王問斯　吳琴　吳永勝

摘要：文章就所擔(dān)任的“金工實訓(xùn)”課程的教學(xué)質(zhì)量問題進行了探討，提出從加強組織管理、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、優(yōu)化教學(xué)模式三方面來提高“金工實訓(xùn)”教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：金工實訓(xùn)；教學(xué)質(zhì)量；組織管理；創(chuàng)新能力；教學(xué)模式

文章編號：1674-120X（2016）05-0050-01收稿日期：2015-11-10

“金工實訓(xùn)”是機電類專業(yè)學(xué)生的必修課，涉及的知識領(lǐng)域廣，學(xué)時比例大，教學(xué)設(shè)備多、用電量大、耗材廣、危險性強，因此加強本課程的組織管理是開展好“金工實訓(xùn)”教學(xué)的保證。在此基礎(chǔ)上，通過多種教學(xué)方式和教學(xué)手段，制訂教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高“金工實訓(xùn)”的教學(xué)質(zhì)量。

一、加強組織管理是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

1安全是做好實訓(xùn)教學(xué)的前提

教學(xué)事故往往是因為不遵守勞動紀律、責(zé)任心不強、粗心大意和違反操作規(guī)程所造成的。這不僅會影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，還可能給學(xué)生帶來終身的遺憾。因此實訓(xùn)教學(xué)必須高度重視安全。

2規(guī)范是整個實訓(xùn)教學(xué)的核心

在實訓(xùn)中，要遵守行為規(guī)范、管理規(guī)范和技術(shù)規(guī)范。通過實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守勞動紀律、自覺維護保養(yǎng)設(shè)備、節(jié)約材料、遵守安全操作規(guī)程、遵守加工工藝規(guī)程的良好職業(yè)素質(zhì)。實訓(xùn)時教師先進行正確的操作示范，然后學(xué)生按照規(guī)范的加工工藝加工。

3嚴格是實現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)的保證

實訓(xùn)教學(xué)工作要有嚴格的科學(xué)制度和管理規(guī)范。實訓(xùn)結(jié)束，教師要對學(xué)生所做零件進行嚴格檢查，按照評分標(biāo)準評定實訓(xùn)成績，并填寫在實訓(xùn)卡上。

4有序是實現(xiàn)實訓(xùn)目標(biāo)和完成實訓(xùn)任務(wù)的重要條件

實訓(xùn)教學(xué)安排必須條理清楚，過程清晰。如鉗工實訓(xùn)可按照以下步驟有序進行：實訓(xùn)車間參觀—安全知識培訓(xùn)—虎鉗使用—量具使用—畫線操作—鋸割操作—銼削操作—鉆孔操作—鉸絲操作—其他加工方法操作（鏨削操作、纏簧操作等）。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力是提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)

1創(chuàng)新教學(xué)方法

實訓(xùn)教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，將項目教學(xué)法等一些最新教學(xué)方法應(yīng)用于“金工實訓(xùn)”教學(xué)。以學(xué)生為主體，使其思考不同的方法，設(shè)計不同的方案，進行技能比武，提出新觀點或新思路，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新意識。也可舉辦小創(chuàng)造與小發(fā)明大獎賽，營造創(chuàng)新教育的氛圍。

2在教學(xué)過程中開展科技創(chuàng)新活動

教師借助“金工實訓(xùn)”這一平臺，不斷推出機械設(shè)備、機械零件（或工件）的一些改進與創(chuàng)新活動。首先在學(xué)生中成立科技小組，讓學(xué)生積極參與改進或創(chuàng)新方案的設(shè)計、修改，并親自動手完成相關(guān)作品。要讓學(xué)生去觀察，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題（或任務(wù)）中的矛盾，解決技術(shù)問題，進而設(shè)計相關(guān)機械或控制裝置，最后由學(xué)生自己動手完成作品設(shè)計。科技創(chuàng)新使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高創(chuàng)新能力。

三、開放教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的核心

1教學(xué)組織開放

實行開放式的組織形式，就是要打破傳統(tǒng)金工實訓(xùn)工種的限制，變單一工種的操作為多工種的同時操作。以往的車、鉗、焊等工種的操作實訓(xùn)中，一個班的學(xué)生只進行一個工種的實訓(xùn)，受設(shè)備數(shù)量限制，幾個學(xué)生共用一臺設(shè)備，學(xué)生進行操作的時間很少?，F(xiàn)將車、鉗、焊同時進行，每個學(xué)生一臺設(shè)備，增加了學(xué)生的實訓(xùn)效率和設(shè)備利用率，進一步增強了學(xué)生的動手操作能力。

2教學(xué)內(nèi)容開放

開放教學(xué)內(nèi)容要打破傳統(tǒng)金工實訓(xùn)內(nèi)容的固定模式，針對不同專業(yè)的學(xué)生，實行不同內(nèi)容的實訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生實訓(xùn)熱情。在傳統(tǒng)的金工實訓(xùn)如焊接實驗中，以堆焊為任務(wù)，束縛了學(xué)生思維。為此在焊接實驗中，根據(jù)不同的專業(yè)實施不同的實訓(xùn)任務(wù)。開放式的實訓(xùn)內(nèi)容使各專業(yè)學(xué)生根據(jù)任務(wù)設(shè)計實訓(xùn)方案，分析、解決問題，增強了分析問題、解決問題的能力。

要提高“金工實訓(xùn)”的教學(xué)質(zhì)量，須加強對實訓(xùn)教學(xué)的組織管理，遵循“安全、規(guī)范、嚴格、有序”的原則；始終把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；優(yōu)化教學(xué)模式，實行教學(xué)組織開放和教學(xué)內(nèi)容開放，強化學(xué)生動手操作能力，增強學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和分析并解決問題的能力。

參考文獻：

張久順提高《金工實訓(xùn)》教學(xué)質(zhì)量之我見科教文匯，2012，（9）：75—76.

汪小紅在《金工實訓(xùn)》中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力科技信息，2013，（17）：267—268.