江西省樂(lè)安縣第一中學(xué) 戴 斌

高中化學(xué)必修模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)查分析

江西省樂(lè)安縣第一中學(xué) 戴 斌

本文闡述現(xiàn)階段高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，分析其存在的問(wèn)題以及提升其教學(xué)質(zhì)量的方法，以促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力水平。

高中化學(xué) 必修模塊 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中化學(xué)新課程教學(xué)已在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施。新型模式的教學(xué)以及課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容能否適應(yīng)階段教學(xué)？筆者通過(guò)各項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查以及教師、學(xué)生的反映情況，了解新模式教學(xué)必修模塊中高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀。

一、不良后果

新課程改革背景下，高中化學(xué)教師要不斷探究新型的科學(xué)教學(xué)方法，以摒棄應(yīng)試教育的弊端，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，使學(xué)生健康快樂(lè)、游刃有余地學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的氛圍中提高學(xué)生高中化學(xué)必修模塊的學(xué)習(xí)水平，提高高中化學(xué)的教學(xué)效果。

教學(xué)過(guò)程中，新型教育方式先演示必修課的教學(xué)模塊內(nèi)容，然后讓學(xué)生自主分組到實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生通過(guò)上課時(shí)演練的步驟進(jìn)行實(shí)際操作。這種教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致教學(xué)變成單一的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，缺少學(xué)生的自主思維以及自我思考過(guò)程，使學(xué)生由原本的自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使新型教學(xué)理念成為一紙空談，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致教師上課時(shí)間不充足、課程進(jìn)度過(guò)趕以及教學(xué)內(nèi)容得不到充分展現(xiàn)等弊端。

二、原因分析

筆者根據(jù)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，對(duì)必修模塊的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的具體步驟、教學(xué)目的以及課程編排的具體定位，教師的認(rèn)識(shí)比較明確、清晰，但仍然會(huì)出現(xiàn)以上的各種偏差主要是一些客觀因素導(dǎo)致的。

由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)初步開(kāi)展，使一些實(shí)驗(yàn)器材以及條件不能跟上教師的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。學(xué)校配置的實(shí)驗(yàn)室數(shù)量以及設(shè)備不能滿足學(xué)生所需，直接導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)沒(méi)有辦法跟上教師安排的進(jìn)度以及時(shí)間。一些儀器藥品在市面上購(gòu)買(mǎi)比較復(fù)雜和困難，使實(shí)驗(yàn)必需品缺失，不能滿足所有班級(jí)常規(guī)的實(shí)驗(yàn)課程，為實(shí)驗(yàn)室教學(xué)帶來(lái)一定困擾。

教師如果要事先對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟以及器材等進(jìn)行講學(xué)，就必須要將實(shí)驗(yàn)所需工具搬到課堂上。這個(gè)過(guò)程中，教師面臨一系列的步驟登記以及復(fù)雜繁瑣的安排，使實(shí)際操作不具有可行性，導(dǎo)致教學(xué)效果降低。

三、對(duì)策思考

這一情況會(huì)在一段時(shí)間持續(xù)發(fā)生。因此，教師要考量現(xiàn)實(shí)因素。為滿足各項(xiàng)指標(biāo)，教師必須明確化學(xué)必修模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材的編寫(xiě)意圖，使課程目標(biāo)真正落實(shí)到實(shí)處。教師備課時(shí)，要將教材中所描寫(xiě)的知識(shí)以及理論劃分為三個(gè)大類(lèi)，一是適合演示的，一是適合學(xué)生邊聽(tīng)邊做的，一是適合學(xué)生基本操作練習(xí)技能的。不是所有的實(shí)驗(yàn)型課程都需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室或在教師具體的實(shí)驗(yàn)演示中進(jìn)行。

教師可以選擇用PPT演示或者是學(xué)生上臺(tái)演講、教師個(gè)人演示展示一些實(shí)驗(yàn)步驟。教師可以使用電腦軟件等工具制作實(shí)驗(yàn)演示視頻，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等形式展現(xiàn)出來(lái)。

教師可以事先在教室中講解，然后安排學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生在課堂或者課外動(dòng)手操作完成。教師可以根據(jù)不同的課程或者不同班級(jí)安排實(shí)驗(yàn)，讓一部分班級(jí)的課程在實(shí)驗(yàn)室完成，一部分班級(jí)的課程在教室完成。不同的班級(jí)占用實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間不相同，互相錯(cuò)開(kāi)，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備能充分得到利用，使學(xué)生學(xué)到豐富的化學(xué)知識(shí)。

一些條件不夠或者是實(shí)驗(yàn)器材不充足的學(xué)?？梢圆捎脤?shí)驗(yàn)箱的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)?？梢悦咳贻啌Q一次實(shí)驗(yàn)器材和各項(xiàng)設(shè)備。實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)，用一個(gè)塑料盒或塑料袋子收納，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)保管。需要使用的班級(jí)要登記，高三畢業(yè)時(shí)給予下一屆高一學(xué)生保管。這種方式就避免了設(shè)備供應(yīng)不足現(xiàn)象的發(fā)生，能使學(xué)生在不懂或者是需要的時(shí)候進(jìn)行設(shè)備演示以及實(shí)驗(yàn)，滿足學(xué)生的日常所需，使器材得到充分的利用以及妥善保管。

教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體教學(xué)步驟落到實(shí)處，不能延續(xù)傳統(tǒng)的教育模式。教學(xué)的各項(xiàng)教學(xué)步驟必須經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)氛圍。化學(xué)教師要真正貫徹落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本理念，使探究式教學(xué)模式走入實(shí)驗(yàn)課堂中，對(duì)課堂教學(xué)起到一定的作用。

例如，學(xué)生學(xué)習(xí)硫酸等強(qiáng)酸的性質(zhì)和狀態(tài)時(shí)，教師可以先通過(guò)課堂PPT講解，讓學(xué)生了解有硫酸的基本知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，再安排具體時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的方法以及步驟，確保學(xué)生的人身安全，了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的紕漏，適當(dāng)加以指導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤。實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多如此，教師和學(xué)生要學(xué)會(huì)舉一反三。學(xué)生通過(guò)自身的參與，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的印象。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)定，不能再像以往一樣只論學(xué)生成績(jī)而評(píng)判教師教學(xué)的好壞。教師教學(xué)是否得當(dāng)主要體現(xiàn)在其能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能否開(kāi)發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)潛能。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的判斷，教師也不能只看學(xué)生試卷上的分?jǐn)?shù)，應(yīng)對(duì)其動(dòng)手操作能力、自身探究能力、合作意識(shí)以及各項(xiàng)素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。通過(guò)綜合評(píng)價(jià)的方式，教師的教學(xué)發(fā)展以及學(xué)生的綜合素質(zhì)才會(huì)有所提高。

[1]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京：人民教育出版社，2003

[2]宋心琦.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)：化學(xué)1，化學(xué)2（必修）[M].北京：人民教育出版社，2004

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0200