湖北文理學(xué)院建筑工程學(xué)院 程 偉

建筑學(xué)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的必要性和教學(xué)方式解析

湖北文理學(xué)院建筑工程學(xué)院 程 偉

隨著時(shí)代的進(jìn)步，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為人們密切關(guān)注的內(nèi)容。本文以建筑學(xué)專業(yè)為例，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性進(jìn)行討論，提出幾點(diǎn)基礎(chǔ)教學(xué)方式。

建筑學(xué)專業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育 教學(xué)方式

一、創(chuàng)業(yè)教育的必要性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)有利于國家發(fā)展，對國家的需求和社會(huì)發(fā)展都有一定的積極作用。大學(xué)生在找到適合自己的發(fā)展空間時(shí)，運(yùn)用自己的知識、能力進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能使學(xué)生定下人生的奮斗目標(biāo)。

首先，創(chuàng)業(yè)教育有利于學(xué)生明確畢業(yè)方向?！叭松驹趧?chuàng)業(yè)?！眲?chuàng)業(yè)教育給學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在大學(xué)階段主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)創(chuàng)新靈感。學(xué)生在培養(yǎng)個(gè)性和創(chuàng)新的路上確定人生道路，在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的同時(shí)，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。學(xué)生明確道路的同時(shí)，能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增加責(zé)任感，全身心投入創(chuàng)業(yè)，把自己所學(xué)的知識和所得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，靠自己的智慧和雙手創(chuàng)造財(cái)富。

其次，創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)更多的實(shí)用性社會(huì)人才。社會(huì)呼吁創(chuàng)業(yè)，但是社會(huì)的經(jīng)濟(jì)體制在很多方面制約大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)。一些家長希望孩子畢業(yè)之后找一個(gè)穩(wěn)定的工作，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識比較薄弱，并且有一種恐懼感。新時(shí)代是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，社會(huì)需要的人才是創(chuàng)造型人才，企業(yè)需要能夠利用現(xiàn)有資本創(chuàng)造更多利益的員工。學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識能有正確的擇業(yè)觀念，提高處事能力、應(yīng)變能力、組織能力。

二、建筑專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)烈

當(dāng)前，社會(huì)對建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的需求比較強(qiáng)烈。建筑工作的待遇較高，導(dǎo)致很多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識薄弱，傾向于安穩(wěn)就業(yè)，多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)烈。

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡導(dǎo)致，創(chuàng)業(yè)競爭大

我國的建筑行業(yè)越來越受到重視。國家對建筑行業(yè)的管理比較嚴(yán)格，市場上有好幾家實(shí)力比較強(qiáng)的建筑企業(yè)。大學(xué)生面對建筑行業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)，有較大的風(fēng)險(xiǎn)和較大的競爭，導(dǎo)致學(xué)生畏懼創(chuàng)業(yè)。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感較低

首先，一些企業(yè)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是很支持，認(rèn)為大學(xué)生的社會(huì)資歷和資金都不足，很難在社會(huì)上立足，其在公司運(yùn)營方面、為人處事方面不成熟，在創(chuàng)業(yè)上有一定難度。其次，家長希望學(xué)生畢業(yè)后能找一份穩(wěn)定的工作，不希望他們冒創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，剛畢業(yè)的大學(xué)生不能承受大量資金投入的要求。

三、創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方式

1.建立全新的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍

創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)比較難的項(xiàng)目，學(xué)校需要有一支強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校應(yīng)建立一支專業(yè)的、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對于指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師最好能去真實(shí)企業(yè)進(jìn)行了解，得出創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)招聘一些有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、有企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的人才來充實(shí)教學(xué)，這樣能給學(xué)生帶來全面的知識，對學(xué)生進(jìn)行全面培訓(xùn)。

2.加強(qiáng)基地建設(shè)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育平臺

學(xué)校要建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，充分利用學(xué)校資源和社會(huì)資源建立創(chuàng)業(yè)教育平臺，為畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)支持。學(xué)校在建設(shè)創(chuàng)業(yè)平臺的同時(shí)，要適當(dāng)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

學(xué)?？梢耘c社會(huì)企業(yè)聯(lián)合，組織學(xué)生實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，以此提高學(xué)生的就業(yè)率。創(chuàng)業(yè)基地是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的主要手段，是培養(yǎng)建筑專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和能力的關(guān)鍵。

3.開展綜合素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)教育

學(xué)校要開展綜合素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)教育，以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)制定專業(yè)的綜合素質(zhì)分和職業(yè)素質(zhì)分。學(xué)生修學(xué)分的同時(shí)，能體會(huì)職業(yè)精神的所在。

企業(yè)所要求的人才要有團(tuán)隊(duì)精神和職業(yè)素質(zhì)。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、開展專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)開展學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和職業(yè)素質(zhì)教育，定期開展相應(yīng)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講誠信、勇于挑戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)調(diào)溝通等重要的人文素質(zhì)。

4.合理運(yùn)用社會(huì)資源

當(dāng)?shù)卦盒?yīng)與當(dāng)?shù)亟ㄖ袠I(yè)進(jìn)行密切聯(lián)系，挖掘當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的教育資源，根據(jù)相應(yīng)的資料建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，讓學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行實(shí)踐，組織學(xué)生深入施工現(xiàn)場和施工管理等工作。

學(xué)校可以通過讓學(xué)生了解社會(huì)的就業(yè)狀況和社會(huì)需求，使學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識和責(zé)任意識。

總之，學(xué)校應(yīng)激勵(lì)學(xué)生充分利用在校的機(jī)會(huì)，掌握專業(yè)所需要的知識和技能。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的意識。學(xué)校要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和需求進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確的定位，使建筑行業(yè)的學(xué)生對以后的前景有明確的認(rèn)知，激勵(lì)學(xué)生更好地發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0198