童義清

第一，高精組織——全配備。做好頂層設(shè)計(jì)，健全教學(xué)組織，是推進(jìn)縣域?qū)W校教學(xué)水平均衡發(fā)展的保障和抓手。目前，各個(gè)縣區(qū)下至幼兒園上至普通高中學(xué)校林立，有的甚至有上百所學(xué)校，亟須配備健全不同層級(jí)的教學(xué)組織。不同層級(jí)的教學(xué)組織可以各有側(cè)重，互相補(bǔ)位。如，教育局層面，應(yīng)配齊各個(gè)學(xué)科各學(xué)段的教研員，局領(lǐng)導(dǎo)要下決心充實(shí)教研室，花力氣培養(yǎng)教研員；在中心學(xué)校（學(xué)區(qū)）層面，要成立教學(xué)專抓班子，組織專門人員負(fù)責(zé)不同學(xué)科的教學(xué)和教研工作；在基層學(xué)校層面，更需要健全教學(xué)組織，分工明確，不可偏廢。

為了更好地領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作，教育局、中心校（學(xué)區(qū)）和基層學(xué)校還要配備業(yè)務(wù)強(qiáng)、作風(fēng)硬的教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)主抓主任。鑒于縣域情況各異，有困難的話，可以采用選聘、兼職等辦法把最優(yōu)秀的教師配備上。配備這些高精組織，不但可以保障各校教育教學(xué)的中心地位，還可以通過評(píng)比他們，牽住各個(gè)學(xué)校管理教學(xué)的“牛鼻子”，縮小學(xué)校之間管理層的差距。

第二，高端培訓(xùn)——全覆蓋。教學(xué)組織配備齊全了，管理評(píng)比有抓手了，接下來就需要對(duì)全體教學(xué)人員花大代價(jià)、下大力氣進(jìn)行培訓(xùn)。首先，要通過“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的辦法，大批量、高頻率組織各級(jí)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干參加各種高級(jí)別培訓(xùn)。目前，雖然社會(huì)上各種教研培訓(xùn)活動(dòng)琳瑯滿目，但其中也不乏有一些高精尖的培訓(xùn)。其次，教育主管部門要根據(jù)實(shí)際情況，善于通過網(wǎng)絡(luò)、平面等媒介手段，讓縣域內(nèi)每個(gè)學(xué)校的每一位教師都能定期享受到最優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)。如，縣區(qū)教研室可以創(chuàng)建教研QQ群、教研遠(yuǎn)程視頻、新浪UC視頻、空中課堂、教研報(bào)刊等培訓(xùn)平臺(tái)，通過這些平臺(tái)讓理念前沿新穎、內(nèi)容貼近一線、形式生動(dòng)活潑的業(yè)務(wù)培訓(xùn)惠及縣域的每個(gè)角落，讓各個(gè)學(xué)校的教學(xué)管理人員和各個(gè)學(xué)校的師資水平能夠有機(jī)會(huì)站在同一起跑線上。

第三，高效教研——全參加。教研水平的高低，可以折射出教學(xué)質(zhì)量的高低。均衡校際教學(xué)水平，不能向最差學(xué)校的底線看齊，只有全體教師共同參與，與優(yōu)質(zhì)教師常態(tài)互動(dòng)，才有實(shí)現(xiàn)全體教師的均衡發(fā)展。教育主管部門應(yīng)通過強(qiáng)有力的行政措施，保障每所學(xué)校的所有教師悉數(shù)參加教研。教研水平相稱了，教學(xué)水平才有可能相當(dāng)。

教研活動(dòng)的安排，教育主管部門要“因段制宜”。如高中階段學(xué)校較少，可以采取成立學(xué)科核心教研組的方式帶動(dòng)薄弱學(xué)校教學(xué)水平提升；初中階段學(xué)校稍多，可以采取成立學(xué)科教研片的方式融匯各校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；小學(xué)階段學(xué)校最多，可以采取成立中心學(xué)校（學(xué)區(qū)）小學(xué)教學(xué)管理指導(dǎo)辦公室主抓均衡各校教學(xué)質(zhì)量。通過這些接地氣、互動(dòng)性強(qiáng)的教研活動(dòng)，讓縣域內(nèi)的每所學(xué)校擺脫那種閉門造車，逐漸縮小與優(yōu)質(zhì)學(xué)校的差距。

第四，高強(qiáng)評(píng)比——全動(dòng)真。真正縮小校際差距，要定期把各校的辦學(xué)質(zhì)量放在一起曬一曬、比一比，讓大家明白自己學(xué)校的位次，便于揚(yáng)長避短。

校際間最有說服力的評(píng)比就是教學(xué)質(zhì)量的評(píng)比。教育主管部門可以通過調(diào)研、座談、論證等方式，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓教學(xué)評(píng)比盡量公平。在公平評(píng)比的指引下，教育主管部門要敢動(dòng)真刀真槍，對(duì)先進(jìn)學(xué)校大力表彰，樹立典型，推廣經(jīng)驗(yàn)；對(duì)落后學(xué)校，要大力處罰，找出原因，限期整改，通過這種全縣一盤棋，校校參評(píng)比的見血見肉的排隊(duì)評(píng)比，在縣域內(nèi)營造出教學(xué)水平上爭先進(jìn)位的濃郁氛圍，讓薄弱學(xué)校不再薄弱，優(yōu)質(zhì)學(xué)校更加優(yōu)質(zhì)，向著縣域?qū)W校教學(xué)水平均衡發(fā)展的美好愿景不斷奮進(jìn)。■

（作者單位：安徽合肥市屯溪路小學(xué)）