編輯說

11月25日，廈門市教育局針對現(xiàn)階段出現(xiàn)的作業(yè)亂象，發(fā)布了關(guān)于進一步加強小學(xué)生作業(yè)管理的通知，要求學(xué)校規(guī)范作業(yè)布置方式的管理，明確指出不能布置家長打印作業(yè)，小學(xué)低年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級每天作業(yè)總量不多于1小時。

對于此次發(fā)布的“再減負”通知，福建省廈門市同安區(qū)第二實驗小學(xué)的孩子們是怎么看的？讓我們一起聽聽他們的心聲吧！

學(xué)生說

“聽到這個消息，我郁悶極了！各種‘減負的消息我聽得多了，最后都是雷聲大雨點??！”葉茗蘭嘟著小嘴率先發(fā)難，“這次的通知真能管用嗎？”

“我也是郁悶！每一回都說要‘減負，可作業(yè)還是一樣多，上面來檢查的時候，家長還教我們不要亂說，說什么老師也是為我們好……感覺根本沒有‘減負這回事！不過，我心中還是有一些小期待，什么時候真能把作業(yè)總量控制在1個小時內(nèi)就美啦！”林加燁說。

“我有些失落。單單寫一篇作文就要1小時，再加上其他作業(yè)，肯定會超過時間。真是煩啊！”錢兆良小臉通紅，連連搖頭，眉毛擰成了小疙瘩。

“嘿，我是見怪不怪！”楊雪萌一副老大人的樣子，巡視眾人一眼接著說，“‘減負喊了那么多年，為什么要再一次強調(diào)？不就是沒有收到效果嘛！不過，我可不是說我們學(xué)校，因為我們的作業(yè)本身就很少。但是，說起學(xué)生綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績，我們學(xué)校哪一樣比別人差！所以，我想勸勸那些老愛布置很多作業(yè)的老師——您每天絞盡腦汁，布置很多作業(yè)，不見得學(xué)生都會認真做，有時學(xué)生應(yīng)付了事，結(jié)果學(xué)生厭煩、老師生氣，得不償失！”

“我們的作業(yè)真的不多！”汪心怡連連點頭，“如果上課認真聽講，課堂上把知識都掌握了，課后的鞏固作業(yè)做起來應(yīng)該很輕松，哪里會做好幾個小時？關(guān)鍵還是要認真聽、認真做！至于說寫作文，一般都是在周末吧。你要是把整個周末的作業(yè)集中在一個晚上來寫，當然就多了！”

“但是，作業(yè)量太大的確讓人傷腦筋！”楊雪萌忍不住反駁，“我有一個朋友，周末語文作業(yè)特別多，全是一些抄寫作業(yè)：抄精彩片段、好詞佳句、生字新詞……朋友說，其實根本沒有記下來，完全是應(yīng)付?？衫蠋熤芤挥忠椴?，不得不做。搞得學(xué)生叫苦連天，老師也心力交瘁?！?/p>

“我也贊同減少一些抄寫類的作業(yè)！”汪心怡繼續(xù)補充，“我覺得多一些語文實踐性作業(yè)，要比抄寫好多了?？赡苡腥苏J為，摘抄就是進行語言積累。但就像上面說的，對于學(xué)生來說，抄寫就是為了完成作業(yè)，應(yīng)付老師。所以，我的建議是要多布置閱讀這樣的作業(yè)。歌德說過，讀一本好書，就是在和高尚的人談話。課外閱讀可以讓我們從中學(xué)到一些好詞好句，可以學(xué)到一些寫作方法，可以累積一些寫作的素材?！?/p>

“摘抄類的作業(yè)最多就手酸吧！”林加燁一副無可奈何的樣子，“有的作業(yè)看上去不多，可時間卻要花很多，比如手抄報（語數(shù)英可以有，科學(xué)、美術(shù)也會有?。榱送瓿蛇@些作業(yè)，有一些‘聰明的同學(xué)干脆就上網(wǎng)查找打印，幾分鐘搞定！可憐的是我們這些老實做事的同學(xué)，雖說可以發(fā)揮特長，提高能力，可每一張手抄報都要花不少時間的呀！用來完成作業(yè)的時間占據(jù)了我們大量的課余時間！利用這些時間，我們原本可以多閱讀課外書，讓童年充滿書香！”

“學(xué)校布置的作業(yè)少也不見得是好事！”葉茗蘭一語驚人，“我同廣東一個六年級的朋友談?wù)撨@個話題，她告訴我，她們學(xué)校的作業(yè)很少，根本不需要減負。但悲催的是，她母親給她報了許多校外培訓(xùn)班，語數(shù)英都有，培訓(xùn)班的作業(yè)比校內(nèi)還多。因為廣東小升初的競爭很激烈?！?/p>

老師說

剛才大家的辯論已經(jīng)越來越接近布置作業(yè)的本質(zhì)——有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。如何才能讓作業(yè)布置得更有效、更受歡迎呢？重點不只在于作業(yè)量的控制，更在于作業(yè)設(shè)置的合理性以及針對性，同時還要兼顧學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，比如自主課外閱讀，自主搜集資料，主動參加社會實踐活動等。就如剛才楊雪萌同學(xué)的說法——作業(yè)布置在點子上，讓學(xué)生有更多的時間閱讀課外書。當然，自主學(xué)習(xí)不僅可以用來進行課外閱讀，還可以根據(jù)自己的興趣愛好開展實驗、研究，進行手工創(chuàng)作等。（葉水華）

本期話題組稿老師 葉水華

讀了上面學(xué)生和老師的討論，你是不是也想發(fā)表自己的看法？本刊《你說我說》欄目期待老師和學(xué)生踴躍參與。也歡迎老師組織學(xué)生針對學(xué)生感興趣的話題展開討論，說出自己的觀點或看法（以片段形式展現(xiàn)）。