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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生情感的培養(yǎng)
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!迸囵B(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣至關(guān)重要,而培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感則是培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣最有效的途徑。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中,更應(yīng)該提倡良好的數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)情感培養(yǎng),在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中,一般分為三個(gè)階段。
目前我國(guó)教育界普遍認(rèn)為,教書育人不僅僅是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳遞與灌輸手段,更多的是要通過提高學(xué)生的開拓、創(chuàng)新、思維能力,來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行培養(yǎng),最終實(shí)現(xiàn)全面提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育中最基礎(chǔ)的學(xué)科,想要開展情感培養(yǎng),就需要通過積極的手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣。然而很多學(xué)生在剛開始接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候,由于引導(dǎo)的不對(duì),而對(duì)數(shù)學(xué)感到討厭、厭倦,甚至產(chǎn)生恐懼。如果帶著這樣的負(fù)面情感進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),那么學(xué)好數(shù)學(xué)便無(wú)從談起。所以,教師必須通過開拓新思路來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感教育,通過快樂教學(xué)來(lái)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和學(xué)習(xí)興趣。
教師對(duì)數(shù)學(xué)的情感通過平等民主的教學(xué)氛圍傳遞給小學(xué)生。小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)情感培養(yǎng),首先自身要擁有熱愛數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。作為整個(gè)學(xué)科教學(xué)的傳播者、引導(dǎo)者,教師自身?yè)碛幸粋€(gè)積極、樂觀的數(shù)學(xué)教學(xué)情緒對(duì)小學(xué)生而言將是最好的開始。在教師的引領(lǐng)下,小學(xué)生本身好動(dòng)、好奇的年齡特點(diǎn)會(huì)帶領(lǐng)他們主動(dòng)走進(jìn)數(shù)學(xué)世界,進(jìn)而通過發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力來(lái)提升邏輯思維的運(yùn)轉(zhuǎn)。這個(gè)階段,我們要求老師做到如下幾點(diǎn):
2.1通過和藹可親的外部表情帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。試想,如果一個(gè)本身對(duì)數(shù)學(xué)感情就很薄弱甚至討厭的數(shù)學(xué)教師,他帶給學(xué)生的必將是一系列對(duì)數(shù)學(xué)的抵觸情緒,最終導(dǎo)致無(wú)法培養(yǎng)出愛數(shù)學(xué)的學(xué)生。
2.2教師不得將學(xué)生進(jìn)行優(yōu)等生、劣等生的劃分。教師對(duì)學(xué)生的喜歡或厭惡將會(huì)影響學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與生活,如果教師僅僅因?yàn)閹状慰荚嚦煽?jī)欠佳或者幾次課堂提問表現(xiàn)不好就判斷這個(gè)學(xué)生是劣等生,那么這種情況下,對(duì)學(xué)科的情感培養(yǎng)將成為一種空談。所以在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)情感培養(yǎng)過程中,教師必須做到多多鼓勵(lì)學(xué)生,即使是對(duì)那些成績(jī)較差、理解能力較弱的學(xué)生也要鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn),對(duì)于錯(cuò)誤的回答也要給予鼓勵(lì),并用溫暖的語(yǔ)言糾正孩子們的錯(cuò)誤。
對(duì)于一些學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱,可能對(duì)一些不懂的問題不敢提問,這時(shí)候教師應(yīng)該充分保護(hù)學(xué)生的自尊心,通過肯定和鼓勵(lì)來(lái)讓這些暫時(shí)落后的學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)甚至日后的高中數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)產(chǎn)生情感,不可否認(rèn)科任教師對(duì)學(xué)生的影響非常大,甚至很多時(shí)候都要高于家長(zhǎng)帶給學(xué)生的影響。
2.3采用趣味性的授課方式,提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的情感。將枯燥的數(shù)學(xué)課堂變成游戲的操作平臺(tái),以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果較好。比如在實(shí)踐教學(xué)中,教師可以通過一些童話故事來(lái)引入一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。比如在講到平均數(shù)的概念中,可以加入八仙分餅的傳說,來(lái)讓學(xué)生思考如何將十六個(gè)餅平均分配給八個(gè)神仙。這樣學(xué)生在聽故事的同時(shí),也會(huì)對(duì)如何分、什么是平均數(shù)這些數(shù)學(xué)概念有所理解。
創(chuàng)造愉快學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理,就是要數(shù)學(xué)教師以現(xiàn)代化的教學(xué)理念為指導(dǎo),通過提升學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性來(lái)保護(hù)學(xué)生對(duì)于新鮮事物的求知欲望,從而讓學(xué)生產(chǎn)生良好的情感和自信,這個(gè)階段主要可以通過如下幾點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。
首先是抓住學(xué)生的心理年齡特點(diǎn),通過別出心裁的導(dǎo)入來(lái)引導(dǎo)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。其次是利用學(xué)生的邏輯思維優(yōu)勢(shì),通過模擬、表達(dá)、判斷、動(dòng)手調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的思維方式,來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。最后,要迎合學(xué)生不服輸?shù)木?,在課堂上盡可能多的建立一些競(jìng)賽競(jìng)答活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維能力。
總之,想培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)情感,必須要抓住小學(xué)生特殊的心理年齡特征,不斷探索、實(shí)踐。雖然這個(gè)過程會(huì)很艱辛,但為了讓學(xué)生能夠成人、成才,教師必須要狠下功夫,從自身做起克服困難、建立必勝的信念,為學(xué)生的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)乃至更高學(xué)府的數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)興趣打下夯實(shí)基礎(chǔ)。
050400河北省平山縣平山鎮(zhèn)西冶小學(xué)魏春霞