江丙友　施書磊

摘 要： 《空氣調(diào)節(jié)》課程具有知識點(diǎn)容量大、機(jī)理抽象、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生理解難度大，探索如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。本研究從課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面對《空氣調(diào)節(jié)》課程進(jìn)行了改革探討，結(jié)果表明：教師應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)好課程內(nèi)容，多利用動畫和CFD軟件制作多媒體課件，并采取課后作業(yè)考核、出勤考核、知識點(diǎn)回顧提問考核、試卷考核等相結(jié)合的多元化考核方式，對提高《空氣調(diào)節(jié)》課程的教學(xué)質(zhì)量有一定作用。

關(guān)鍵詞： 《空氣調(diào)節(jié)》 教學(xué)改革 考核改革

1.引言

《空氣調(diào)節(jié)》課程是安全工程專業(yè)的一門主要專業(yè)課，是在已學(xué)習(xí)流體力學(xué)、傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)基礎(chǔ)上開設(shè)的，作為空氣調(diào)節(jié)用制冷技術(shù)、礦井熱害防治等后續(xù)課程的基礎(chǔ)。該課程要求學(xué)生系統(tǒng)掌握空氣調(diào)節(jié)的基本理論知識，具有一般工業(yè)與民用建筑空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力。安徽理工大學(xué)安全工程專業(yè)的學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的煤礦安全就業(yè)形勢，近年來已有部分學(xué)生從事建筑空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與管理方面的工作。但是《空氣調(diào)節(jié)》這門課程具有知識點(diǎn)容量大、機(jī)理抽象、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生反映理論知識比較抽象，不容易理解，且不能與具體現(xiàn)象相結(jié)合。因此，探索和思考如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)《空氣調(diào)節(jié)》課程的積極性和學(xué)習(xí)效率就顯得十分重要。本文從科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、多利用動畫和CFD軟件制作課件、采用多元化方式考核等多方面進(jìn)行了教學(xué)改革探討。

2.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

安徽理工大學(xué)安全工程專業(yè)學(xué)生采用的教材是趙榮義教授主編的《空氣調(diào)節(jié)》（第四版）。由于學(xué)時較少，講授的主要內(nèi)容包括濕空氣的物理性質(zhì)及其焓濕圖、空調(diào)負(fù)荷計(jì)算與送風(fēng)量、空氣的熱濕處理、空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)、空調(diào)房間的空氣分布等[1]。由于安全工程專業(yè)前期所學(xué)課程中缺少建筑結(jié)構(gòu)及建筑環(huán)境方面知識的介紹，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)空調(diào)負(fù)荷計(jì)算時比較吃力，因此，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)《空氣調(diào)節(jié)》的課程授課內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有基礎(chǔ)，刪繁就簡，著重講授那些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的知識點(diǎn)。比如濕空氣的焓濕圖幾乎貫穿整部教材內(nèi)容，利用焓濕圖可以確定濕空氣所處狀態(tài)、查找濕空氣其他狀態(tài)參數(shù)、分析濕空氣狀態(tài)變化過程，以及確定不同濕空氣混合后的狀態(tài)等，所以焓濕圖中各個等值線的含義需要著重講授，并詳細(xì)闡述焓濕圖的應(yīng)用。教師在教學(xué)大綱指導(dǎo)下，要確定《空氣調(diào)節(jié)》課程中哪些內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)講解，哪些內(nèi)容可以讓學(xué)生自學(xué)，做到合理分配。

3.多利用動畫和CFD軟件制作課件

在《空氣調(diào)節(jié)》多媒體課件制作過程中，應(yīng)收集或制作大量的二維和三維動畫，通過多媒體的播放，使學(xué)生很容易理解和接受。如在焓濕圖中用動畫效果動態(tài)展示等溫線、等焓線、等含濕量線、等相對濕度線的繪制過程，以及動態(tài)演示濕空氣狀態(tài)參數(shù)的查找過程。在空調(diào)房間的空氣分布這一章多媒體課件中，可以運(yùn)用Fluent軟件模擬空調(diào)房間內(nèi)的空氣流動和溫度分布規(guī)律，將定性演示與定量數(shù)據(jù)分析相結(jié)合，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，以強(qiáng)化教學(xué)效果。教師要充分利用動畫和CFD軟件制作多媒體課件，結(jié)合板書，把《空氣調(diào)節(jié)》課程生動形象地展示給學(xué)生。

4.采用多元化方式考核

課程考核的方式對教學(xué)效果的強(qiáng)化具有重要意義。傳統(tǒng)單一的試卷用來考核學(xué)生，難以真正達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。《空氣調(diào)節(jié)》這門課程考核成績包括平時成績和筆試成績，平時成績占30%，筆試成績占70%，其中平時成績由課后作業(yè)考核、出勤考核、知識點(diǎn)回顧提問考核三部分組成。

教師批改每一章的課后作業(yè)都應(yīng)給出一定的分?jǐn)?shù)（滿分100分），所有章節(jié)課后作業(yè)成績的平均值擬定為學(xué)生的平時成績。課堂上課前要求班長、團(tuán)支書清點(diǎn)班級人數(shù)，匯報(bào)班級請假人數(shù)（請假者必須有學(xué)院出具的正規(guī)請假條），并于課后上交本班曠課學(xué)生名單，曠課一次在擬定平時成績基礎(chǔ)上扣5分。在講授本節(jié)課內(nèi)容前，需要回顧上節(jié)課內(nèi)容，采取提問考核方式，回答正確的學(xué)生在擬定平時成績基礎(chǔ)上加5分，積極踴躍回答問題但錯誤的學(xué)生加1分。綜合作業(yè)、出勤和提問考核后，每個學(xué)生的平時成績即可確定，再與筆試成績進(jìn)行加權(quán)平均，最終得到各學(xué)生的總成績。

通過增加出勤考核和課堂提問考核，可以有效地激勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中，特別是那些正在復(fù)習(xí)考研和找工作的大四學(xué)生，較大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5.結(jié)語

《空氣調(diào)節(jié)》是安全工程本科專業(yè)的主要課程之一。人們生活水平逐漸提高，對工業(yè)和民用建筑房間的空氣調(diào)節(jié)要求與日俱增，特別地，煤礦井下的熱害已逐漸成為與瓦斯、煤塵、頂板、水、火等同樣嚴(yán)重的災(zāi)害[2]。要講授好《空氣調(diào)節(jié)》這門課程，教師應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)好課程內(nèi)容，多利用動畫和CFD軟件制作多媒體課件，并采取課后作業(yè)考核、出勤考核、知識點(diǎn)回顧提問考核、試卷考核等相結(jié)合的多元化考核方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化課程教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙榮義，范存養(yǎng)，薛殿華，等.空氣調(diào)節(jié)（第四版）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社.

[2]王德明.礦井通風(fēng)與安全[M].徐州：中國礦業(yè)大學(xué)出版社.