閆國光

摘要：高校生物實驗教學(xué)是生物學(xué)習(xí)中的重要組成部分。實驗教學(xué)和課堂教學(xué)是完全不同的兩種教學(xué)模式，課堂學(xué)習(xí)到的基本都是理論知識，但是實驗教學(xué)主要注重的是學(xué)生的動手能力和綜合能力的培養(yǎng)，是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一個有效方式。我國實驗教學(xué)一直在不斷改革中，并取得了一定成績，但不可否認的是確實存在一些問題和不足，有待改進。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；改革；創(chuàng)新

文章編號：1674-120X（2016）05-0038-01收稿日期：2015-10-09

21世紀，生物技術(shù)的發(fā)展不論對科學(xué)研究還是對人們的日常生活都有著巨大的影響，生物技術(shù)已經(jīng)慢慢滲透到人類生活中了，比如轉(zhuǎn)基因的動物、植物等。生物的學(xué)習(xí)以實驗為主，轉(zhuǎn)基因的動植物的成功案例都離不開實驗，因此，應(yīng)該重視高校生物實驗教學(xué)，迫切地需要對傳統(tǒng)的生物實驗教學(xué)進行改革。

1高校生物實驗教學(xué)改革的必要性

（1）生物實驗教學(xué)是生物教學(xué)的重要組成部分。生物是一門以實驗為主的課程，生物教學(xué)離不開實驗。實踐出真知，實驗教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自己動手，把書上的理論知識與動手實踐充分地結(jié)合起來，在動手過程中加以思考、理解。所以，實驗教學(xué)是必不可少的。

（2）實驗教學(xué)需要不斷創(chuàng)新。高校生物實驗教學(xué)是需要不斷創(chuàng)新的，陳舊的教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程沒有任何好處。這就要求教師不斷地突破創(chuàng)新。目前，許多實驗是學(xué)生到實驗室，老師把實驗題目、實驗步驟、會出現(xiàn)的結(jié)果等都寫在黑板上，然后學(xué)生按著步驟逐步去做，這樣死板保守的教學(xué)方式，只會禁錮學(xué)生的思維，學(xué)生不會去主動地思考這個實驗該怎么做，因只要做出老師給出的結(jié)果就完成了一節(jié)課。

2生物實驗教學(xué)改革中存在的問題

（1）師生對實驗教學(xué)不重視。高校生物實驗教學(xué)存在的最大問題是對實驗課的不重視，這可以從理論課的上課時間遠比實驗課上課時間多許多看出，往往一周可能才有一節(jié)實驗課。因此，學(xué)生潛意識里就認為實驗課是放松的課，隨便做一做就可以了，這種思想是實驗教學(xué)不能取得好的成果的因素之一。

（2）實驗項目和內(nèi)容不全面。實驗教學(xué)需要完整的教學(xué)模式和信息，實驗室存在的弊端是許多實驗項目在實驗室完成不了。對于基因工程等一些實驗，某些高校實驗室是不具備實驗條件的。在實驗課程安排上，學(xué)生有時做的實驗之間完全沒有聯(lián)系，這導(dǎo)致其不能形成完整的知識體系結(jié)構(gòu)。

（3）實驗設(shè)備不齊全。實驗設(shè)備是支持實驗順利進行的保障，但是許多高校生物實驗室設(shè)備不齊全，缺少一些精密儀器，有些實驗需要無菌操作，但是由于設(shè)備問題，不能提供無菌環(huán)境，致使一些實驗無法進行。

3生物實驗教學(xué)改革的措施

（1）調(diào)動學(xué)生的積極性。實驗教學(xué)的改革首先要從學(xué)生開始，培養(yǎng)學(xué)生對實驗的興趣和積極動手的能力。讓學(xué)生知道動手實踐的樂趣。興趣是最好的老師，對于知識的探究就是要在不斷的動手過程中發(fā)現(xiàn)閃光點，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，得出結(jié)論。老師需要對學(xué)生因材施教，指導(dǎo)學(xué)生適合的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不再是枯燥無味的調(diào)動學(xué)生積極性，。課上根據(jù)學(xué)生的意愿分組做實驗，在小組里進行討論，自由地發(fā)表自己的看法。

（2）實驗教學(xué)改革要求老師改變教學(xué)方法。實驗教學(xué)的改革少不了老師的參與，老師需要的是對學(xué)生進行引導(dǎo)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自己動手去尋找答案，而不是慷慨地把自己所知道的傾囊相授。比如，在實驗課上老師給出一個題目，可以大概講下實驗原理，不是把步驟一步一步地教給學(xué)生，至于該怎么做讓學(xué)生自己去琢磨，搜集資料，當學(xué)生在動手過程中遇到瓶頸時及時地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生打開另一個思考方向，直到學(xué)生探討出正確的結(jié)果。雖然這樣會浪費一點時間，走一點彎路，但是肯定要比直接把知識點告訴他們效果要好。

（3）加大對生物實驗室的投資力度。學(xué)校應(yīng)加強對實驗室的投資力度，購買實驗儀器，聘請一些優(yōu)秀的教師支持實驗教學(xué)的改革。實驗設(shè)備的不斷完善會給學(xué)生帶來做實驗的條件。實驗室應(yīng)該對學(xué)生開放，而不是整天大門緊鎖，應(yīng)鼓勵學(xué)生自由進入實驗室，做自己感興趣的實驗，這樣做實驗不是為了完成任務(wù)，而是有了主動學(xué)習(xí)的能力。

新形勢下，我們應(yīng)該從思想上改變傳統(tǒng)的教育理念，更加重視生物實驗教學(xué)的改革，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的人才。

參考文獻：

馬金柱，王彥杰，王北艷高校生物類實驗教學(xué)的思考黑龍江教育（高教研究與評估），2013，（7）：25—26.

鄒吉祥，金華高校生物實驗教學(xué)改革的探討與思考考試周刊，2015，（38）：12.