反復(fù)的運(yùn)算會(huì)引起學(xué)生的厭煩甚至排斥心理。如果學(xué)生難以保持對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使其很難在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)。小學(xué)生處于思想活躍且想象力豐富的時(shí)期，學(xué)生明確、理解并認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義尤為關(guān)鍵。華羅庚以“宇宙之大，無(wú)不用數(shù)學(xué)”這句話表達(dá)數(shù)學(xué)運(yùn)用的廣泛程度。

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)科對(duì)數(shù)學(xué)的依賴程度越來(lái)越強(qiáng)。從宇宙無(wú)垠的探索到極小粒子的發(fā)現(xiàn)，從億萬(wàn)年生物的進(jìn)化到光速的飛行速度，從網(wǎng)絡(luò)的無(wú)窮大計(jì)算到無(wú)限小的分割等，數(shù)學(xué)幾乎都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維的初級(jí)階段，是學(xué)生開(kāi)始培養(yǎng)邏輯思維的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

第一，數(shù)學(xué)是一切學(xué)科的基礎(chǔ)。在物理化等科目上，數(shù)學(xué)都作為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)輔助工具。學(xué)生在小學(xué)必須將數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，打好運(yùn)算基礎(chǔ)。

第二，有助于提高學(xué)生思維的靈活性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，各種運(yùn)算的結(jié)合和變通給學(xué)生提供了足夠思考的環(huán)境，有利于學(xué)生形成思維獨(dú)創(chuàng)性。

第三，有利于加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中可以認(rèn)識(shí)到許多偉大的數(shù)學(xué)家，如華羅庚、陳建功等。教師可以通過(guò)講述他們的事跡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)堅(jiān)韌不拔的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

隨著教學(xué)改革的深入，一些教師的教育理念和教學(xué)方式有了很大改善，但隨之浮現(xiàn)一些深層次問(wèn)題。首先，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師選擇適當(dāng)?shù)乃夭臑閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)情境很重要。但有些教師過(guò)于注重教學(xué)的情境化或者選擇針對(duì)性不強(qiáng)的教學(xué)情境，往往得到適得其反的效果。例如，有位教師為學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，播放了一段視頻，視頻內(nèi)容如下：一只蝴蝶飛過(guò)小山丘，飛到樹(shù)林里，其中有片樹(shù)葉和它聊起天。樹(shù)葉說(shuō)：“在圖形的國(guó)度里我們是一家人呀?！苯處焼?wèn)學(xué)生樹(shù)葉說(shuō)的話是什么意思，學(xué)生沉默一片。于是，教師花了好長(zhǎng)時(shí)間引出課題。

現(xiàn)在，很多學(xué)校提倡新的學(xué)習(xí)方式，就是讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生根據(jù)自身需求和課堂進(jìn)度而選取的學(xué)習(xí)方式，不是由教師隨意決定的。一些教師盲目讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，次數(shù)過(guò)多反而降低課堂效率，無(wú)法順利完成教學(xué)目標(biāo)。一些教師的教學(xué)方式不夠靈活，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于混亂，破壞了知識(shí)的智力價(jià)值。教師在課堂上的問(wèn)答形式過(guò)于呆板，學(xué)生提問(wèn)少，沒(méi)有達(dá)到真正的互動(dòng)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑

1.建立親密的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師作為知識(shí)的傳授者，在課堂上必須投入飽滿的激情，用自己最佳的精神狀態(tài)感染學(xué)生。教師豐富的學(xué)識(shí)和獨(dú)特的見(jiàn)解能引發(fā)學(xué)生的求知欲。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)把興趣和對(duì)教師的情感結(jié)合起來(lái)。有良好師德的教師會(huì)有很多熱愛(ài)他的學(xué)生，學(xué)生出于對(duì)教師的尊敬在課堂上的認(rèn)真度會(huì)有所提高。教師可以通過(guò)與學(xué)生一起參加集體活動(dòng)、課間與學(xué)生談心等方式拉近于學(xué)生的距離。小學(xué)生比較敏感，其在情緒有較大波動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)注意引導(dǎo)，語(yǔ)言不可過(guò)激或有舉止不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

2.創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的教學(xué)情境，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的教學(xué)情境能有效地提高課堂效率，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，可以達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)不同內(nèi)容可以創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。

例如，教“比較大小”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)故事情境，編一個(gè)相關(guān)的故事。有一天森林之王老虎宴請(qǐng)所有的動(dòng)物來(lái)吃飯，說(shuō)今天哪種動(dòng)物到的最多有驚喜給它們。清點(diǎn)完人數(shù)后，發(fā)現(xiàn)猴子有17只，蜻蜓有10只，螞蟻有100只，可是老虎不知道到底哪個(gè)數(shù)字最大怎么辦呢？這時(shí)教師可以提出讓學(xué)生幫助老虎解決難題，以此引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較大小的方法。小學(xué)生成功幫助老虎解決難題，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，更加有興趣學(xué)習(xí)下一個(gè)內(nèi)容。

再如，教師教完九九乘法表后創(chuàng)設(shè)游戲情境，組織學(xué)習(xí)小組搶答活動(dòng)。教師利用一組問(wèn)一組答的模式鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，以此提高班級(jí)凝聚力，增加學(xué)生的課堂樂(lè)趣。教師可以結(jié)合知識(shí)有針對(duì)地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、生活情境、探索性情境和競(jìng)爭(zhēng)性情境等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3.充實(shí)數(shù)學(xué)課堂文化，讓學(xué)生主動(dòng)感受數(shù)學(xué)的魅力

小學(xué)生比較喜歡聽(tīng)故事。教師在日常教學(xué)中可以穿插一些關(guān)于數(shù)學(xué)的故事。一個(gè)好的故事能啟迪人的思想、浸潤(rùn)人的心靈，引導(dǎo)我們積極樂(lè)觀生活。數(shù)學(xué)家華羅庚憑著自己對(duì)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣和堅(jiān)持，在逆境中不斷在數(shù)學(xué)高峰上攀登，最終走向成功。有許多在逆境中堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)探索的數(shù)學(xué)家應(yīng)該被學(xué)生銘記在心，使學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)習(xí)努力奮斗和永不放棄的精神。

教師可以“愛(ài)因斯坦表演數(shù)學(xué)游戲”“阿基米德智破疑案”等有趣的數(shù)學(xué)故事，讓課堂變得豐富多彩。除了講故事，教師可以收集一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，尋找數(shù)學(xué)的奧妙，感受數(shù)學(xué)給生活帶來(lái)的便利，如記錄汽車的加油量大小、計(jì)算房屋的面積以及水果稱重等。

4.合理利用多媒體技術(shù)，使課堂生動(dòng)化

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)表現(xiàn)為單一的表達(dá)形式，抽象的數(shù)學(xué)形式不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。多媒體教學(xué)可以將抽象的內(nèi)容具象化，使一些需要空間想象的東西變得簡(jiǎn)單明了，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)適合現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小學(xué)生比較好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。多媒體可以通過(guò)獨(dú)特的聲音、圖像，吸引學(xué)生的注意力。

例如，教“平均分”內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)精美的蛋糕，通過(guò)動(dòng)畫演示將蛋糕按2等分、4等分平均切割。學(xué)生們觀看動(dòng)畫，獲得了美的感受，容易記憶平均分的概念。

四、結(jié)束語(yǔ)

教師應(yīng)從多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)吸收知識(shí)，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中參與學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，擴(kuò)散自己的思維空間，獲得個(gè)人的全面發(fā)展。教師應(yīng)不斷提升自己的文化素質(zhì)水平，定期進(jìn)行教育技能培訓(xùn)，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，做專業(yè)的教師。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0107

馬玉?。?965—），男，回族，大學(xué)?？?，中級(jí)教師，小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)供職寧夏同心縣師資培訓(xùn)中心