王帥（長春金融高等?？茖W(xué)校金融系，長春　吉林　130028）

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金融高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式探討
——以長春金融高等?？茖W(xué)校為例

王帥
（長春金融高等?？茖W(xué)校金融系，長春吉林130028）

［摘要］長春金融高等專科學(xué)校在人才培養(yǎng)方面與金融企業(yè)進(jìn)行了深入探討與廣泛實(shí)踐。通過基于商業(yè)銀行業(yè)務(wù)工作過程的項(xiàng)目導(dǎo)向課程設(shè)計(jì)、“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生向職業(yè)人的蛻變，在人才培養(yǎng)各方面進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，取得了一定的成效。

［關(guān)鍵詞］金融職業(yè)院校；人才培養(yǎng)；模式

一、金融職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確提出，要大力發(fā)展職業(yè)教育；要把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)；要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革；要實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、畢業(yè)實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。以此為指引，高職院校在專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位與具體的方案制訂及實(shí)施過程中，必須要以行業(yè)企業(yè)的人才需求為導(dǎo)向，必須與行業(yè)企業(yè)深度融合，必須強(qiáng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)性，以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。［1］

高職院校的專業(yè)教學(xué)作為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體路徑與過程載體，其改革必須以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為前提指引，即專業(yè)教學(xué)改革必須首先明確培養(yǎng)什么樣的人，其人才培養(yǎng)的崗位定位與職業(yè)規(guī)格是什么。區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)企業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)技術(shù)技能型應(yīng)用人才的需求，是高等職業(yè)教育存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來吉林省金融事業(yè)有蓬勃發(fā)展的趨勢，這既為金融職業(yè)教育提供了良好的發(fā)展機(jī)遇，也在客觀上提出了更高的要求。在金融應(yīng)用人才培養(yǎng)方面，長春金融高等?？茖W(xué)校廣泛吸取了各方的有益經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，通過畢業(yè)生問卷調(diào)查，形成了常規(guī)化的人才培養(yǎng)需求調(diào)研機(jī)制與人才培養(yǎng)工作研討機(jī)制，做到了及時(shí)掌握來自行業(yè)企業(yè)、同類院校（專業(yè)）及畢業(yè)生的最新反饋信息，深化人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式改革，形成了鮮明的人才培養(yǎng)特色。［2］

通過與金融企業(yè)的深入溝通、交流和探討，在認(rèn)真吸收并采納業(yè)內(nèi)人士對金融專業(yè)人才培養(yǎng)意見與建議基礎(chǔ)上，根據(jù)業(yè)務(wù)專家對金融行業(yè)業(yè)務(wù)崗位群職業(yè)任務(wù)和職業(yè)能力的分析，在金融專業(yè)人才培養(yǎng)方面，應(yīng)該具備扎實(shí)的金融基礎(chǔ)理論和基本業(yè)務(wù)技能，熟悉國家經(jīng)濟(jì)金融的政策、法規(guī)，了解國內(nèi)、國際金融領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)，具有創(chuàng)新精神和誠信、敬業(yè)的良好職業(yè)道德，具有較強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，能在金融機(jī)構(gòu)和投資咨詢類企業(yè)從事相關(guān)金融業(yè)務(wù)操作的高素質(zhì)高技能金融人才。長春金融高等專科學(xué)校在多年的辦學(xué)過程中，緊密依托金融行業(yè)、傳承行業(yè)優(yōu)勢，為商業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出了大量高素質(zhì)、高技能金融人才。學(xué)院畢業(yè)生上崗適應(yīng)快、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高而深受廣大金融機(jī)構(gòu)的歡迎和好評，成為吉林省技術(shù)技能型金融人才培養(yǎng)的重要基地。

二、金融人才未來就業(yè)方向

金融人才的培養(yǎng)方向應(yīng)該與金融人才未來所從事的職業(yè)相關(guān)，培養(yǎng)具備崗位能力的綜合素質(zhì)高的金融從業(yè)人員。金融人才未來可選擇的就業(yè)方向也很多，例如以下幾種。

（一）銀行柜員

前臺(tái)柜員負(fù)責(zé)直接面向客戶的柜面業(yè)務(wù)操作、查詢、咨詢等；后臺(tái)柜員負(fù)責(zé)無需面向客戶的聯(lián)行、票據(jù)交換、內(nèi)部賬務(wù)等業(yè)務(wù)處理及對前臺(tái)業(yè)務(wù)的復(fù)核、確認(rèn)、授權(quán)等后續(xù)處理。獨(dú)立為客戶提供服務(wù)并獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的前臺(tái)柜員必須自我復(fù)核、自我約束、自我控制、自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)；按規(guī)定必須經(jīng)由專職復(fù)核人員進(jìn)行滯后復(fù)核的，前臺(tái)柜員與復(fù)核人員必須明確各自的相應(yīng)職責(zé)，相互制約、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

（二）VC/PE從業(yè)者

VC/PE是對非上市企業(yè)進(jìn)行權(quán)益性投資，然后以并購、上市或者管理層回購等方式出售持股獲得高額利潤。投資項(xiàng)目總是隸屬于某個(gè)行業(yè)，對一個(gè)行業(yè)的基本知識(shí)要有一定的了解，對行業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，無疑對于項(xiàng)目的投資具有極大的幫助。投資企業(yè)其實(shí)有一半是投資行業(yè)，行業(yè)發(fā)展不景氣或者受到宏觀調(diào)控的打壓，投資的項(xiàng)目自然會(huì)深受其害。因此，VC/PE從業(yè)人員要力爭成為行業(yè)專家。

（三）證券分析師

證券分析師要對證券市場的各種因素進(jìn)行分析和研究，經(jīng)過專業(yè)的分析向投資者發(fā)送最有價(jià)值的投資報(bào)告。一名優(yōu)秀的證券分析師不僅要熟悉傳統(tǒng)證券學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要保持與時(shí)俱進(jìn)的眼光，了解證券投資理論和方法的最新研究成果，比如演化證券學(xué)、行為金融學(xué)等等。

（四）金融信息化人員

當(dāng)下金融行業(yè)的發(fā)展離不開金融創(chuàng)新，金融信息化也正在飛速發(fā)展。如今，網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上支付、銀行卡聯(lián)通、銀行安全與服務(wù)、CA認(rèn)證等業(yè)務(wù)的發(fā)展都要?dú)w功于金融信息化，金融信息化人才非常受歡迎，特別是那些英語水平較高的人員，因?yàn)楦鞔蠼鹑诠疽M(jìn)的國外技術(shù)和人才，都需要能夠熟練使用英語的人員進(jìn)行操作和溝通。

（五）金融風(fēng)控師

金融機(jī)構(gòu)外表風(fēng)光無限，但其實(shí)是利益與風(fēng)險(xiǎn)并存。隨著金融市場的開放，金融體系的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)必須加強(qiáng)。近年來，為了控制金融風(fēng)險(xiǎn)，銀行、基金公司、期貨公司的金融風(fēng)控人才十分稀缺，對有志于進(jìn)入相關(guān)崗位的人，必須對金融控制敏感，并且擅長理性分析。當(dāng)然，可以通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和金融風(fēng)險(xiǎn)管理方面的FRM課程來提升自己。

（六）金融分析師

金融分析師在金融投資界被稱為“金領(lǐng)一族”。金融分析師的認(rèn)證起源于美國，是一個(gè)全球性質(zhì)的證書認(rèn)證，擁有金融分析師資格證書CFA則是金融行業(yè)的入場券。目前我國急需大批金融高端人才，即使不想進(jìn)入國際投行，獲得相關(guān)證書也可以在國內(nèi)大有作為，投行等金融機(jī)構(gòu)也會(huì)向他們伸出橄欖枝。

（七）金融工程師

金融工程師是金融業(yè)的創(chuàng)新職位，他們不同于傳統(tǒng)的金融理論研究，也不同于理性的金融市場分析人員，他們更加注重將金融市場交易與金融工具的可操作性。金融工程師善于金融創(chuàng)新，他們將最新的科技手段、規(guī)模化處理方式（工程方法）應(yīng)用到金融市場上，并開發(fā)出新的金融品種和交易方式，為金融市場的參與者贏取利潤、提供完善的服務(wù)。這個(gè)崗位更加側(cè)重于工程建設(shè)，而不單純是金融專業(yè)知識(shí)，必須將信息工程與金融緊密地結(jié)合在一起。

（八）銀行客戶經(jīng)理

銀行仍然是金融市場的第一巨頭，銀行客戶經(jīng)理是非常有前景的職業(yè)。與員工打交道的銀行客戶經(jīng)理需要有廣闊的人脈，產(chǎn)出業(yè)績，從而獲得較高的收入。銀行客戶經(jīng)理通常需要具備較強(qiáng)的公關(guān)能力和系統(tǒng)的營銷策略，能夠積極主動(dòng)地調(diào)動(dòng)銀行的各類資源為客戶服務(wù)。

三、金融職業(yè)院校人才培養(yǎng)的理念與具體實(shí)踐

（一）金融職業(yè)院校人才應(yīng)具備的職業(yè)行動(dòng)能力

金融專業(yè)人才應(yīng)具有從事商業(yè)銀行客戶經(jīng)理需要的基本技能；具有辦理商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)的各項(xiàng)能力；具有辦理商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)、理財(cái)產(chǎn)品規(guī)劃及金融產(chǎn)品銷售的業(yè)務(wù)能力；具有辦理保險(xiǎn)核保與理賠業(yè)務(wù)的能力；具有證券投資及銷售業(yè)務(wù)能力；具有金融企業(yè)會(huì)計(jì)核算能力；具有信托租賃、黃金與外匯交易等需要的業(yè)務(wù)能力；具有網(wǎng)絡(luò)銀行業(yè)務(wù)崗位需要的專門技術(shù)能力。

在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)和立德樹人為基本導(dǎo)向，深化校企合作共同育人機(jī)制，加大政、行、校、企融合力度，達(dá)到多方“人才共育、過程共管、成果共享”的緊密型合作關(guān)系，建立結(jié)構(gòu)調(diào)整、多樣合作、交叉培養(yǎng)新機(jī)制。構(gòu)建理論與實(shí)務(wù)的分模塊教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，掌握大金融必備的知識(shí)與技能，打好寬口徑的基礎(chǔ)；通過校內(nèi)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練、證書考試和訂單培訓(xùn)，加大人才培養(yǎng)的靈活性。在實(shí)現(xiàn)途徑上，采取工學(xué)交替和訂單培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，從而形成集“工學(xué)交替”、“證書教育”、“訂單培養(yǎng)”三位一體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)具有必備的金融、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的金融業(yè)務(wù)操作技能；具有良好的職業(yè)道德，能正確理解和執(zhí)行黨和國家的經(jīng)濟(jì)、金融政策；具有較高的素質(zhì)和創(chuàng)新能力；同時(shí)具有健康的體魄，在金融領(lǐng)域從事金融業(yè)務(wù)的高素質(zhì)高技能金融人才。

以長春金融高等?？茖W(xué)校金融系的金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)為例，它將高職三年制學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段，實(shí)施3+2+1的人才培養(yǎng)方案。用3個(gè)學(xué)期在校內(nèi)完成通識(shí)與基礎(chǔ)課程以及專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)能力，并安排學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地認(rèn)知實(shí)習(xí)；第4、第5學(xué)期根據(jù)銀行、證券、保險(xiǎn)各金融子行業(yè)人才需求變化，調(diào)整專業(yè)的側(cè)重，利用校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行職業(yè)綜合技能的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，強(qiáng)化證書考試培訓(xùn)，加大人才培養(yǎng)的靈活性；第6學(xué)期安排學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和就業(yè)能力。

（二）金融職業(yè)院校人才培養(yǎng)課程體系的架構(gòu)與說明

金融職業(yè)院校應(yīng)在專業(yè)所涵蓋的業(yè)務(wù)崗位群進(jìn)行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的課程目標(biāo)定位與教學(xué)內(nèi)容定位，把課程分為綜合素質(zhì)課程、專業(yè)融合課程、職業(yè)能力課程、人文素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程多個(gè)?？?，構(gòu)建“理論教學(xué)體系”、“實(shí)踐教學(xué)體系”以及基于金融行業(yè)特殊性的政治、文化、身心和業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)的“素質(zhì)教育體系”三個(gè)教學(xué)體系。通過在教學(xué)過程中穿插認(rèn)知實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等形式，形成邊講授、邊實(shí)訓(xùn)、邊實(shí)習(xí)，理論和實(shí)踐相融合，工學(xué)交替的課程體系。

金融職業(yè)院校要適應(yīng)高職教育任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)改革要求，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，按照“課證融通、工學(xué)交替、個(gè)性發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式要求安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)金融人才需求趨勢和行業(yè)企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)，遵循職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持“懂金融、會(huì)營銷、善管理”的專業(yè)建設(shè)理念，以“校企共育、工學(xué)結(jié)合”的“三對接”職業(yè)化人才培養(yǎng)模式要求，圍繞職業(yè)綜合素質(zhì)和職業(yè)能力進(jìn)行人才培養(yǎng)。在第一學(xué)期，利用校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地，通過崗位認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)；第二學(xué)期，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，通過專業(yè)基礎(chǔ)能力課程的學(xué)習(xí)和課程實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)基本能力；第三、第四、第五學(xué)期，利用校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行專業(yè)核心能力課程的學(xué)習(xí)、單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位核心能力；第六學(xué)期，利用校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)、半年頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

四、進(jìn)一步深化金融高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的對策建議

長春金融高等?？茖W(xué)校在金融人才培養(yǎng)方面以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的定位明確、思路清晰，實(shí)施過程方法到位、措施得力。在下一步人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該關(guān)注一些必須引起我們重視的問題，如在校企深度融合方面、在可持續(xù)發(fā)展方面、在學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的深化方面。

（一）關(guān)注企業(yè)全程式參與和深度參與，積極尋求可持續(xù)性發(fā)展

金融企業(yè)全程、全方位參與的訂單式人才培養(yǎng)，使校企合作不斷拓展與深化；訂單式人才培養(yǎng)內(nèi)生的企業(yè)用人競爭的“趕集”效應(yīng)和融合金融企業(yè)文化的教學(xué)管理制度為訂單式人才培養(yǎng)提供了機(jī)制和制度上的保障，從而實(shí)現(xiàn)校企合作的可持續(xù)發(fā)展。

金融專業(yè)教學(xué)改革的具體實(shí)踐深化和拓展了訂單式人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，使校企合作的育人機(jī)制貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。我們把這種各個(gè)教學(xué)要素和環(huán)節(jié)都有企業(yè)參與的訂單式人才培養(yǎng)模式稱之為全程式訂單式人才培養(yǎng)系統(tǒng)模式。

全程式訂單式人才培養(yǎng)模式是一種成功和有效的人才培養(yǎng)模式，也是推進(jìn)校企深度合作的有效載體。以訂單式人才培養(yǎng)系統(tǒng)為核心，可以充分調(diào)動(dòng)企業(yè)尋找優(yōu)質(zhì)員工的用人積極性，從而穩(wěn)固校企合作的基礎(chǔ)，建立可持續(xù)的校企合作機(jī)制。為有效實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)，校企合作應(yīng)該深化和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，要把校企合作滲透到課程開發(fā)、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教學(xué)管理等專業(yè)建設(shè)等各個(gè)要素之中。校企合怍的深化和可持續(xù)發(fā)展不但是鞏固訂單式人才培養(yǎng)模式所取得成績的關(guān)鍵，還是有效解決融合企業(yè)文化的重要抓手。［3］

（二）關(guān)注普遍性培養(yǎng)的同時(shí)，積極尋求個(gè)性化培養(yǎng)的路徑方法

在專業(yè)建設(shè)深化過程中，在關(guān)注專業(yè)學(xué)生普遍性培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)與訂單企業(yè)合作，努力探索訂單班學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的有效方案。針對每個(gè)學(xué)生的特長和個(gè)性特征因人而異地選擇設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，使其在具備過硬專業(yè)技能的同時(shí)具備良好的后續(xù)發(fā)展能力，以利于其畢業(yè)后在單位的轉(zhuǎn)型和提高。對于客戶經(jīng)理等營銷崗位，則重點(diǎn)選擇外向型的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)內(nèi)容側(cè)重于人際溝通能力的提升與營銷技巧的掌握；而對于綜合素質(zhì)高、在校期間有一定管理實(shí)踐、各方面條件均比較突出的學(xué)生，主要針對商業(yè)銀行基層網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)營管理方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，培養(yǎng)內(nèi)容以基本管理能力提升與風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)提高為主。

此外，高素質(zhì)技術(shù)技能型金融人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)是以訂單式人才培養(yǎng)系統(tǒng)為載體大規(guī)模全程式展開，因此我們重點(diǎn)關(guān)注的是如何提高進(jìn)入訂單班學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，兩極少數(shù)沒有進(jìn)入訂單班學(xué)生的職業(yè)化管理和培養(yǎng)方式也有待于深入探討與研究，寬口徑的專業(yè)基礎(chǔ)和多樣化就業(yè)方向備選模塊采用、虛擬訂單班的組建，可以是一種模式嘗試。［4］

參考文獻(xiàn)：

［1］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）全文［EB/OL］.http://www.china.com.cn/policy/txt/ 2010-03/01/content_19492625_3.htm.

［2］董瑞麗，邱俊如.金融專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)思考［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2011，（10）.

［3］董瑞麗.以就業(yè)為導(dǎo)向、以訂單為載體的高職院校專業(yè)教學(xué)改革探索與實(shí)踐［M］.杭州：浙江工商大學(xué)出版社，2014.

［4］耿傳輝.應(yīng)用型金融職業(yè)人才“訂單式”培養(yǎng)的模式探析［J］.人口學(xué)刊，2012，（3）.

［責(zé)任編輯：耿傳輝］

On Talent Training Model in Financial Higher Vocational Colleges——Taking Changchun Finance College as an Example

Wang Shuai
（Department of Finance，Changchun Finance College，Changchun 130028，China）

Abstract:In the aspect of talent training，Changchun Finance College，and the financial enterprise have carried on the thorough discussion and the widespread practice. Through the construction based on the working process of the commercial banking business of project oriented curriculum design，"double teacher" teaching team，inside and outside the school internship training base construction and innovative talent training mode，to achieve student to metamorphosis of professional people，in personnel training the actively explore and practice，the formation of a certain effect.

Key words:financial vocational colleges；talent training；model

［中圖分類號］F832.5

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［收稿日期］2016-04-29

［文章編號］1671-6671（2016）03-0031-05

［基金項(xiàng)目］吉林省教育廳教改項(xiàng)目（2014ZCZ019）；吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（ZD14145）

［作者簡介］王帥（1984-），女，滿族，吉林白山人，長春金融高等?？茖W(xué)校金融系講師，研究方向：金融學(xué)。