【摘要】人類已跨入21世紀(jì)以來，中國的英語教學(xué)進(jìn)程大都與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有相當(dāng)大的關(guān)系。當(dāng)下，英語的教學(xué)是實現(xiàn)中國特色社會建設(shè)的主要動力之一。因此，這就要求大家關(guān)注英語教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程、更新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)理念，讓中國英語教學(xué)有效有序的進(jìn)行，并為中國現(xiàn)代化的特色社會主義建設(shè)服務(wù)，下面就針對英語教學(xué)的管理重要以及與其他學(xué)科的關(guān)系進(jìn)行簡單介紹。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 英語教學(xué)管理 語言學(xué) 教育學(xué) 管理學(xué)

【基金項目】電子科技大學(xué)成都學(xué)院2014年度教改項目：體驗遞進(jìn)式翻譯教學(xué)的設(shè)計與實施。

【中圖分類號】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0096-01

一、加強(qiáng)英語教學(xué)管理的必要性和性質(zhì)

自1949年新中國成立以來，中國的英語教學(xué)得到了逐步的發(fā)展，在過去的六十多年里，取得了顯著的成果和令人矚目的成績。在英語教學(xué)的過程中，廣大的英語工作者和英語研究者不斷創(chuàng)新新教學(xué)方法、探索英語教學(xué)規(guī)律，更新教學(xué)理念，并且編創(chuàng)了大量符合國情要求的英語教學(xué)教材，為中國的英語教育做出了很大的貢獻(xiàn)、積攢了豐富的經(jīng)驗，培養(yǎng)了一大批高端英語復(fù)合型人才。

我國外語界在引進(jìn)國外新的教學(xué)法的時候，并沒有盲目地生搬硬套，而是從國內(nèi)的國情出發(fā)，在了解中國學(xué)生的特長和基礎(chǔ)上引進(jìn)外國的教學(xué)理念和方法，這方面已有不少論著，比如：章兼中的《國外外語教學(xué)法主要流派》（上海華東師范大學(xué)出版社）、付克的《中國外語教育史》（上海外語教育出版社）、胡文仲的《英語的教與學(xué)》（北京外語教學(xué)與研究出版社）、李觀儀的《具有中國特色的英語教學(xué)法》（上海外語教育出版社）、束定芳、莊智象的《現(xiàn)代外語教學(xué)——理論、實踐與方法》（上海外語教育出版社）、王才仁的《英語教學(xué)交際論》（廣西教育出版社）等。然而，要提升教學(xué)質(zhì)量，讓我國的英語教學(xué)跟上國際化世紀(jì)化的發(fā)展需求，就要在原有的基礎(chǔ)上不斷加強(qiáng)教學(xué)力度、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，并且還應(yīng)符合當(dāng)今中國的實際情況與國內(nèi)的教學(xué)管理等。因此，在如今新世紀(jì)的國際化的教育背景下，英語教學(xué)育要有大力度的創(chuàng)新，僅僅強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)法的研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)重視英語教學(xué)的組織與管理。

應(yīng)該說，在這方面，英、美和西歐國家，尤其是英國走在了前面。他們對于英語教學(xué)的研究已經(jīng)從單純的教學(xué)法發(fā)展到了對教學(xué)管理等其他有關(guān)領(lǐng)域的研究。在英國，英國大學(xué)對英語教學(xué)管理的研究并不僅僅局限于英國本土，而是世界范圍的研究。大的研究課題一般都由各大學(xué)與英國文化委員會聯(lián)合承擔(dān)。經(jīng)過多年的研究，這方面已有不少成果。這些成果都是在對世界各國英語教學(xué)考察和研究的基礎(chǔ)上取得的。盡管這些著作對英語教學(xué)管理進(jìn)行了相當(dāng)全面而深入的研究，但涉及到中國英語教學(xué)的幾乎沒有。由此可見，我國在英語教學(xué)管理上的研究已經(jīng)落后于其他國家。應(yīng)該說，中國的英語教學(xué)有其自身的特點，最為突出的是東西方文化的差異，教育制度的差異和國情的差異。要提高我國英語教學(xué)的整體水平，就必須加強(qiáng)英語教學(xué)管理的研究工作，才能從根本上認(rèn)識加強(qiáng)英語教學(xué)管理研究的必要性。

英語教學(xué)管理是人們常說的學(xué)校英語教學(xué)的計劃與管理，制定保證英語教學(xué)順利進(jìn)行。要想使我國的英語教學(xué)在新的世紀(jì)里有一個全面的、科學(xué)的發(fā)展和提高，除了要有符合我國客觀實際的教學(xué)法思想，還應(yīng)有先進(jìn)的教學(xué)組織與管理方法。反之，施教有方，管不得法，就不能有所作為。當(dāng)下，國際上的許多國家有不少語言教學(xué)專家將英語教學(xué)管理從傳統(tǒng)的英語教學(xué)法中脫離出來。我們知道英語教學(xué)管理有自己獨立的學(xué)科體系、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，不僅如此，英語教學(xué)管理還與其他各方面學(xué)科有很大的關(guān)系，其他各門學(xué)科的發(fā)展推進(jìn)著英語教學(xué)管理的順利進(jìn)行，而英語教學(xué)管理的不斷發(fā)展，也推動著其他與其相關(guān)的學(xué)科的順利展開，不斷深化。隨著社會的不斷進(jìn)步，教學(xué)研究規(guī)模肯定越來越大，英語教學(xué)管理思想也更趨頻繁。各個有關(guān)語言教育的新方法和新理念的出現(xiàn)，都是首次在英語教學(xué)管理中“影印”出來。如結(jié)構(gòu)主義、理想主義、行事主義、作用主義等無不在英語教學(xué)上或教學(xué)管理大綱上得到具體活學(xué)活用的表現(xiàn)。因此可以說，英語教學(xué)管理已成為跨層次最多的學(xué)科之一，它不僅有綜合各種教育哲學(xué)之基礎(chǔ)，而且從語言科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、信息科學(xué)、管理科學(xué)等領(lǐng)域不斷汲取養(yǎng)分。因此，我國的外語工作者應(yīng)滿懷熱情地關(guān)注外語教學(xué)管理理論的新變化和新發(fā)展，使自己的教學(xué)思想跟上新世紀(jì)外語教學(xué)的發(fā)展步伐。

二、英語教學(xué)管理的與其他學(xué)科的關(guān)系

英語教學(xué)管理一方面從英語教學(xué)實踐中發(fā)展起來并在實踐中不斷得到完善，另一方面，它還與許多其他相關(guān)學(xué)科密切有關(guān)，特別是與語言學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。英語教學(xué)管理以這些學(xué)科為其理論基礎(chǔ)，從中不斷汲取營養(yǎng)。從這個意義上說，英語教學(xué)管理不僅是一門管理學(xué)科，而且還是一門綜合性的邊緣學(xué)科。

首先，英語教學(xué)管理與語言學(xué)的關(guān)系。所謂語言學(xué)，就是大家所知道的研究語言的學(xué)科。想必英語教學(xué)的內(nèi)容大家都知道吧！那就是將英語國家的語言，而英語教學(xué)管理就是管理和制定英語教學(xué)的計劃，保證英語教學(xué)順利展開。因此，我們可以這樣認(rèn)為——英語教學(xué)管理和語言學(xué)有很大的關(guān)系。我們所了解各種語言學(xué)的認(rèn)識從不同的角度上提高人們對語言和語言教學(xué)的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上發(fā)展英語教學(xué)基礎(chǔ)和實踐的創(chuàng)新和研究。

其次，英語教學(xué)管理與教育學(xué)的關(guān)系。這里所指的教育學(xué)是指學(xué)校教育、包括小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)以及專業(yè)學(xué)校。作為人們皆知的學(xué)校教育是按一定的教學(xué)目標(biāo)和要求，對學(xué)生的素質(zhì)、道德、智力、體育等多方面的發(fā)展給予有序、有計劃并且系統(tǒng)的活動，這些活動和組織主要以教學(xué)的形式來完成。因此，學(xué)校的許多教育措施都應(yīng)該以理論、教學(xué)、訓(xùn)練為基準(zhǔn)來有序的進(jìn)行，而學(xué)校的各項教學(xué)組織和活動必須都包含有教育的各項內(nèi)容，于是，學(xué)科教育學(xué)在各科教學(xué)理念和方法的基礎(chǔ)上緊密發(fā)展而起。英語教育學(xué)作為眾多學(xué)科教育學(xué)中分子之一，是如何幫助教學(xué)一種外國語并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行全面多項素質(zhì)的發(fā)展的學(xué)科。通過外語教學(xué)的過程來進(jìn)行教育的發(fā)展規(guī)律，必須確定外語教育的對象。從外語教育發(fā)展歷程、外語教育方法策略到現(xiàn)行教育體制的創(chuàng)新，從教學(xué)大綱的制定、教材內(nèi)容的講解再到課外活動的組織，從新語言材料的出現(xiàn)到學(xué)生認(rèn)識、了解、記住再到應(yīng)用的必須的地方，等等，這些英語教育所研究的對象。另外還有教師、學(xué)生的作用和變化，更新方法、創(chuàng)新手段、提出原理和技巧運(yùn)用，學(xué)校、家庭、社會的之間都聯(lián)系并且影響甚大，也是我們研究的對象。所以說，外語教育學(xué)的范圍已不局限于具體的教材、課程、教法、學(xué)法等方面。因此，英語教學(xué)管理是英語教育學(xué)在英語教學(xué)中的實際運(yùn)用和發(fā)展，不僅如此，在英語教學(xué)的理論實踐指導(dǎo)下，研究英語教學(xué)的具體活動和過程、管理教學(xué)和特殊規(guī)律的一門應(yīng)用學(xué)科。

最后，英語教學(xué)管理與管理學(xué)的關(guān)系。我們所認(rèn)為的管理學(xué)是研究認(rèn)識各種社會組織（比如說：學(xué)校、企業(yè)、醫(yī)院等等）中管理活動的一般運(yùn)動組織和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，而英語教學(xué)管理作為學(xué)校管理的一種，它是研究學(xué)校這一人們熟知的社會組織中管理活動組織及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，因此可以說英語教學(xué)管理與管理學(xué)也有著很大的關(guān)系。英語教學(xué)管理既含有業(yè)務(wù)管理的內(nèi)容（如：教學(xué)內(nèi)容管理、教學(xué)方法使用、教學(xué)計劃的制定以及教學(xué)大綱管理），又與一般管理學(xué)的理論實踐密切相關(guān)，它是在管理學(xué)理論的基礎(chǔ)上發(fā)展而起的科學(xué)，是管理學(xué)理論在高校英語教學(xué)中的實際運(yùn)用與發(fā)展。

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作者簡介：

陳誠，女，漢族，四川省成都市人，講師。研究方向：英語教學(xué)。