龐斌

【內(nèi)容摘要】專業(yè)教師要提高鉗工教學(xué)的有效性，要在保證教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化課堂教學(xué)，抓住課堂的有效時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。作為教師這是我們所要達(dá)到的目標(biāo)，也是教師對(duì)于教學(xué)的期望。

【關(guān)鍵詞】鉗工 技能教學(xué) 教學(xué)反思

鉗工作為一種傳統(tǒng)的機(jī)械加工，是運(yùn)用鉗工工具對(duì)工件進(jìn)行加工、裝配。鉗工主要包括鏨削、銼削、鋸切、劃線等。鉗工作為機(jī)械制造中最古老的金屬加工技術(shù)，靈活性比較強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣、勞動(dòng)強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低、對(duì)工人技術(shù)水平要求較高?，F(xiàn)在各中職院校都在以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為指導(dǎo)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)上。鉗工作為機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)性技能，所以機(jī)械的基礎(chǔ)教育應(yīng)從鉗工抓起。

一、做好課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備是課堂教學(xué)的開(kāi)始，首先是教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容的準(zhǔn)備。一堂課的成功與否，與教師是否有充分的課前準(zhǔn)備有著密切的關(guān)系。教師在上課以前要充分吃透教材，精心設(shè)計(jì)教案，針對(duì)教材內(nèi)容查閱資料，對(duì)教材內(nèi)容以及相關(guān)內(nèi)容了如指掌。另外，要檢查學(xué)生是否做好了課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有所了解，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容制定要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中大多存在學(xué)習(xí)失敗的經(jīng)歷，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的欠缺，但實(shí)踐動(dòng)手能力都是比較強(qiáng)的。在保證完成鉗工教學(xué)內(nèi)容的前提下，可以適當(dāng)增加一些鉗工小制作，把比較有趣味和實(shí)用的項(xiàng)目拿來(lái)練習(xí)。制作啟瓶器、鴨嘴錘等一切生活實(shí)踐可以用到的工具，讓他們感覺(jué)有目標(biāo)性，加工的工件還有一定的實(shí)用性和趣味性。

鉗工是機(jī)械專業(yè)必修課程，高一新生對(duì)鉗工了解很少，學(xué)習(xí)時(shí)間少，而且任務(wù)比較重。這就要求老師上課前要做好充分準(zhǔn)備，把備料等一切輔助工作在課下做好，不浪費(fèi)學(xué)生的課堂時(shí)間。在上課前要將學(xué)生分組，每組都要有自己的小組長(zhǎng)，形成以小組長(zhǎng)為核心的小團(tuán)隊(duì)，將全部任務(wù)分工，每個(gè)人都有事做，不浪費(fèi)課堂的時(shí)間，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

為了使學(xué)生在解決問(wèn)題中能形成一個(gè)完整的方式，教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。提前給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，交給學(xué)生自己去處理，讓學(xué)生自己針對(duì)任務(wù)進(jìn)行相應(yīng)方案的設(shè)計(jì)，自己去制定方案的實(shí)施細(xì)則及最終的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣，可以讓學(xué)生對(duì)任務(wù)有更深一步的了解。

1.教學(xué)內(nèi)容要有趣，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的有效性，提高課堂效率

在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)幫助學(xué)生掌握鉗工基本操作技能。銼削是鉗工專業(yè)的基本操作技能，銼削姿勢(shì)的正確與否，對(duì)銼削質(zhì)量、銼削力的運(yùn)用與操作者的疲勞程度起著決定性的影響。運(yùn)用視頻教學(xué)，觀看一些鉗工基本操作視頻，及一些鉗工技能大賽視屏，可以讓學(xué)生更加形象直觀的了解操作要領(lǐng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，使得學(xué)生易記易改。

興趣從某個(gè)方面講是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，尤其對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生，他們相對(duì)文化基礎(chǔ)薄弱動(dòng)手能力比較強(qiáng)。只要自己感興趣的事情，他們都會(huì)盡力去完成，所以教學(xué)目標(biāo)安排要符合教學(xué)目標(biāo)并且有趣，這樣才能提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

2.注重教學(xué)方法的有效性，提高課堂效率

上課前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中講解，尤其要強(qiáng)調(diào)操作時(shí)的安全，讓學(xué)生對(duì)于本堂課的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解。提倡學(xué)生多動(dòng)手，老師要盡可能講得精煉，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有側(cè)重點(diǎn)。

鉗工的基本技能相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，教師自己做示范給學(xué)生觀看，然后由學(xué)生自己模仿到熟練。教師要不斷引導(dǎo)糾正一些錯(cuò)誤的動(dòng)作，避免養(yǎng)成不良的習(xí)慣?；炯寄艿暮脡闹苯佑绊懙胶罄m(xù)工作的繼續(xù)。教師在示范過(guò)程中，動(dòng)作要規(guī)范準(zhǔn)確、操作步驟講解要生動(dòng)清晰，各個(gè)操作要領(lǐng)的講解要認(rèn)真細(xì)致。

鉗工基本功的好壞，對(duì)于后期加工質(zhì)量的影響是很大的。我們必須著實(shí)抓好基本功的練習(xí)，對(duì)于出現(xiàn)厭學(xué)情緒的學(xué)生給予指導(dǎo)與講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本功的重要性，提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、認(rèn)真做好課后反思

課后反思是關(guān)于教學(xué)得失的記錄，是一種務(wù)實(shí)的教研行為，老師按照教學(xué)設(shè)計(jì)方案實(shí)施課堂教學(xué)之后，對(duì)該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成情況及教學(xué)效果做出的評(píng)價(jià)性小結(jié)，常寫于教案之后，以備參考。

在鉗工的教學(xué)中確實(shí)存在不少問(wèn)題，基本操作姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)就是很嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題，在練習(xí)鉗工的初級(jí)階段，學(xué)生對(duì)于鉗工很感興趣。以前上中學(xué)主要以文化課學(xué)習(xí)為主，現(xiàn)在有操作技能課。學(xué)生對(duì)操作技能的掌握比較快，當(dāng)然能達(dá)到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)與身體協(xié)調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距。正是這些微小的因素制約了學(xué)生技能水平的進(jìn)一步提高。要使技能有進(jìn)一步的提高，就必須要克服這些不足，在動(dòng)作上力求完美。在鉗工實(shí)習(xí)操作中，教師一定要有一顆認(rèn)真負(fù)責(zé)的心去對(duì)待。對(duì)于重復(fù)出現(xiàn)的要反復(fù)抓，抓反復(fù)。同時(shí)還要派小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，讓學(xué)生一開(kāi)始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

認(rèn)真及時(shí)地做好課后反思，對(duì)于上課時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題及上課遇到的一些情況要及時(shí)記錄，課后分析原因并查閱資料，找出解決問(wèn)題的方法。下次上課對(duì)于前一次出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)解決，這是學(xué)生成長(zhǎng)的記錄，也是自己教學(xué)成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。這是提高教學(xué)能力與課堂教學(xué)質(zhì)量很好的選擇。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 徐冬元 主編.《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》，高等教育出版社.

[2] 于秀芝. 案例教學(xué)在高職教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 遼寧高職學(xué)報(bào)，2005：95-97.

（作者單位：浙江省長(zhǎng)興縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校）