淺議初中信息技術教學策略

隨著科技信息技術的迅速發(fā)展和廣泛應用，初中學生熟練掌握和運用先進的信息技術尤為重要。教學中，教師要運用多種教學手段，培養(yǎng)學生應用信息技術的能力，為他們將來適應社會的發(fā)展打下堅實的基礎。

1 聯(lián)系實際 激發(fā)學生學習興趣

興趣是學生學習的動力源泉。學生只有對某個問題產(chǎn)生了興趣，才會主動去學習、探究相關的知識。知識來源于生活，應用于生活，信息技術與實際生活密切相聯(lián)，在教學過程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的共鳴。如教學 《信息無處不在》時，可以列舉“校園的鈴聲告訴我們上下課的信息”、“鬧鐘提醒我們要干某事的信息”等事例，也可以讓學生暢所欲言的列舉生活中的例子，讓學生輕松地掌握信息的概念及信息的載體，激發(fā)學生學習的熱情和興趣，使學生學得愉快，讓學生感受計算機世界的樂趣。

2 創(chuàng)設情景 提高教學效果

良好教學情境的創(chuàng)設，有益于學生主體作用的發(fā)揮，有益于激發(fā)學生學習的興趣和動手操作的欲望，使學生在學習情景中產(chǎn)生學習的動機，引導學生進入最佳學習狀態(tài)，提高課堂教學效果。如在PPT軟件中進行 《相冊制作》教學時，首先讓學生欣賞一些其他人制作的圖文并茂的作品，學生看后，便會發(fā)出“真漂亮”、“怎么才能做出這么好看的相冊呢”等類似的感嘆，此時教師要抓住時機告訴學生這些作品是在PPT中制作出來的，并激勵學生“只要開動大腦，發(fā)揮想象，大家同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好”。聽到教師的這番話，學生個個都迫不及待地開始動手操作起來。創(chuàng)設這樣一個寬松的學習情景，能調動學生的積極性，為下一步自主探究奠定扎實的情感基礎。

3 伙伴教學 促進學生共同發(fā)展

“伙伴教學”是指由一個學生教另一個學生的個別化教學方法。初中生愛表現(xiàn)自己，總愿意在別人面前展示自己。教學中，教師要結合中學生身心特點，采取“伙伴教學”促進學生互教互學，帶動全體學生學習效果的提高，培養(yǎng)學生相互學習的意識和合作互助的精神。教學中，教師要選擇接受能力強、操作應用能力強的學生來充當教師的“小助手”、學生的“小老師”，促進全體學生的共同發(fā)展，消除計算機知識的枯燥性和抽象性，提高教學效率。

面對信息技術的快速發(fā)展，信息技術教師應該多學習、多鉆研，這樣才能在教學中更加得心應手，教學效果才會更加突出。

051430 石家莊市欒城區(qū)冶河鎮(zhèn)中學 郝麗娟